ACTIVIDAD N° 9

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 3° GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 9 de setiembre del 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
Cyt Factores que Explica el mundo físico - Explica, con base en - Expresa su - Escala de
influyen en el basándose en evidencias documentadas opinión respecto valoración
crecimiento de conocimientos sobre con respaldo científico, las al impacto de las
los animales los seres vivos, relaciones que establece personas en la
materia y energía, entre: las fuentes de vida de los
energía o sus
biodiversidad, Tierra y animales
manifestaciones con los
universo. tipos de cambio que - Toma una
- Comprende y usa producen en los posición crítica
conocimientos sobre materiales. frente a lo que
los seres vivos,
- Describe los órganos que necesitan los
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y conforman los sistemas animales para
universo. de plantas y animales. crecer.
- Compara diversas - Explica los
especies y reconoce se- factores que
mejanzas y diferencias. necesitan los
animales para
crecer y
desarrollarse
- Elabora
compromisos para
cuidar y proteger
el hábitat y
alimentación de
los animales

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA
Cuadro sinóptico
Fichas de aplicación
Organizadores gráficos
Diptico
Compromisos
INICIO

 Saludamos a los estudiantes y los organizamos en equipos para realizar las siguientes
actividades.
 Escribe en la primera columna el nombre de un ser vivo animal que conozcas y en la otra
columna escribe 3 características del animalito
Cuadro 1
Nombre del ser vivo Caracteristicas por las que considero
que es un ser vivo
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

En el Cuadro 2, escribe en la primera columna el nombre del objeto sin vida y en la otra columna,
tres características del objeto que consideres para decir que no tiene vida.
Cuadro 2
Nombre del objeto Caracteristicas por las que considero
que es un objeto (no es un ser vivo)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Basandote en los cuadros anteriores haz un listado de las caracteristicas comunes del animalito
(ser vivo) y del objeto (sin vida),que permiten distinguirlos uno del otro.

Caracteristicas comunes de los seres Caracteristicas comunes de los

vivos objetos
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Observa los dibujos. Encierra o marca los seres vivos.

 Preguntamos:¿qué seres vivos encontaraste en las imágenes?¿que necesitan los seres vivos
para crecer?¿que necesitan los animales para crecer y desarrollarse ?¿por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Conocemos y explicamos lo que necesitan los animales para

crecer

 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.

 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social.

DESARROLLO

 Pegamos en la pizarra un cartel con un texto para que lean

Nosotros los animales

Nosotros, los animales, les queremos También tenemos derechos: dame comida
recordar: si nos toman por mascotas, que y techo, por favor, no me hagas mal,
nos quieran de verdad. porque soy un animal.

Si triste y enfermo me ves, deseo que Nosotros, los animales les queremos
atención me des. Sin mirar día ni horario recordar:
llama al veterinario. Si nos toman por mascotas, que nos
quieran de verdad.
 Preguntamos: ¿Qué necesidades tienen los animales según el poema? ¿cómo crees que se
sienten los animales si no tienen alimento y un lugar donde vivir?
 Escuchamos las ideas de los estudiantes
 A continuación, indicamos a los estudiantes leer una situación
 Inés es una niña de 9 años de edad que vive en Lima. Ella siempre ha querido tener una mascota
en su casa. La tía de Inés vive en Puno y le ha prometido que este fin de mes le enviaré una llama
pequeña como regalo de cumpleaños. Inés esté súper contenta y está preparando el lugar donde
vivirá la llama. El padre de Inés esté de acuerdo con el regalo y ha mencionado que pueda usar a
la llama para ganar un dinero extra, ya que puede ofrecer fotografías con el animal por 5 soles.

 Realiza las siguientes preguntas: ¿qué opinas acerca de ese tipo de regalo?, ¿habrá algún
inconveniente?, ¿qué necesitará la llama en caso de que le traigan para que pueda vivir en
Lima?, ¿qué opinas de la actitud del padre de Inés? Recoge las respuestas de los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Comentamos a los estudiantes que se organicen en equipos para que respondan a la siguiente
pregunta planteada a raíz de la situación de Inés.
Situación problemática:

¿Qué le dirías a Inés sobre aceptar que le regalen una llama por su
cumpleaños? ¿Debe aceptar o rechazar el regalo? ¿por qué? ¿qué dirías
sobre aceptar o no?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PROBLEMA
 Pedimos a los estudiantes a plantear sus posibles respuestas e invitamos a que se organicen en
equipos para que formulen sus hipótesis:

Los animales pueden vivir La llama no podría vivir en La llama puede morirse
en diferentes lugares. casa de Ines. porque vive en la sierra.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

PROBLEMA
 Comentamos que todos los grupos deben planificar las actividades que van a realizar para
comprobar si sus hipótesis planteadas son correctas, preguntándonos sobre ¿qué haremos?
¿cómo lo haremos? y ¿qué necesitaremos?.
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
¿Cómo ordenaré la Usaré imágenes para Me ayuda a organizar la
información que vaya señalar lo que creo que es información más importante
encontrando? importante. que usaré para dar sustento
a mis respuestas.
¿qué conozco sobre los Que se clasifican de diversas
animales ? maneras
¿Qué haré con la nueva Elaborar un organizador para
información que encontré explicar que necesitan los
sobre los animales en cuanto animales para crecer.
a la alimentación, su
reproducción y relación?
si hay información que no
 entiendo, ¿qué debo hacer?
¿qué puedo hacer para
recordar las partes
importantes de lo que vaya
leyendo?
 Preguntamos: ¿qué debemos realizar para saber si los animales pueden vivir en cualquier lugar?
¿Cómo saber que necesitan los animales para poder crecer y desarrollarse?
 Buscarán información sobre lo que necesita la llama para vivir y crecer ya que en la situación
planteada es si Inés debe aceptar el regalo que le ofrecieron.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

 Indicamos que para conocer sobre los factores que necesitan los animales para crecer y poder
desarrollarse necesitamos completar el siguiente cuadro:
¿Qué se de los factores que necesitan ¿Qué quiero saber sobre el
los animales para poder crecer y crecimiento y desarrollo de los
desarrollarse? animales?

 Indicamos a los estudiantes que comiencen la lectura de la ficha de información preguntando:

¿Cuáles son los factores que permiten el crecimiento en los animales? ¿qué características
presenta la llama para que pueda crecer y desarrollarse? ¿por qué es necesario saber las
 A continuación entregamos la ficha informativa para que revisen y extraigan las ideas principales
del texto.

¿QUÉ NECESITAN LOS ANIMALES PARA CRECER Y VIVIR?

Exploro
o Los animales que comen plantas y animales, que son conocidos como omnívoros;
por ejemplo, la gallina, el zorro, el cerdo y el oso pardo.
o Los animales necesitan agua y alimento para vivir. Aquellos que se alimentan
únicamente de plantas se denominan herbívoros; por ejemplo, la vaca, la jirafa, el
huemul, la mariposa v el pudú.
o Los que se alimentan de otros animales se denominan carnívoros; es el caso del
puma, el tigre, la lagartija y la culebra, entre otros.
o Para vivir, los animales necesitan, además de alimento, agua, oxígeno y un lugar
donde refugiarse para proteger y cuidar a sus crías de posibles depredadores.

Los animales son seres vivos que nacen crecen se reproducen y mueren y por tanto son
seres bióticos que necesitan de factores abióticos para vivir como el agua, el suelo, el aire,
luz y calor

Las mariposas necesitan del néctar de las flores para obtener su

alimento.
 El agua es un recurso vital para todos los seres vivos.

¿Qué factores influyen en el crecimiento y desarrollo de los animales?

Los animales necesitan vivir en un ambiente adecuado de acuerdo a las características que
presentan, ya sea en el agua, la arena, árboles, rocas, serranía, etc. Es necesario conocer
los factores que influyen en la vida de los animales, ya que están presentes en la nuestra y
cumplen un papel importante en la vida del ser humano.
Los animales como seres vivos necesitan de un lugar para vivir
En primer lugar, necesitan un lugar donde crecer, desarrollarse y alimentarse. Este lugar
recibe el nombre de hábitat. En la naturaleza podemos encontrar tres tipos de hábitat:
 Hábitat aéreo-terrestre: en él viven aquellas especies que combinan el medio aéreo
y terrestre para desarrollarse. Como es el caso de las aves, que vuelan y a su vez
utilizan el medio terrestre para descansar.
 Hábitat terrestre: este hábitat comprende praderas, desiertos, montañas, bosques y
selvas. Este hábitat, por tanto, es muy variado, al igual que lo son las especies que
viven en él.
 Hábitat acuático: en él viven organismos que se han adaptado para vivir bajo el
agua. Este hábitat abarca océanos, mares, lagos y ríos. Aquí puedes conocer todo
sobre Qué es un ecosistema acuático.
¿Qué necesitan los animales para crecer y desarrollarse?
Para estar sanos, tener energías, crecer y reproducirse, todos los animales, incluido el
hombre, necesitan en sus alimentos nutrientes constituidos por carbohidratos, proteínas,
grasas, vitaminas y minerales. Los carbohidratos, como el azúcar y el almidón se queman
en el cuerpo produciendo energía.
¿Qué elementos de la naturaleza favorecen el desarrollo de los animales?
En las posibilidades de vida de un determinado animal o planta influyen diversos factores.
Entre los factores ambientales figuran elementos del clima (como la insolación, la
temperatura y la lluvia), la composición del suelo, de la atmósfera y del agua, y la existencia
de protección y sitios de cría.
¿Qué elementos de la naturaleza favorecen el desarrollo de los animales?
En las posibilidades de vida de un determinado animal o planta influyen diversos factores.
Entre los factores ambientales figuran elementos del clima (como la insolación, la
temperatura y la lluvia), la composición del suelo, de la atmósfera y del agua, y la existencia
de protección y sitios de cría.

 Para afianzar el tema relacionado a lo que necesitan los animales para crecer y desarrollarse
visualizamos el siguiente video: ¿QUÉ NECESITAN LOS ANIMALES PARA VIVIR?
https://www.youtube.com/watch?v=sxTlBzh5cn0
 Enseguida entregamos a los estudiantes una ficha para que completen en equipos, luego
invitamos a un representante leer sus respuestas para compartirlas con sus compañeros:
FICHA DE REFORZAMIENTO

Los sores vivos son aquellos que nacen, crecen, se reproducen y mueren, como por
ejemplo, las personas, los animales y las plantas. Los seres vivos necesitan agua, alimento,
aire, luz y un entorno adecuado para sobrevivir.

Los seres inertes son aquellos que no tienen vida, como por ejemplo, las rocas y el agua.
Los seres inertes pueden ser naturales, como el aire, o artificiales, como los juguetes.

1. Encuentra tres seres vivos y tres seres inertes. Escribe las palabras en la lista
correspondiente. Rodea con un circulo los seres inertes artificiales.

2. ¿Qué necesitan estos seres vivos?

3. ¿Qué factores del ambiente necesitan los animales para crecer y desarrollarse?
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos vivos necesitan los animales para vivos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los hábitats donde pueden crecer y desarrollarse los animales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. ¿Qué son los factores bióticos y factores abióticos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. ¿Los animales a qué tipo de factor biótico o abiótico pertenece? ¿por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. A continuación entregamos una ficha informativa sobre la llama para que los estudiantes
lean y analicen la información en equipos.

¿La llama puede vivir en cualquier ambiente?

La llama es el pariente sudamericano del camello,
aunque no tiene joroba. Es un animal muy fuerte que
fue domesticado por los habitantes de los Andes.
La llama es un animal que posee gran cantidad de
glóbulos rojos, para que pueda sobrevivir a ambientes
con poco oxígeno como es el caso de la puna y los
Andes. Pertenece al hábitat de las tierras altas (4000
msnm). Su vida natural transcurre dentro de grupos
conformados por 20 individuos y los machos
normalmente son agresivos para defender su territorio.
necesitan gran cantidad de agua y la obtienen siempre
de los vegetales que consume.
La llama está muy bien adaptada a forrajes de baja calidad, secos,
altos y fibrosos, los cuales se hallan en las regiones más áridas de
los Andes. Cabe recordar que la llama puede pastar o cortar hojas
de árboles, hecho que le permite adaptarse a diferentes lugares. La
llama está bien adaptada al ambiente seco de la puna y costa.
La aclimatación de las llamas es rápida y eficaz, pero es necesario
poder vacunarlas, ya que de ello depende la vida del animal.
Las llamas, como las vacas y las ovejas, necesitan agua a diario.

Este animal es útil para el hombre no solo en relación con el transporte. Se puede elaborar
cuero con su piel y su lana es utilizada para fabricar cuerdas, alfombras y otros tejidos. El
excremento de las llamas se seca y quema para hacer combustible. incluso una vez muertas
pueden ser de utilidad para sus dueños: su carne es comestible.

 Preguntamos ¿Qué características presenta la llama para que pueda crecer y desarrollarse
¿¿Por qué es necesario saber las condiciones necesarias que tienen los animales para vivir?
 Pedimos a los estudiantes escribir en sus cuadernos la información de un cartel que se pega en
la pizarra.

El crecimiento de los animales depende de la alimentación, estado de salud y las

condiciones ambientales.
Necesitan una temperatura determinada, así como la humedad y adecuada ventilación.
Requieren alimentarse para obtener nutrientes.
Deben estar libres de enfermedades para tener un adecuado crecimiento en su hábitat.

 Después invitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas: La llamita podrá
adaptarse al clima de la costa?¿¿puede comer lo que hay en la región de la costa?¿estará bien
generar dinero con la llamita o mascota? ¿Crees que Inés debe aceptar como regalo a este
animalito que es la llama?
Pedimos a los estudiantes completar la siguiente información:

¿Qué factores
ambientales necesitan
los animales para
crecer?

¿Qué tipo de hábitat

necesitan los animales
para desarrollarse?

¿El crecimiento de los

animales depende de?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Indicamos que por equipos deben reformular las respuestas iniciales y fundamentarlas con la
información que obtuvieron. Podrían responder de la siguiente manera:

Cuando los animales cuentan con los factores de crecimiento adecuados que son
ambientales, alimentación y salud, pueden crecer y desarrollarse sin ningún
problema. Si uno de estos factores se ven alterados influyen sobre el factor
generando problemas en el animal como el tiempo de vida, características físicas,
etc. Es necesario fomentar el cuidado de las mascotas cuando tengamos y evitar su
maltrato o exposición a peligros.
 Pedimos que cada grupo elabore su organizador gráfico de acuerdo a lo que han comprendido
durante las actividades realizadas.

alimentación Suelo o hábitat

Factores que
necesitan los animales Agua oxígeno
para crecer

Aire ventilación

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes que revisen las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y
preguntamos: ¿fue correcta la respuesta inicial o hipótesis que se plantearon? ¿qué podemos
responder?
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias antes sobre lo que

necesitan los animales para
crecer?

¿Qué sabes ahora?

 Pedimos que elaboren un díptico sobre los factores que necesitan los animales para crecer y
desarrollarse.

CIERRE
 Preguntamos: ¿Qué de nuevo aprendiste sobre las plantas?¿de que manera se pueden
apreovechar las plantas?¿que actividad te gustó mas de la sesión? ¿qué sabían antes de su
investigación?¿qué saben ahora?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Expresa su opinión respecto al impacto de

las personas en la vida de los animales
Toma una posición crítica frente a lo que
necesitan los animales para crecer.
Explica los factores que necesitan los
animales para crecer y desarrollarse
Elabora compromisos para cuidar y proteger
el hábitat y alimentación de los animales
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Expresa su Toma una Explica los
opinión respecto posición crítica factores que
al impacto de las frente a lo que necesitan los
personas en la necesitan los animales para
vida de los animales para crecer y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes animales crecer. desarrollarse

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FICHA DE ACTIVIDADES
1. Dibuja animales según su clasificación.

Carnívoros Herbívoros Omnívoros

2. Escribe ¿Estás de acuerdo con que el ser humano sea considerado como un animal
omnívoro? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Une al animal con su respectivo refugio.

4. Escribe dentro de los recuadros un aspa (X) cuando lo enunciado sea verdadero.
a) Los seres vivos también se llaman bióticos.

b) Los seres bióticos se reproducen.

c) Los factores bióticos poseen vida.

d) Los factores bióticos no nacen y mueren.

e) Los seres bióticos cumplen un ciclo vital: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

5. Escribe el nombre de dos seres bióticos.

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

6. Escribe el nombre de los seres abióticos más importantes.

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

❖ ___________________________________________________________

7. Encierra la alternativa correcta.

El hábitat del puma es:
a) Terrestre
b) Aéreo- Terrestre
c) Acuático- Terrestre
d) Ninguna de las anteriores.
El hábitat del flamenco es:
a) Terrestre
b) Aéreo- Terrestre
c) Acuático- Terrestre
d) Ninguna de las anteriores.
El salmón es de hábitat:
a) Terrestre
b) Aéreo- Terrestre
c) Acuático- Terrestre
d) Ninguna de las anteriores.
8. Completa las siguientes oraciones:

o Los animales carnívoros comen ___________________________________

o Los animales ___________________________________ comen hierbas.
o Los animales omnívoros comen ___________________________________
o Los animales insectívoros se alimentan de ___________________________________
o Los ___________________________________ se alimentan de granos.

9. Completa las preguntas:

¿Qué necesita un animal para sobrevivir?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué animales necesitan de las plantas para vivir?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué necesita un animal para vivir en el agua?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Dónde viven los animales y que necesitan para vivir?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno la letra que indica las acciones que nos
ayudan a proteger a los animales. Luego dibuja en tu cuaderno una acción que tú puedes
hacer para cuidar un animal.

¿Cómo puedes cuidar los animales?