CAMPOS DE FORMACIÓN Y ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS

ENFOQUES DE ACUERDO AL PLAN 2017. APRENDIZAJES CLAVE PARA LA

EDUCACIÓN INTEGRAL
CAMPO DE ASIGNATURA ENFOQUE ENFOQUE EN
FORMACIÓN SEÑALADO EN EL CONCRETO
PLAN DE ESTUDIOS (Son los que
2017 pondremos
según
corresponda)
CAMPO DE LENGUA MATERNA- El enfoque de la Prácticas sociales
FORMACIÓN ESPAÑOL enseñanza de la del lenguaje.
ACADÉMICA. asignatura Lengua
Materna. Español se
LENGUAJE Y sustenta en las
COMUNICACIÓN aportaciones de la
psicolingüística y la
psicología
constructivista sobre
los procesos de
adquisición del
lenguaje tanto oral
como escrito.
Asimismo, toma de
las ciencias
antropológicas las
nociones de práctica
cultural y prácticas de
lectura para proponer
como elemento
central del currículo
las prácticas sociales
del lenguaje.
CAMPO DE MATEMÁTICAS La resolución de Resolución de
FORMACIÓN problemas se hace a problemas.
ACADÉMICA. lo largo de la
educación básica,
PENSAMIENTO aplicando contenidos
MATEMÁTICO y métodos pertinentes
en cada nivel escolar,
y transitando de
planteamientos
sencillos a problemas
cada vez más
complejos. Esta
actividad incluye la
modelación de
situaciones y
fenómenos, la cual no
 implica obtener una
solución.
CAMPO DE CONOCIMIENTO Su estudio contribuye Comprensión de
FORMACIÓN DEL MEDIO al desarrollo gradual fenómenos y
ACADÉMICA. de nociones, procesos
EXPLORACIÓN Y habilidades, actitudes naturales y
COMPRENSIÓN y valores relacionados sociales
DEL MUNDO con la comprensión
NATURAL Y de fenómenos y
SOCIAL procesos naturales y
sociales que se
profundizarán a lo
largo de la educación
básica.
CAMPO DE HISTORIAS, La perspectiva Formativo y
FORMACIÓN PAISAJES Y didáctica de esta permanente.
ACADÉMICA. CONVIVENCIA EN asignatura se centra
EXPLORACIÓN Y MI LOCALIDAD EN en el aprendizaje
COMPRENSIÓN LA EDUCACIÓN situado, el trabajo
DEL MUNDO BÁSICA colaborativo, la
NATURAL Y indagación guiada y la
SOCIAL reflexión, mediante la
recuperación de
nociones y
experiencias previas
de los estudiantes.

Esto favorece la
formación de la
ciudadanía y el
desarrollo de
nociones de espacio y
tiempo, que serán la
base para el logro de
aprendizajes en
grados posteriores.
CAMPO DE CIENCIAS Enfoques educativos, Solución de
FORMACIÓN NATURALES Y epistemológicos y situaciones
ACADÉMICA. TECNOLOGÍA cognitivos que ponen problemáticas.
EXPLORACIÓN Y énfasis en el proceso
COMPRENSIÓN en que los alumnos
DEL MUNDO desarrollan
NATURAL Y habilidades
SOCIAL cognitivas, en que la
enseñanza promueve
la percepción de la
ciencia en un contexto
histórico orientado a
la solución de
situaciones
problemáticas
 derivadas de la
interacción humana
con su entorno, así
como en las formas
de aproximación a la
construcción del
conocimiento, más
que a la adquisición
de conocimientos
específicos o a la
resolución de
ejercicios. También
proponen una visión
de la ciencia más
integrada e
interrelacionada, que
se enfoque en
estructuras generales
que comparten
diversas ciencias,
más que en la visión
de cada disciplina
CAMPO DE HISTORIA En la educación Formativo.
FORMACIÓN básica se promueve la
ACADÉMICA. enseñanza de una
EXPLORACIÓN Y historia formativa que
COMPRENSIÓN analiza el pasado
DEL MUNDO para encontrar
NATURAL Y explicaciones del
SOCIAL presente y entender
cómo las sociedades
actuaron ante
determinadas
circunstancias y esto
permita vislumbrar un
futuro mejor. Para ello
se considera
necesario dejar atrás
una enseñanza
centrada en la
repetición de hechos,
lugares y personajes
históricos, y
encaminarse a un
aprendizaje que
reflexione sobre el
pasado para
responsabilizarse y
comprometerse con el
presente.
CAMPO DE GEOGRAFÍA El aprendizaje de la Formativo
FORMACIÓN geografía se enmarca
ACADÉMICA. en un enfoque
EXPLORACIÓN Y formativo que implica
COMPRENSIÓN diseñar, organizar e
DEL MUNDO implementar
NATURAL Y situaciones de
SOCIAL aprendizaje que
promuevan la
participación activa de
los alumnos en la
construcción de sus
conocimientos acerca
del espacio en el que
se desenvuelven, con
base en sus nociones
previas.
CAMPO DE FORMACIÓN CÍVICA La asignatura Desarrollo de
FORMACIÓN Y ÉTICA Formación Cívica y capacidades y
ACADÉMICA. Ética conforma su habilidades que
EXPLORACIÓN Y enfoque con saberes permitan tomar
COMPRENSIÓN y métodos decisiones
DEL MUNDO provenientes de asertivas.
NATURAL Y diversas disciplinas,
SOCIAL que sirven de
fundamento para
seleccionar y
organizar un conjunto
de experiencias de
aprendizaje
sistemáticas acordes
con las
características,
necesidades e
intereses de los
estudiantes.

De esta manera, la
formación cívica y
ética en la educación
básica se orienta a
desarrollar en los
estudiantes
capacidades y
habilidades que les
permitan tomar
decisiones asertivas,
elegir entre opciones
de valor, encarar
conflictos, participar
en asuntos colectivos;
 y actuar conforme a
principios y valores
para la mejora
personal y el bien
común, teniendo
como marco de
referencia los
derechos humanos y
los principios
democráticos.
ÁREA DE EDUCACIÓN El enfoque Desarrollo
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL pedagógico busca integral.
PERSONAL Y orientar la práctica
SOCIAL docente para impulsar
la educación integral
de los estudiantes y
alcanzar los
propósitos que van
más allá de los
aspectos disciplinares
académicos, pues se
asume que está
relacionado con la
razón de ser de la
educación, con la
manera de percibir al
estudiante y con la
función del docente
en su práctica
profesional.
En el desarrollo de las
capacidades
necesarias para que
las personas puedan
llevar una vida con
sentido y dignificada.