INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA “INDEPENDENCIA”

UGEL 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 07

I. NOMBRE DE LA UNIDAD:

II. DATOS INFORMATIVOS:

▪ Directora : Carmen Naventa Rivera

▪ Subdirector : Magno Wenceslao Valdivia Díaz

▪ Profesora : Bertilda del Rosario Gomez Cordova
▪ Grado : 1° “B”
▪ Duración : del 17 de octubre al 18 de noviembre
 SITUACION SIGNIFICATIVAS:

Un aspecto importante es que los niños y las niñas de la I.E.E. Independencia del primer grado participen de actividades resaltando
los valores como el amor y respeto a sí mismo y hacia los demás. Por tal motivo es importante que todos los niños y las niñas en
formación, conozcan que son sujetos de derechos en todos los escenarios en los que se desenvuelven y que estos derechos deben
ser respetados, así mismo que los derechos van de la mano con los deberes que también asumimos y debemos cumplir en todos los
espacios de acción.

Ante esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿QUÉ SABEMOS SOBRE NUESTROS DEBERES Y DERECHOS?, ¿CÓMO
PUEDO DEFENDER MIS DERECHOS?, ¿CÓMO CUMPLIMOS RESPONSABLEMENTE NUESTROS DEBERES?, ¿CÓMO PUEDO
APLICAR LO QUE CONOZCO DE MIS DEBERES Y DERECHOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA?

Ante ello, los estudiantes identificaran la importancia de los derechos y deberes, así mismo las formas como deben aplicarlas en las
acciones que realizan en los espacios; social y natural donde se desenvuelven, considerando el respeto y la igualdad de derechos
evitando la discriminación ante cualquier situación.

Por tal motivo, los estudiantes movilizarán diversos aprendizajes vinculados al mundo de la oralidad y escritura (cuentos, canciones
noticias), para reflexionar sobre los valores, en el desarrollo de una cultura de respeto a los derechos y cumplimiento de los deberes
de una persona.

En tal sentido en la presente unidad proponemos diversas actividades de lectura, escritura y oralidad así también como vivenciarían
valores, desarrollo corporal, expresión artística y resolución de situaciones problemáticas para que los estudiantes tengan la
oportunidad de identificar circunstancias y aplicar sus aprendizajes sobre respeto a los derechos y deberes de cada una de las
personas con las que tiene contacto, con el fin de desarrollar una convivencia democrática y armoniosa que tenga repercusión en la
sociedad.
 III. PRODUCTOS:
textos sobre el buen trato.
Álbum de hojas(herbarios)
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN
LENGUA MATERNA.
▪ Obtiene información del texto oral.
▪ Infiere e interpreta información del
texto oral.
▪ Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con
COMUNICACION
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Problemas
Murales sobre sus derechos y el buen trato
Lecturas.
DESEMPEÑOS (CRITERIO DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE? DE
EVALUACIÓN
• Recupera información explícita de los textos orales que escucha
(nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que ▪ Participa en situaciones de diálogo Ficha de auto-eva_
presentan vocabulario de uso frecuente. con sus compañeros(as) al recurrir a su luación
• Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; experiencia para aportar con ideas en
para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su la planificación de actividades para la
experiencia. unidad, al presentar de manera oral
• Deduce características implícitas de personas, personajes, sus opiniones y acuerdos,
animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y desarrollando ideas de manera
expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas entre coherente
Registro de
las ideas del texto, como causa-efecto, que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del mismo observación
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
• Identifica información explícita que es claramente distinguible de ▪ Lee textos escritos (cuentos,
otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce descripciones, noticias, croquis y notas)
el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes, con apoyo de la docente y participa en
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con un intercambio de ideas acerca de lo Lista de
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (, que dice el texto, lo que infiere y opina cotejo
leyendas, cuentos, historias, noticias, recetas). acerca de lo que dice.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran
en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí
mismo.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
▪ Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
▪ Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
▪ Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
▪ Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
▪ Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
▪ Usa estrategias y procedimientos de •
estimación y cálculo.
MATEMATICA
▪ Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
• Deduce características de personajes, así como relaciones de causa
efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de la
información explícita del texto.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
▪ Escribe según su nivel de escritura en torno a un tema, aunque en Escribe texto descriptivo, narrativo y Lista de
notas Lo hace copiando y teniendo cotejo.
ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo cuidado de ordenar las letras para ello
lee lo que dice haciendo señalamientos
de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
con el dedo, indicando dónde comienza Ficha de revisión
de uso frecuente.
y dónde termina una palabra. del texto.
▪ Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo
• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y Escala de
juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas ▪ Demuestra su habilidad en la valoración
(modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 70. resolución de problemas en los que se
agrega, quitar y juntar cantidades
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico usando la adición y sustracción con
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la Lista de cotejo.
cantidades hasta 70.
decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de ▪ Representa de manera gráfica y
adición y sustracción con números hasta 70. numérica la centena.
Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: ▪ Aplica estrategias para desarrollar
 Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas con canjes.
canje y sin canjes.
 Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras
iguales, el conteo y las descomposiciones de un número.
 Estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno
• Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos
usando otros objetos como referentes, y estima el tiempo usando
unidades convencionales y referentes de actividades cotidianas (días
de la semana, meses del año)
• Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al
sumar o restar y las explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución de un
problema
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, •
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
▪ Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
▪ Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
▪ Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
▪ Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION
DE DATOS E INCERTITUMBRE.
▪ Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas. •
▪ Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos.
▪ Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
▪ Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
PERSONAL SOCIAL
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONOMICOS.
• Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
• Toma decisiones económicas y
financieras
Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos de
comparación para medir directamente la longitud de dos objetos
con unidades no convencionales (dedos, manos, pies, pasos,
brazos, y objetos como clips, lápices, palillos, etc.) y la
visualización para construir objetos con material concreto.
• Representa las características y el comportamiento de datos
cualitativos de una población, a través de pictogramas
horizontales (el símbolo representa una unidad) y gráficos de
barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de
su interés personal o de sus pares
Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple
(conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras Usa estrategias de cálculo para
Lista de
y verticales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos completar patrones aditivos.
cotejo
con material concreto o gráfico
• Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de
procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa
y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo
simple) para describirlos
LA ▪ Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple
▪ Participa en juegos y actividades en
con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de clase o en pequeños grupos, en los
todos. cuales respeta a sus compañeros(as) de
▪ Describe las características culturales que distinguen al pueblo de acuerdo a las reglas establecidas. Lista de
origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las cotejo
comparte ▪ Da a conocer quiénes forman parte de
su entorno (familia y amigos)
▪ Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.
Reconoce de qué manera los hábitos
• Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su espacio saludables (reciclaje) mejoran su medio
cotidiano y cómo atienden a sus necesidades y a las de la ambiente y la prevención del deterioro
comunidad. de su entorno a partir de la
identificación de situaciones que hacen
Lista de cotejo
que se ensucie su medio ambiente en el
aula, su escuela y casa.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS ▪ Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca
información, selecciona los materiales e instrumentos que
• Problematiza situaciones para hacer
necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos
indagación.
y recoger datos.
• Diseña estrategias para hacer
▪ Obtiene datos a partir de la observación y exploración de hechos
▪ Formula preguntas y explora sobre
indagación.
CIENCIA Y AMBIENTE

sus conocimientos sobre las plantas y

o fenómenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o
• Genera y registra datos e información. animales de la naturaleza.
primeras formas de escritura. Escala de
• Analiza datos e información.
▪ Describe las características del hecho, fenómeno u objeto natural Valoración.
• Evalúa y comunica el proceso y que registró, para comprobar si su respuesta es verdadera o no
resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y • Describe las características y necesidades de los seres vivos..
UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos • Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios
sobre los seres vivos, materia y de clima.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. ▪ Narra y explica sobre el
RELIGIOSA

• Conoce a Dios y asume su identidad • Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y anunciamiento de Jesús. Lista de cotejo
religiosa y espiritual como persona los relaciona con su familia y su institución educativa.
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
EDUCACION

comprensible y respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA
ENCUENTRO PERSONAL
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
• Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
DEL
Y ▪ Descubre el amor de Dios en las acciones del Rey Salomón y lo ▪ Mediante una lectura conocemos un
relaciona consigo mismo con su familia, institución educativa y poco más sobre El Rey Salomón
entorno.
• Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo Jesús ▪ Conoce la HISTORIA DEL SEÑOR DE
• Practica el silencio y la oración para comunicarse con Dios que LOS MILAGROS
nos conoce y nos ama. Lista de cotejo
• Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones recibidos
 • Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES.
• Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
• Contextualiza manifestaciones
Y CULTURA
artístico-culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
ARTE
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
− Personaliza entornos virtuales
− Gestiona información del entorno
virtual.
▪ Conoce el mensaje de los evangelios
que Jesús narra cómo parábolas. “El
buen samaritano”
▪ Conoce la HISTORIA DE SAN
MARTIN DE PORRES.
▪ Menciona y describe las experiencias que tiene con
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su
comunidad. Ejemplo: La estudiante conversa sobre situaciones,
eventos u ocasiones donde ha tenido oportunidad de vivir o ▪ Elaborar creativamente sus murales Registro de
sobre la canción criolla y sus observación
experimentar la música
deberes y derechos.
▪ Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando
entra en contacto con la naturaleza o manifestaciones artístico-
culturales de su entorno
▪ Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los
elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o
▪ Usa técnicas mixtas para decorar
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea
sobre diferentes temas tratados (Señor
(técnica mixta de collage, origami, puntillismo de los Milagros, representación de Escala de
▪ Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas animales) Valoración
sobre ellos; asimismo, describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
COMPETENCIAS TRANSVERSAL.
• Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información ▪ Busca información usando estrategias personales y fuentes
como parte de una actividad primarias.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
V.
SECUENCIA DE SESIONES:
LUNES 17
MATEMATICA
Conocemos la familia del 50
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán de forma ascendente y
descendente los números hasta el
59.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Leemos el cuento “Al rescate de
mamá y papá”
Que el niño lea un cuento y realice
la práctica del intercambio de
opinión entre lectores. En esta
práctica de lector continuará
aprendiendo el lenguaje que se
escribe.
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
Historia del Señor de los
Milagros.
En esta sesión los estudiantes
Conocen la historia del Señor de los
Milagros
✓ Reflexionan acercas del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
✓ Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de trabajar en equipo respetando sus ideas o propuestas.
MARTES 18
COMUNICACIÓN
Hacemos una asamblea para
planificar nuestras actividades.
En esta sesión y los niños y las niñas
participaran de una asamblea para
planificar y organizar actividades que
les permitan conocer más sobre
nuestra historia
Representamos cantidades hasta
99
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán por medio de la
manipulación de material concreto a
representar cantidades hasta 60 y a
simboliza, utilizando números y
palabras.
ARTE Y CULTURA
Técnica del puntillado- Colorean
al Señor de los milagros
En esta sesión los estudiantes con
plumones a través de la técnica del
puntillado decoraran el dibujo del
Señor de los Milagros.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES Y ACTITUDES OBSERVABLES
MIÉRCOLES 19
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMATICA
Diferentes formas para representar
cantidades
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán a justificar las diferentes
formas de representar el número y sus
equivalencias, de forma simbólica y
utilizando material concreto
TUTORÍA
Respetando nuestras diferencias.
Los niños y las niñas reconocen la
importancia de ser respetados y
aceptados tal como son y que nadie
debe ser discriminado por su
diferencia.
JUEVES 20
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Leemos y entonamos una
canción.
En esta sesión los niños y las niñas
leerán y entonarán canciones para
disfrutar y comprender su mensaje.
MATEMATICA
Estiman el doble de un número
en situaciones problemáticas.
Hoy aprenderán a resolver
problemas que implican las acciones
de repetir dos veces una misma
cantidad, haciendo uso de la adición
y diversos materiales.
VIERNES 21
PERSONAL SOCIAL
Conocen las autoridades y
Instituciones que protegen tus
derechos.
En esta sesión, los niños y las niñas
sabrán qué autoridades e instituciones
velan por el cumplimiento de sus
derechos en su comunidad
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El hábitat de las plantas y los
animales
Los niños y niñas aprenderán a
reconocer el lugar donde viven los
animales y las plantas

LUNES 24
MATEMATICA
Estiman la mitad de una
cantidad.
En esta sesión, las niñas y los
niños aprenderán a dar
significado a la mitad de un
número par de hasta dos cifras,
mediante soporte concreto y
expresiones pictóricas, gráficas y
simbólicas.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Leen a través del docente un
texto informativo
En esta sesión los niños y las
niñas leerán una noticia que
hemos encontrado para disfrutar
de la lectura.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
El Rey Salomón.
Los niños y niñas conocen y
reflexionan sobre la historia del
rey Salomón.
LUNES 31
MARTES 25
COMUNICACIÓN
Leemos una historieta sobre los
derechos de los niños y las
niñas
Los niños y niñas leen una
historieta e identifican que hay
derechos que les corresponden.
Los reconocen en la vida
cotidiana
MATEMATICA
Utilizo los números ordinales en
mis juegos
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas utilicen los
números ordinales del
primero al décimo quinto en
un juego.
ARTE Y CULTURA
ARMABLES SOBRE LA
CANCION CRIOLLA
En esta sesión los niños y niñas
decoraran y armaran con
creatividad un muñeco a base de
cono de papel higiénico
MARTES 01 NOV
MIÉRCOLES 26
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMATICA
Conocemos el sistema monetario
del Perú
En esta sesión, se espera que los
niños y las niñas aprendan a
conocer los billetes y monedas
COMUNICACIÓN
Leen una historia sobre la música
criolla.
En esta sesión los niños y las niñas
leerán una historia para conocer
los personajes.
TUTORÍA
Respetemos los juegos de antaño.
Los niños y niñas Identifiquen si
han realizado una actividad
similar anterior y si tienen saberes
previos que les permita realizarla.
MIÉRCOLES 02 NOV
MATEMATICA
Pasamos de listas y tablas o
gráficos de barras.
En esta sesión, los estudiantes
aprenderán a trasladar
información registrada en listas a
tablas de conteo y a representar
en gráficos de barras los datos
expresados en dichas tablas,
utilizando material concreto y
gráfico.
JUEVES 27
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMATICA
Organizamos datos en tablas y
gráficos de barras
En esta sesión, los estudiantes
aprenderán a identificar datos y
a organizarlos en tablas de
conteo y en gráficos de barras,
utilizando material concreto y
gráfico
COMUNICACIÓN
Cantamos lindas canciones.
En esta sesión los niños y las
niñas entonan una canción
criolla con mucho entusiasmo
que le despierte y cultive el
sentimiento de peruanidad.
JUEVES 03 NOV
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMATICA
Elaboramos pictogramas.
En esta sesión, los niños y las
niñas recogerán datos sobre su
derecho a la recreación y
elaboren pictogramas.
COMUNICACIÓN
Leemos imágenes y un texto
expositivo sobre el derecho
al buen trato
VIERNES 28
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos la clasificación de los
animales.
en esta sesión los estudiantes
conocen las características de los
animales vertebrados, e
invertebrados y los clasifican
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo pasa el tiempo en tu vida?
En esta sesión van a aprender cómo
cambian las situaciones vinculadas
con personas, lugares y objetos, con
el paso del tiempo.
VIERNES 04 NOV
PERSONAL SOCIAL
Todos somos iguales
En esta sesión los niños y niñas
deben recibir un trato equitativo
por partes de sus compañeros
dejando de lado las diferencias
sociales, culturales y étnicas.

LUNES 07
MATEMATICA
Descubrimos el objeto más
pesado.
En esta sesión los niños y las
niñas aprenderán a comparar el
peso de los objetos con el uso de
balanzas y lo expresarán usando
los términos: “es más pesado
que”, “es menos pesado que” y
“es tan pesado como”.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Leen un a infografía sobre sus
derechos.
En esta sesión usaremos el
lenguaje escrito para
comprender la información que
se transmite en este tipo de
textos y la importancia de la
lectura de imágenes para
completar esa información
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Parábola de Jesús: El buen
samaritano.
Los niños y niñas identificarán el
mensaje de la parábola.
MARTES 08
COMUNICACIÓN
¿Por qué le sucedió?
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas deduzcan la
causa de los hechos que se dan
en una historieta, y descubran el
porqué de lo que sucede en las
historias y en la vida.
MATEMATICA
Medimos recorridos mediante
pasos y pies.
En esta sesión los niños y las
niñas aprenderán a expresar la
longitud de los desplazamientos
usando medidas arbitrarias:
pasos, pies entre otros.
ARTE Y CULTURA
Elaboramos un mural
Los niños y niñas elaborarán un
mural para concientizar la
importancia de sus deberes y
Derechos
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
Conocemos a San Martín de
Porres
Los niños y niñas conocerán la
vida y obras de San Martín de
Porras.
MIÉRCOLES 09
COMUNICACIÓN
Leemos y escribimos acrósticos
sobre nuestros derechos
Los niños y las niñas leen y
escriben acrósticos con los
nombres de los derechos que
han conocido a través de la
lectura.
MATEMATICA
Jugamos a representar un número
con billetes y monedas.
En esta sesión, se espera que los
niños y las niñas aprendan a
representar cantidades usando
billetes y monedas
EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA
Importancia de mis derechos.
En esta sesión los niños y niñas
identifican sus derechos y opinan
sobre la importancia de su
cumplimiento. .
La lectura de imágenes y de un
texto expositivo permite a los
niños y las niñas, profundizar
en el conocimiento del
derecho al buen trato.
ARTE Y CULTURA
Técnica del puntillado- San
Martin de Porres
En esta sesión los estudiantes con
plumones a través de la técnica del
puntillado decoraran el dibujo de
San Martin de Porres
JUEVES 10
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Leemos un texto informativo:
“Una maravilla del mundo”
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas deduzcan el
significado de palabras y
expresiones a través de
información explícita.
MATEMATICA
Equivalencias en el sistema
monetario
En esta sesión, se espera que los
niños y las niñas aprendan a
saber las equivalencias usando
billetes y monedas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Utilidad de las plantas
En esta sesión los niños y niñas
aprenderán la importancia y como
usar las plantas.
VIERNES 11
PERSONAL SOCIAL
¿Qué necesitamos para estar bien?
Los niños y niñas reconocerán sus
derechos como niño o niña a partir
de identificar lo que necesita para
crecer sano, seguro y feliz. Además
reconocerán situaciones en las que
no se respetan los derechos del niño
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Cómo son los animales?
. En esta sesión, los niños y las niñas
conocerán cómo son los animales, a
partir de la identificación de sus
características externas.
 VIERNES 16
LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15

MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL

Expresamos la estimación del
tiempo.
En esta sesión, los estudiantes
aprenderán a estimar el tiempo y
a expresarlo en días, semanas y
horas exactas, usando recursos y
procedimientos al resolver
problemas.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Escribimos para informar sobre
un lugar
En esta sesión los niños y las
niñas escribirán un texto
informativo sencillo de acuerdo
a un nivel de escritura
EDUCACIÓN RELIGIOSA.
El anunciamiento de Jesús
Los niños y niñas conocen el
significado del anunciamiento y
reflexionan
Leemos un texto narrativo
“Buscando a mamá”
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas deduzcan la
causa de los hechos que suceden
y mencionen el orden en que
suceden los hechos.
MATEMATICA
Resuelven problemas igualando y
completando cantidades
En esta sesión los estudiantes
aprenderán a representar
igualdades de forma concreta,
gráfica y simbólica (con
expresiones de adición y
sustracción y el signo =
ARTE Y CULTURA
Técnica: Origami.
Los niños y niñas utilizarán la
técnica del origami para realizar
figuras de animales con hojas de
papel doblándolas sucesivas
veces.
Cuánto demoramos en hacer
nuestras actividades.
En esta sesión se espera que los
niños y las niñas aprendan a
estimar y comparar el tiempo en
las diversas actividades cotidianas,
identificando la hora de inicio y
término de ellas.
COMUNICACIÓN
Nuestros derechos y deberes van
de la mano
Aprenderán a reconocer que así
como tienen derechos también
deben asumir responsabilidades
adecuadas a su edad. Estudio de
casos.
EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA
Mis responsabilidades en mi
familia.
En esta sesión los niños y niñas
señalan la importancia de las
responsabilidades de cada
miembro de la familia
Mi nombre me da identidad.
COMUNICACIÓN Los niños deben conocer que tienen
Elaboramos un cuento con la derecho a un nombre que los
ayuda de la maestra identifique y los haga únicos e
En esta sesión los niños y las irrepetibles.
niñas
escribirán un cuento con la CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ayuda la docente y según su Utilidad y reproducción de loas
nivel alfabético. animales.
. En esta sesión, los niños y las niñas
conocerán cómo se reproducen los
MATEMATICA animales y su utilidad.
Nos divertimos haciendo
compras
En esta sesión, se espera que los
niños y las niñas resuelvan
problemas de cambio 1, con
resultados menores que 80,
haciendo uso de material
concreto y usando monedas
y billetes.

▪ Cuadernillos de trabajos prácticos Libro de comunicación 1

RECURSOS Y MATERIALES: ▪ Libro de matemática 1 Letras móviles
VI.- ▪ Cuaderno de trabajo de matemática y comunicación Cuentos, Laminas
▪ Libro de ciencia y ambiente Libro de personal social
▪ Materiales estructurados Base diez
▪ Materiales no estructurados Billetes
▪ Balanza
V.
BIBLIOGRAFIA:

❖ Currículo Nacional. primaria

________________________________ __________________________
Magno Wenceslao Valdivia Díaz Bertilda del Rosario Gomez Cordova.
SUB-DIRECTOR PROFESORA - 1° “B”