AREA:

Ciencias naturales ASIGNATURA: Ciencias naturales HORAS SEMANALES: 4

PERIODO UNIDAD: GRADO: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: Los Seres TIEMPO PREVISTO:
:I 1 GRUPOS: 01-02-03-04-05-06- Vivos TIEMPO REAL:
07- 08
DOCENTES: GINES CANTILLO, ROSA LOPEZ RUA, LIDIA MACIAS, LILIANA PACHECO, YOMAIRA SANCHEZ,NELLY , DENNYS GRECO, ELDA RODRIGUEZ
ESTANDAR DBA - EVIDENCIAS SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACION

 Comprende que  Células – Partes.

 Explico la importancia de la los sistemas del 1. Identificar. Capacidad para  Identifica  Láminas  Talleres
célula como unidad básica cuerpo humano  Clasificación y reconocer y diferenciar estructuras de los
de los seres vivos. están formados funciones de la fenómenos, representaciones seres vivos que les  Textos  Evaluaciones
por órganos, célula. y preguntas pertinentes sobre permiten guías periódicas tipo
 Identifico los niveles de tejidos y células estos fenómenos. desarrollarse en un saber
organización celular de los y que la  Organización de 2. Indagar. Capacidad para entorno y las utiliza  Talleres
seres vivos. estructura de la célula plantear preguntas y como criterios de  Preguntas de
cada tipo está (Unicelulares y procedimientos adecuados y clasificación de los  Sala de razonamiento
 Clasifico seres vivos en relacionado con Pluricelulares) para buscar, seleccionar, mismos, Informática
diversos grupos la función del organizar e interpretar identificando las  Exposiciones.
taxonómicos. (Plantas, tejido que lo  Funciones de los información relevante para dar diferentes teorías,  Videos.
animales, forma. sistemas. respuesta a esas preguntas. interpretando sus  Presentación de
microorganismos). 3. Explicar. Capacidad para diferencias y  Visita al trabajos escritos.
EVIDENCIAS DE  Clasificación construir y comprender semejanzas; Zoológico
 Identifico fenómenos de APRENDIZAJE (Reinos) y argumentos, representaciones teniendo en cuenta  Autoevaluación.
camuflaje en el entorno y  Explica la funciones de los o modelos que den razón de las funciones
los relaciono con las estructura seres vivos fenómenos. vitales como clave  Coevaluación
necesidades de los seres (órganos, 4. Comunicar. Capacidad para de la existencia de
vivos. tejidos, células y  Nutrición y escuchar, plantear puntos de la vida en el
 Observación
las funciones de reproducción de vista y compartir conocimiento. planeta a través de
directa.
 Comparo movimiento y los sistemas de los animales. 5. Trabajar en equipo. Capacidad talleres y
desplazamiento de los su cuerpo. para interactuar experiencias en
productivamente asumiendo  Informes de
seres vivos.  Nutrición, clase que le
compromisos. experiencias de
 Relaciona el reproducción y permitan aplicarlo a
6. Disposición para reconocer la laboratorio.
funcionamiento fecundación de su vida cotidiana.
de los tejidos de dimensión social del
los animales.
un ser vivo con conocimiento
los tipos de 7. Disposición para aceptar la
 Nutrición y
 células que reproducción de naturaleza cambiante del
posee. las plantas. conocimiento

 Asocia el
cuidado de sus
sistemas con
una
alimentación e
higiene
adecuada.
 AREA:Ciencias naturales ASIGNATURA: Ciencias naturales HORAS SEMANALES: 4
PERIODO UNIDAD: GRADO: QUINTO TIEMPO PREVISTO:
:2 2 GRUPOS: 01-02-03-04-05-06- NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO REAL:
07 -08 Sistemas del Cuerpo Humano
DOCENTES: GINES CANTILLO, ROSA LOPEZ RUA, LIDIA MACIAS, LILIANA PACHECO, YOMAIRA SANCHEZ,NELLY , DENNYS GRECO, ELDA RODRIGUEZ

ESTANDAR DBA - EVIDENCIAS SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACION

 Comprende que los  Función de la  I identifica. Capacidad

 Represento los diversos seres humanos (y en nutrición. para reconocer y  Identifico las  Láminas  Talleres
sistemas de muchos otros diferenciar fenómenos, principales funciones
organismos del ser animales), la  Sistema digestivo. representaciones y vitales de los seres  Textos guías  Evaluaciones
humano y explico su nutrición involucra el preguntas pertinentes vivos (plantas, periódicas tipo
función. funcionamiento  Sistema respiratorio. sobre estos fenómenos. animales, seres  Talleres saber
integrado de un  Indagar. Capacidad humanos), las
 Identifico en mi entorno conjunto de sistemas  Sistema circulatorio. para plantear preguntas relaciono con el  Sala de  Preguntas de
objetos que cumplen de órganos y procedimientos entorno que me Informática razonamiento
funciones similares a digestivos,  Sistema excretor. adecuados y para rodea, a través de
las de mis órganos y respiratorios y buscar, seleccionar, talleres,  Videos  Exposiciones.
sustento la circulatorios.  Sistema locomotor – organizar e interpretar exposiciones y
comparación. óseo. información relevante actividades de  Presentación de
EVIDENCIAS DE para dar respuesta a desarrollo del trabajos escritos.
 Investigo y describo APRENDIZAJE  Sistema muscular. esas preguntas. pensamiento crítico,
diversos tipos de  Explica el camino  Explicar. Capacidad con la finalidad de  Autoevaluación.
neuronas, las comparo que siguen los para construir y que lo apliquen a
 Sistema reproductor.
entre sí y con circuitos alimentos en los comprender situaciones de la  Coevaluación
eléctricos. organismos y los argumentos, vida cotidiana.
 Sistema nervioso.
cambios que sufren representaciones o  Observación
durante el proceso modelos que den razón directa.
 Órganos de los
de digestión desde de fenómenos.
sentidos.
que son ingeridos  Comunicar. Capacidad
 Salud.  Informes de
hasta que los para escuchar, plantear experiencias de
nutrientes entren a la puntos de vista y
 Enfermedades – laboratorio.
célula. compartir conocimiento.
contagio –
 Trabajar en
 Relaciona las prevenciones – equipo. Capacidad para
características de los tratamientos. interactuar
órganos del sistema productivamente
digestivos de asumiendo
diferentes compromisos.
organismos con los  Disposición para
tipos de alimentos reconocer la dimensión
que consumen. social del conocimiento
 Disposición para
 Explica el aceptar la naturaleza
intercambio gaseoso cambiante del
que ocurre en los conocimiento
alvéolos pulmonares 
entre la sangre y el
aire y los relaciona
con los procesos de
obtención de energía
en la célula.
 AREA: Ciencias naturales ASIGNATURA: Ciencias naturales HORAS SEMANALES: 4
PERIODO UNIDAD: 3 GRADO: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO PREVISTO:
:3 GRUPOS: 01-02-03-04-05-06-07 Sistemas y Recursos Naturales TIEMPO REAL:

DOCENTES: GINES CANTILLO, ROSA LOPEZ RUA, LIDIA MACIAS, LILIANA PACHECO, YOMAIRA SANCHEZ,NELLY , DENNYS GRECO, ELDA RODRIGUEZ

ESTANDAR DBA – EVIDENCIAS SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACION

 Analizo el ecosistema  Comprende que existen  Ecosistemas y  Identificar. Capacidad

que me rodea y lo distintos tipos de adaptaciones. para reconocer y  Reconozco la  Láminas  Talleres
comparo con otros. ecosistemas y que sus  Relaciones entre los diferenciar fenómenos, importancia del
características físicas organismos. representaciones y ecosistemas en el  Textos guías  Evaluaciones
 Identifico adaptaciones permiten que habiten en  Relación alimentaria preguntas pertinentes desarrollo de la periódicas tipo
de los seres vivos ellos diferentes seres entre seres vivos. sobre estos vida de un ser  Talleres saber
teniendo en cuenta las vivos.  Clasificación de los fenómenos. vivo, sus
características de los EVIDENCIAS DE ecosistemas.  Indagar. Capacidad adaptaciones y  Sala de  Preguntas de
ecosistemas en que APRENDIZAJES  Recursos naturales. para plantear relaciones con el Informática razonamiento
viven.  Diferencia tipos de  Flora, fauna de preguntas y mismo. A través
ecosistemas algunos procedimientos de observación del  Videos  Exposiciones.
 Explico la dinámica de correspondientes a ecosistemas. adecuados y para entorno,
un ecosistema, distintas ubicaciones  Suelo – formación. buscar, seleccionar, experiencias en  Presentación de
teniendo en cuenta las geográficas, para organizar e interpretar clases y talleres trabajos escritos.
 Aire – importancia.
necesidades de estableces sus información relevante con el propósito de
 Agua – usos.
energía y nutrientes de principales para dar respuesta a interactuar con el  Autoevaluación.
 Problemas entorno y aplicarlo
los seres vivos. características. esas preguntas.
ambientales – a su vida
 Explica como repercuten  Explicar. Capacidad  Coevaluación
contaminación. cotidiana.
 Analizo características las características para construir y
 Protección
ambientales de mi físicas (temperatura, comprender  Observación
ambiental –
entorno y peligros que humedad, tipos de argumentos, directa.
cuidados.
lo amenazan. suelo), de ecosistemas representaciones o
en la supervivencia de modelos que den  Informes de
los organismos que allí razón de fenómenos. experiencias de
habitan.  Comunicar. Capacidad laboratorio.
para escuchar,
plantear puntos de
 vista y compartir
conocimiento.
 Trabajar en
equipo. Capacidad
para interactuar
productivamente
asumiendo
compromisos.
 Disposición para
reconocer la
dimensión social del
conocimiento
 Disposición para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento


PERIODO: UNIDAD: 4 GRADO: QUINTO
4 GRUPOS: 01-02-03-04-05-06-07 – O8
ESTANDAR
 Describo y verifico el
efecto de la
transferencia de energía
térmica en los cambios
de estado de algunas
sustancias.
 Verifico la posibilidad de
mezclar diversos
líquidos, sólidos y gases
 Describo fuerzas en
máquinas simples.
 Describo los principales
elementos del sistema
solar y establezco
relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
 Comparo el peso y la
masa de un objeto en
diferentes puntos del
sistema solar.
AREA: Ciencias naturales ASIGNATURA: Ciencias naturales HORAS SEMANALES: 4
TIEMPO PREVISTO:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Materia, TIEMPO REAL:
energía y universo.
DOCENTES: : GINES CANTILLO, ROSA LOPEZ RUA, LIDIA MACIAS, LILIANA PACHECO, YOMAIRA SANCHEZ,NELLY , DENNYS GRECO, ELDA
RODRIGUEZ
DBA – EVIDENCIAS SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACION
 Comprende que un  Constitución de la 1. Identificar. Capacidad para
circuito eléctrico materia. reconocer y diferenciar  Me ubico en el  Láminas  Talleres
básico, está formado  Cambios en la materia fenómenos, universo y el
por un generador o (físicos, químicos). representaciones y planeta Tierra e  Textos guías  Evaluaciones
fuente conductores y  Propiedades de la preguntas pertinentes identifico periódicas tipo
uno o más materia. sobre estos fenómenos. características de la  Talleres saber
dispositivos que  La Energía – formas 2. Indagar. Capacidad para materia, fenómenos
deben estar  Propiedades – fuentes plantear preguntas y físicos y  Sala de  Preguntas de
conectados de la energía. procedimientos adecuados manifestaciones de Informática razonamiento
apropiadamente  La fuerza y clases. y para buscar, seleccionar, la energía en el
para que funcionen y organizar e interpretar entorno. Explicando Videos  Exposiciones.
 Trayectoria y
produzcan diferentes información relevante para la importancia de
movimientos.
efectos. dar respuesta a esas las fuerzas  Presentación de
 Las maquinas –
preguntas. fundamentales de la trabajos
clasificación.
EVIDENCIAS DE 3. Explicar. Capacidad para Tierra a través de escritos.
 El universo – formas. construir y comprender
APRENDIZAJE videos y talleres de
 Sistema solar y argumentos, desarrollo de su
 Realiza circuitos  Autoevaluación.
componentes. representaciones o pensamiento crítico
eléctricos simples.
 Planeta Tierra – modelos que den razón de y como este afecta
 Coevaluación
Partes fenómenos. o beneficia nuestra
 Identifica efectos en
Movimientos de la 4. Comunicar. Capacidad vida cotidiana.
los componentes de  Observación
Tierra. para escuchar, plantear
un circuito (Luz, directa.
calor, movimiento, puntos de vista y compartir
sonido). conocimiento.
5. Trabajar en  Informes de
 Describo las
características físicas de
la tierra y sus atmosfera.
 Relaciono movimiento
de traslación con los
cambios climáticos.
 Relaciono el estado de
reposo o movimiento de
un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre
este.
equipo. Capacidad para experiencias de
interactuar laboratorio.
productivamente
asumiendo compromisos.
6. Disposición para
reconocer la dimensión
social del conocimiento
7. Disposición para aceptar
la naturaleza cambiante
del conocimiento

 Verifico la conducción
de electricidad o calor
en materiales.

 Identifico las funciones

de los componentes de
un circuito eléctrico.