ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: CONOCEMOS LAS PLANTAS Y SU CICLO VITAL

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: N°_________________________________
 Docente: ______________________________________________
 Grados: ______________________Sección: __________________
 Fecha: ________________________________________________

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
EVIDENCIAS
COMPETENCIA Y
DE
CAPACIDAD Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? APRENDIZAJE

III IV V III IV V
CIENCIA Y Primer grado Tercer grado Quinto grado Primer grado Tercer grado Quinto grado
TECNOLOGÍA -Relaciona las partes de la --Representa las diferentes formas de -Menciona los Describe las partes -Explica los tipos de
-Reconoce lo que
planta con la función que reproducción asexual de las plantas. elementos que necesitan de las plantas y sus reproducción
necesitan las plantas
“Explica el mundo cumplen. las plantas para vivir. funciones. asexual de las
para vivir. -Describe la importancia de las
físico basándose en -Reconoce las partes de
-Reconoce y describe el ciclo -Explica el ciclo de plantas. Lista de
de vida de las plantas, sus plantas para los ecosistemas. -Identifica las partes de vida, hábitat, tipos, y -Agrupa las plantas
conocimientos sobre la planta y las relaciona Cotejo
los seres vivos, principales hábitats y su las plantas y las utilidad de las de su comunidad
con sus funciones.
materia y energía, utilidad. relaciona con las plantas. según su tipo,
Sexto grado
funciones que cumplen. utilidad e
biodiversidad, Tierra y Segundo grado - Relaciona la reproducción sexual
Cuarto grado Cuarto importancia.
universo. -Reconoce las partes de de las plantas con la diversidad
Utiliza modelos para explicar Segundo grado Explica los factores
una planta y las dentro de esa especie.
las relaciones entre los Identifica las partes de la
de crecimiento y Sexto grado
 Comprende y usa relaciona con las
órganos y sistemas con las Justifica por qué la diversidad de planta y las funciones desarrollo de las -Explica el proceso
conocimientos funciones que cumplen;
funciones vitales en plantas. especies da estabilidad a los que cumplen cada una plantas. de reproducción
sobre los seres su utilidad, importancia
ecosistemas de ellas. sexual en las plantas.
vivos, materia y y beneficios.
Reconoce las plantas nativas Explica las funciones
-Escribe las conclusiones
energía, de su comunidad o región. Describe la importancia vitales de las plantas. -Relaciona la
de la actividad de
biodiversidad, que tienen las plantas en reproducción sexual
indagación
Tierra y universo. la alimentación, la Explica en forma oral de las plantas con la
-Comunica la indagación
medicina, la y escrita el uso de las diversidad de plantas
 Evalúa las de manera oral
construcción y la plantas nativas de su que hay en el Perú.
implicancias del mediante un diálogo en
decoración; su utilidad y comunidad o -Relaciona la
saber y del el aula.
beneficios departamento diversidad de plantas
quehacer
en su región y país
científico y
con las actividades
tecnológico.
económicas que
 proporciona.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SUPONE

Orientado al bien común. Docente y estudiantes adquieren, emplean habilidades y virtudes para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el movimiento de los objetivos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?

 Revisar la Experiencia de Aprendizaje  Papelote
 Revisar los cuadernos de autoaprendizaje  Plumones, colores, crayones
 Consultar información de diferentes fuentes  Cuadernos de autoaprendizaje
 Prepara los materiales.  Tabletas

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

Grupo clase

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-saludando amablemente a los estudiantes.
-Realizamos la limpieza del aula.
-Oración y control de asistencia.
-Actividades de soporte socioemocional.

 Iniciamos la sesión presentando a los estudiantes una imagen. Observan.

 A continuación, luego de observar y respondemos las preguntas de las imágenes: ¿que observan en la imagen? ¿Cuántas
partes tiene la planta? ¿Cómo se llaman esas partes? ¿Son importantes cada parte de las plantas? ¿Por qué?
 Junto a los estudiantes reflexionamos sobre la importancia de las plantas y las utilidades que nos da.

 Presento el nombre de la sesión: CONOCEMOS LAS PLANTAS NY SU CICLO VITAL.

 Presento el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos sobre las plantas, las utilidades que nos dan y su ciclo vital”
 Proponemos las normas de convivencia que trabajaremos el día de hoy.

DESARROLLO (65 minutos)

 En grupos pequeños
Planteamiento del problema

 Presentamos los siguientes carteles:

¿Dónde le corresponde cada parte de la planta?

 Voluntariamente 5 estudiantes salen a colocar cada cartel donde corresponde el lugar de las partes de la planta, los demás ayudan desde sus asientos
indicándoles donde colocarlos.

Planteamiento de hipótesis
 Preguntamos a los estudiantes:
¿será importante cuidar las plantas? ¿por qué?
¿Qué nos brindan las plantas?
¿Cuál es su ciclo vital? ¿Será igual al nuestro?

Grupo clase
Elaboración del plan de acción
 Realizamos diferentes preguntas:
¿Qué actividades podemos realizar para cuidar y proteger las plantas?
¿Qué utilidades nos brindan las plantas?, ¿Qué tipos de plantas conoces?, ¿Cómo se reproducen las plantas?
 Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

En grupos pequeños
Recojo de datos y análisis de la información
 Invitamos a los estudiantes a desarrollar las actividades planteadas en el cuaderno de autoaprendizaje,
las siguientes páginas:
1° pág. 14 al 19 2° pag. 14 al 19 3° pag. 14 al 19
4° pag. 14 al 19 5° pag. 14 al 21 6°pag. 14 al 21

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 El o la docente junto a los estudiantes va desarrollando las actividades planteadas.
 Pedimos a los estudiantes que constaten las respuestas iniciales con las de la información encontrada en los libros y expliquen sus conclusiones sobre el trabajo
realizado; escriben sus respuestas finales con base en la información brindada a través de los cuadernos de autoaprendizaje.

Evaluación y comunicación
 Los estudiantes explican o leen las conclusiones a las que llegaron al finalizar su trabajo sobre las plantas.
  El o la docente mediante interrogantes va sacando conclusiones:
¿Qué debemos realizar para tener las conclusiones?, ¿Los temas que aprendimos en esta unidad fueron importantes para nuestros aprendizajes?
CIERRE (10 minutos)

Grupo clase
 Promuevo la reflexión sobre la sesión desarrollada a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el nombre de la actividad?, ¿Cuál fue el propósito planteado?,
¿Logramos cumplirlo?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

 Registro los logros alcanzados en una lista de cotejo.

 CRITERIOS DE EVALUACION
III IV V
PRIMER GRADO Tercer grado Quinto grado
-Relaciona las partes de la planta con la función que --Representa las diferentes formas de reproducción asexual de las
-Reconoce lo que necesitan las plantas para vivir.
cumplen.
N° Nombre y -Reconoce las partes de la planta y las relaciona
-Reconoce y describe el ciclo de vida de las plantas,
plantas.
apellidos con sus funciones. -Describe la importancia de las plantas para los ecosistemas.
sus principales hábitats y su utilidad.

SEGUNDO GRADO: Sexto grado

Cuarto grado
Reconoce las partes de una planta y las relaciona - Relaciona la reproducción sexual de las plantas con la diversidad
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
con las funciones que cumplen; su utilidad, dentro de esa especie.
órganos y sistemas con las funciones vitales en
importancia y beneficios.
plantas.
Reconoce las plantas nativas de su comunidad o Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
región. ecosistemas

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