SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: La pesca y la minería

II. DATOS INFORMATIVOS
 I.E.:
 Grado:
 Docente: Medio:
 Área: Personal Social
 Fecha:
 Hora:

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará ¿Instrumento

Competencias y capacidades (criterios de evidencia de de
evaluación) aprendizaje? evaluación?

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
 Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Describe los espacios  Reconoce la Dibujo sobre los Lista de cotejo
geográficos urbanos y importancia de la principales
rurales de su pesca y a minería del centros mineros
localidad y región, y
Perú desde el análisis y puertos
de un área natural
protegida; reconoce de la información marítimos en el
brindada. Perú.
la relación entre los
elementos naturales y  Elabora un
sociales que los compromiso para
componen. poder conservar y
preservar los
productos de estas
dos industrias.
 Dibuja las principales
minas en el Perú y los
principales puertos
marítimos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientado al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Competencias transversales Actitudes o acciones observables

Gestiona su aprendizaje de Docente y estudiantes realizan actividades estrategias para lograr el aprendizaje de
manera autónoma. manera significativa.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Explicar la importancia de la pesca y la minería en el Perú

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 Planificar la sesión de aprendizaje.  Cañón multimedia

 Analizar el programa curricular de Educación Primaria  Computadora
en el área de Personal Social.  Pizarra
 Organizar el material de apoyo.  Papelotes
 Preparar el material de lectura.  Lapiceros
 Preparar las diapositivas.  Noticias

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
 Se saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se propicia la participación de todas las estudiantes haciendo uso de paletas con los nombres de las niñas.
Inicio
 Se plantea en conjunto con las estudiantes las normas a respetarse en la sesión del día.
 Motivación: Se muestran los siguientes videos. La pesca peruana y su red económica - YouTube Introducción: Minería
y Conflictos Sociales - YouTube
 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de actividades económicas son? ¿Qué es la pesca? ¿Qué es la minería?
 Conflicto cognitivo: ¿Cómo es la pesca y la minería en el Perú?
 Informamos el propósito

Explicar la importancia de la pesca y la minería en el Perú

 Informamos los criterios de evaluación:

 Reconoce la importancia de la pesca y a minería del Perú desde el análisis de la información brindada.
 Elabora un compromiso para poder conservar y preservar los productos de estas dos industrias.
 Dibuja las principales minas en el Perú y los principales puertos marítimos.
PROBLEMATIZACIÓN

 Se muestra la siguiente situación:

LOS TRABAJOS DE NUESTROS PADRES
La maestra Margarita preguntó - ¿A qué actividades se dedican sus padres? – Las respuestas no se hicieron
esperar.
- Mis papas tienen una fábrica de zapatos en Gamarra.
- Los míos comercializan verduras y frutas.
- Mi papá se dedica a la pesca.
Desarrollo
- Yo tengo unos tíos que viven en el campo y allí crían animales que luego venden.
- En mi casa, mis papas tienen un restaurante.
- Mis padres son contadores y tienen una oficina en la que asesoran a las personas.
- Yo vivo con mi abuelito y él es doctor.
Margarita de nuevo preguntó: —¿Y cuál es la actividad que más beneficia a la comunidad? — Cada niño volvió a
mencionar los trabajos de sus familiares. Entonces la profesora pregunto:
- ¿Qué necesitan en el restaurante para preparar sus platillos?
- ¿La podrían conseguir en la tienda de los padres de Patricia?
- ¡Claro, por eso, ser comerciante es mejor! —señaló Patricia.
- Pero también necesitan las verduras y frutas que traen papas de las provincias —agregó Carolina.
- Pero no solo comemos verduras, también nos alimentam de la carne de algunos animales —dijo Pepe.
La profesora Margarita sonrió y dijo: —¡Chicos, creo que deben sentirse orgullosos! Todas las actividades que
realizan sus padres contribuyen con el funcionamiento de la economía.

 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué actividades económicas mencionan los niños al hablar sobre el
trabajo de sus padres? ¿Por qué Son importantes las actividades económicas mencionadas? ¿Por qué la
profesora afirma que todas las actividades que las personas realizan contribuyen al funcionamiento de la
sociedad?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Se muestra el siguiente video: La mineria - YouTube

 Se brinda la siguiente información y se indica que deben Reconoce la importancia de la pesca y a minería del
Perú desde el análisis de la información brindada. (criterio 1)

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

Son el conjunto de acciones y prácticas que permiten a las personas satisfacer sus necesidades. Estas se clasifican en
sectores de producción o productivos, que se conocen con los nombres de primario, secundario y terciario.
LA PESCA EN EL PERÚ
LA PESCA
Es el conjunto de técnicas empleadas para aprovechar los recursos animales del mar.
Esta actividad se realiza de dos maneras:
  Pesca artesanal: Es la que se realiza cerca de la costa y es llevada a cabo por embarcaciones pequeñas, como
botes y lanchas. Sirve básicamente para la venta y consumo de la población, y no representa grandes volúmenes
 Pesca industrial: Utiliza grandes barcos y tecnología con lo que se obtiene un mayor volumen de productos.
Tiene comal finalidad la industria, pues lo que se pesca se emplea para elaborar conservas, harina de pescado y
otros productos.
La pesca en el Perú
Debido a la influencia de la corriente de Humboldt y al zócalo continental, en el mar peruano existe una abundancia de
pequeñas plantas y animales denominados fitoplancton y zooplancton, que son el alimento de muchos peces.
Gracias a ello, los recursos marinos son abundantes y variados. Por ejemplo, existen 1052 especies de peces, como la
anchoveta, el pejerrey, la caballa, el bonito, el jurel, el tollo y el lenguado, y 1100 especies de moluscos, como calamares,
pulpos y conchas. Estos recursos han convertido al Perú en una potencia pesquera del mundo.
Del mismo modo, en los ríos y lagos del interior del país se pescan diversas especies. En la costa destacan los camarones
de río. En la sierra se pescan truchas. En la selva la variedad es más amplía, debido a la mayor cantidad y tamaño de
los ríos, paiches, dorados, boquichicos, zúngaros, carachamas, son las principales especies que se obtienen.
LA ACTIVIDAD MINERA
La minería
Es la actividad económica que se encarga de extraer o explorar los minerales que se encuentran en la corteza terrestre.
De acuerdo con la ubicación de estos recursos, la minería se puede desarrollar de dos maneras:
 Superficial: Extrae los recursos que se encuentran casi en la superficie, como en el caso de las minas a tajo abierto.
 Subterránea: Utiliza diversas técnicas para extraer los minerales que se encuentran a gran profundidad, como en
el caso de las minas subterráneas y los pozos petroleros.
Los minerales
Son sustancias naturales inorgánicas, es decir, que se originado en la naturaleza y no están formadas por residuos de
seres vivos. Por lo general, forman parte de las rocas.
Los minerales pueden ser de dos tipos:
 Metálicos: Son los que permiten la obtención de metales, como el oro, la plata, el cobre y el hierro.
 No metálicos: Son aquellos que no contienen metales y se utilizan para elaborar cementos, pinturas o aparatos
electrónicos; entre ellos podemos mencionar el azufre. los nitratos y el cloruro de sodio (sal).
LA MINERÍA EN EL PERÚ
Los antiguos peruanos extrajeron minerales como oro, plata y cobre, así como piedras preciosas, con los cuales
elaboraron joyas y objetos ceremoniales.
Los minerales que se extraen en nuestro país son el oro, la plata, el cobre, el zinc, el plomo, el estaño y el hierro. El
petróleo se extrae principalmente en la selva y el zócalo continental de la costa norte. En Pucallpa se procesa petróleo
crudo para obtener sus derivados.
En el decenio de 1990 se descubrieron yacimientos de oro en la costa norte, lo cual trajo como consecuencias un
incremento en la actividad minera y el comercio. En esta misma región también existen empresas dedicadas a la
explotación de gas y petróleo.
El Perú se encuentra entre los primeros productores mineros del mundo.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES

 Las estudiantes elaboran un compromiso para poder conservar y preservar los productos
de estas dos industrias. (criterio 2)
 Las estudiantes dibujan las principales minas en el Perú y los principales puertos
marítimos. (criterio 3)

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
Cierre  ¿Lograste el propósito planteado al inicio de la sesión?
 ¿Cuáles son los puntos extremos en el Perú?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
V. EVALUACIÓN

Desempeño Indicador Técnica Instrumento

Describe los espacios geográficos  Reconoce la importancia de la pesca y a minería del

urbanos y rurales de su localidad y Perú desde el análisis de la información brindada.
región, y de un área natural protegida; Observación Lista de
 Elabora un compromiso para poder conservar y
reconoce la relación entre los elementos cotejo
preservar los productos de estas dos industrias.
naturales y sociales que los componen.
  Dibuja las principales minas en el Perú y los
principales puertos marítimos

__________________________
VBº DE LA DIRECTOR

LISTA DE COTEJOS
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Criterios de evaluación
Reconoce la Elabora un Dibuja las principales
importancia de la compromiso para minas en el Perú y los
pesca y a minería poder conservar y principales puertos
del Perú desde el preservar los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes marítimos.
análisis de la productos de estas
información dos industrias
brindada.

SI NO SI NO SI NO
1 AMANQUI AYUQUE, DAPNNE CORINA
2 BACA POLO, GABRIELA MERY
3 BUTRON COLQUE, DANELLA FERNANDA
4 CALCINA CHURA, VALERY KATHIRIA
5 CARCASI CALSINA, DULCE MARICIELO
6 CARVALHO CORRALES, SOFIA VALENTINA
7 CHURA HUALLPA, AMANDA CAMILA
8 COLLAZOS PEREZ, ALONDRA IRUNE
9 CORNEJO CUEVAS, ADRIANA GABRIELA
10 DIAZ FLORES, FABIANA NAYELI
11 ESCOBAR JULI, DAYANA DALAYDA
12 GALINDO CALDERON, JANDI TIANA
13 HUAMANI SAYA, GLENDA KATHLEEN
14 JANCCO PARI, LUZ ANDREA JAMILETH
15 LERMA APAZA, MIA NIKOL
16 LUQUE ORTIZ, VALERIA MARGARITA
17 MACHACA TORRES, BAYOLET MICHELLE
18 MOGROVEJO CURACAHUA, CELESTE YANET
19 MORALES LIMA, BRYANNA GEROMA
20 PALO QUISPE, MARIANA SOFIA
21 QUILLA ORTIZ, HAILIE ROSARIO
22 QUISPE CACHI, STEFANY NIKOL
23 QUISPE MOGROVEJO, MARYORY ALEJANDRA
24 QUISPE PATIÑO, ANGIE GUADALUPE
25 QUISPE VELASQUEZ, ASHLEY SAMANTA
26 SALAS QUISPE, LEILANY DANNA
27 SUPA TORRES, DAYANA MARIA MILETH
28 TICA VERA, ALLISON DANIELA
29 TORRES CHIRINOS, BRIANNA MELISSA
30 WASHUALDO PAUCCAR, ROMINA HISSAN