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CARACTERÌSTICAS APRENDIZAJES CLAVE PLAN DE ESTUDIOS 2022

Fase 6, tercero de secundaria, plan Fase 6, tercero de secundaria, plan
CICLO/FASE/ fase 6- del 2011 del 2022
3ero de secundaria
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 ESPAÑOL: programa para

facilitar su comprensión,
aplicación y lograr el
desarrollo de las
competencias, para el
tratamiento de los proyectos y
los temas de reflexión y su
relación con las competencias
educativas.
 MATEMÁTICAS: permite a las
personas enfrentar problemas
de la vida cotidiana, ya que
depende de los conocimientos
adquiridos, habilidades y
actitudes. Consisten en utilizar
situaciones problemáticas que
despierten el interés de los
alumnos e invitarlos a
 LENGUAJE (valores,
reflexionar, y encontrar
conocimientos y habilidades
diferentes formas para resolver
para comunicarse con otras
los problemas y así formular
personas en el ámbito
argumentos que validen los
familiar, escolar y
resultados.
comunitarios. Expresamos el
 CIENCIAS 3 (QUÍMICA): es
sentido y significado del
indispensable acercar a los
patrimonio cultural.)
alumnos a la investigación
 SABERES Y
científica de un modo
PENSAMIENTO
significativo y relevante.
CIENTÍFICO (promueve la
 HISTORIA: herramienta de la
formación del estudiante en
conciencia colectiva que nos
la relación con las maneras
permite ver, cómo el ser
de indagar, estructurar,
humano supera lucha o las
modelar y explicar los
enfrenta a través de la razón o
CAMPOS FORMATIVOS

procesos y hechos que

de la reflexión.
 FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: Se articula en relación
 DE LO HUMANO Y LO
con 3 grandes ejes formativos:
persona, ética y ciudadanía.
 EDUCACIÓN FÍSICA:
favorece que, a los niños y
adolescentes, desarrollen su
motricidad y construyan su
corporeidad. Por consiguiente,
a la búsqueda de su
competencia y autonomía
motriz.
 TUTORÍA: el propósito del
ocurren en contextos
socioculturales)
COMUNITARIO (se
reconoce el desarrollo
humano como un proceso
dinámico y continuo
deconstrucción personal,
comunitaria e intercultural.
Integra propuestas
pedagógicas orientas a
desarrollar las capacidades,
conocimientos y habilidades
de los adolescentes.)

 ESPAÑOL: cartulinas, libros,
libretas, fichas bibliográficas,
desarrollo de competencias
comunicativas, periódicos.
 MATEMÁTICAS: juegos
geométricos, pensamiento
matemático, libros y libretas, y
papel para hacer figuras, etc.
 CIENCIAS 3: actividades
creativas y cognitivamente
desafiante para el desarrollo
autónomo, tabla periódica,
ORIENTACIONES DIDÀCTICAS
experimentos, videos y más.
 HISTORIA: libros, mapas,
revistas, elementos teóricos,
metodológicos y didácticos,
libretas, etc.
 FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: exposiciones, libros,
libretas, artículos para leer,
etc.
 EDUCACIÓN FÍSICA:
juegos, resolución de
problemas, ejercicios, la
promoción del cuidado de la
salud y materiales para cada
actividad (pelotas, cuerdas,
conos, etc.).
 TUTORÍA: libretas, tablero de
visiones y percepciones a
futuro.
 ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES:
pinturas, instrumentos, notas,
vestuario de diferentes tipos
de danza, escenografías, etc.
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 INGLES: iniciar
conversaciones de modo
natural, formular y responder
preguntas sobre el contenido,
ofrecer y solicitar
retroalimentaciones.
 ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD: libros, internet,
revistas, exposiciones por
grupo, e investigaciones.
 DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO:
investigaciones en el aula,
circuitos de acción motriz
con tareas, debates, ciclos de
exposiciones, dejar expresar
a los alumnos.
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO: descripción
oral o escrita a través de
diferentes lenguas, propicie
formulación de hipótesis,
indagar sobre enfermedades
transmitidas por alimentos y
agua contaminada, investigar
los principales
contaminantes del suelo y
aire.
 LENGUAJE: la
identificación de prácticas
culturales pasadas y actuales,
tablas comparativas, elaborar
glosarios que preserve la
diversidad lingüística de la
región o entidad.

 ESPAÑOL: proyectos,
evaluaciones formativas
(ortografía, escritura y
redacción), así como los temas
de reflexión.
 MATEMÁTICAS: problemas
matemáticos, exámenes,
presentaciones.
 CIENCIAS 3: proyectos,
exámenes, exposiciones,
 Historia: exámenes, preguntas
SUGERENCIAS DE EVALUACIÒN
al azar del tema visto, tareas,
exposiciones, resúmenes,
historietas y líneas del tiempo.
 FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA: exámenes, proyectos,
exposiciones, encuestas,
cuestionarios, tareas y
resúmenes.
 EDUCACIÓN FÍSICA:
participaciones, examen físico
e investigaciones de deportes.
 TUTORÍA: trabajos,
asistencias, participaciones.
 ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES:
participación en eventos, obras
artísticas, notas perfectas,
puntos extras, y mucho más.
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El nuevo plan indica que deberá
replantarse el sentido de la
evaluación que favorezca el avance
de los estudiantes de acuerdo a sus
propias condiciones, ritmos y estilos
de aprendizaje.
 EN INGLES: lista de
emociones, entrevista, tabla
de registro de habla,
conversaciones, etc.
 ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD: guía de
observación, autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
 DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO: registrar
sus observaciones, narrativas
orales o escritas, realizar
lluvias de ideas, o diarios de
trabajos.
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO: carteles,
mural tríptico, monografía;
evaluar la información que
los alumnos indagan para
hacer sus tareas.
 LENGUAJE: presentaciones
en público, ver cómo
interpretan los guiones,
evaluaciones de historietas,
pero con lista de cotejos, ver
qué tan bien escriben y su
forma de hablar.
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En este plan de estudios había menos Fomenta a que los alumnos se

interés por parte del docente en que los integren de forma natural a la
CONCLUSIONES alumnos tuvieran buen desarrollo del sociedad, con ejemplos y vivencias
habla, ya que casi sus trabajos eran que viven en el día a día, con mayor
con investigaciones y no se desarrollo del habla, imaginación,
preocupaba el tanto de dónde fuera con mayores habilidades.
rescatada la información, dónde según
tus conocimientos te definían una
calificación y una personalidad
dependiendo la calificación porque
según podías ser muy listo o muy
retrasado