NOMBRE DE LA ALUMNA:

MIROSLAVA SAYNES VILLALBA

MATRICULA:

176593

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS:

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

NOMBRE DE LA MATERIA:

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE ASESOR:

CARMEN MARGARITA CRUZ ARRIETA

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 2. MAPA CONCEPTUAL

H. MATAMOROS, TAMAULIPAS A 12 DE JUNIO 2023

 TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE

TEORÍA CONDUCTISTA TEORÍA COGNITIVISTA

Son construcciones teóricas Analiza las estructuras
Relación entre estímulos y que proponen la comprensión mentales con la finalidad de
respuestas. comprender el comportamiento
acerca de cómo aprende el humano y la manera en la que
Normada por leyes y sujeta a la mente procesa la
ser humano desde diferentes
determinadas variables información que percibe.
puntos de vista, proporcionan Procesos involucrados en el
ambientales.
Fenómeno observable e
argumentos explicativos que manejo de la información por
integran elementos biológicos, parte del individuo, para que
identificable. esté pueda entrentar los
Se enfoca en el aquí y ahora. sociales, culturales, problemas que se presentan en
(Woolfolk, 1997) emocionales, etc... su vida cotidiana.
Imaginación y recuerdo.

TEORÍA SOCIOCULTURAL TEORÍA CONSTRUCTIVISTA TEORÍA HUMANISTA

Propuesta por Vygotsky. El ser humano es un activo Surge como una reacción a la
Desarrollo ontogénico de la constructor de su realidad, con lo Psicología Conductual y al
psiquis del hombre. que se establecieron principios Psicoanálisis; tiene una fuerte
Determinado por los proceso básicos en referencia a la teoría influencia en el desarrollo de
de apropiación de las formas constructivista. (Ortíz, 2015) nuevas concepciones de
histórico-sociales de la cultura. El proceso se genera a través de aprendizaje.
(Vygostsky,1979) Se enfoca principalmente en
la interacción con los demás,
Relación de los procesos la experiencia subjetiva, la
logrando un cambio que permita libertad de elección y la
psicológicos y los una mejor adaptación al medio en relevancia del significado
socioculturales. el que se desenvuelve. indivudual. (González, 2003)
 REFLEXIÓN

Sin duda alguna el proceso de aprendizaje es muy complejo y digno de reflexionar, cada
individuo lo analiza desde su punto de vista y en base a sus paradigmas, como muestra basa
mencionar las teorías expuestas en este escrito. Realizando un análisis y en base a la experiencia,
podemos inferir que el proceso de aprendizaje también evoluciona a lo largo de la edad del
individuo, de esta manera podemos decir que, al principio de la vida del ser humano, observamos
una tendencia clara a los aprendizajes conductistas y conforme los procesos cognitivos se hacen
más complejos, también lo hace el proceso de aprendizaje.

El objetivo final de estudiar estas teorías es proporcionarnos una base reflexiva para poder
resolver los problemas que se dan dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y poder diseñar
estrategias adecuadas para el contexto y la situación educativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• González, L. (2003). La cara humana de la psicología: fundamentos históricos,

ontológicos, epistemológicos y teóricos de la psicología humanista. Colombia:
Universidad de Manizales.
• Ortiz, D. (2015) “El constructivismo como teoría y método de enseñanza”, en Sophia, 19,
pp.93-110.
• Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona:
Crítica.
• Woolfolk, A. (1996). Psicología educativa. México: Prentice-Hall International