Alumna: Yochicontli Esmeralda Cruz Becerra

Matricula: 166486

Grupo: E147

Materia: Investigación educativa

Docente: Dra. Guadalupe Rivera González.

Actividad 1:

Cómo iniciar el protocolo de la investigación

 
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 07 de noviembre, 2022
 Propuestas de temas
 El teatro como estrategia para combatir la violencia doméstica en la
escuela primaria. 
 El arte como herramienta didáctica para combatir la violencia doméstica.
 La enseñanza de la perspectiva de género en la universidad.

Planteamiento del problema

Existen temas sociales que son difícil de expresar, pero que es necesario
hacerlo, ya que son una problemática que va aumentando debido a la falta de
información, ya que son pocos los lugares en las que se otorga y muchos de los
casos la información se busca una vez que ya se vivió o se está viviendo el
problema, incluso es cuando la situación es grave.
Uno de los problemas que es frecuente, es el de la violencia, en especial la
violencia doméstica o familiar y aunque se podría definir de manera sencilla, es un
tema complicado, ya que sus límites son muy delgados, la violencia doméstica se
puede ver de distintas formas, algunos pueden manejarla como violencia hacia la
mujer, ya que es una de las principales afectadas en este tipo de violencia. En
algunos casos las familias que padecen este problema, en especial la víctima no
sabe a dónde recurrir, ya que en este tipo de violencia se rompen diversas leyes y
derechos, se despojan los derechos de la mujer, de los hijos y algunas veces de
los adultos mayores que vivan en ese hogar.
El tema de la violencia es uno que debe manejarse en todos los niveles
educativos, si es claro que no se puede abarcar todo en un solo curso, y que es
difícil mencionar todas las consecuencias o las perspectivas de la violencia, pero
al menos se podría explicar los tipos de violencia que se pueden vivir en el hogar
de una manera más detallada para que sea más fácil su identificación, esto en
especial en la etapa de la primaria, ya que formaran un criterio sobre el tema y si
en caso uno de los niños sufre una situación similar podría dar pie a que se le
ayude. Además de que existe una variedad de tipos de violencia, el concepto de
la palabra misma es variable, ejemplo las siguientes definiciones: Luis Otero hace
referencia a Mullendre el cual señala que “la palabra violencia transmite una idea
incompleta”, puesto que esta puede tomar una gran variedad de formas que al
crear una combinación den lugar a la intimidación, humillación y/o control (Otero.,
2013)
Por su parte Agustín Pacheco toma la referencia de Elsa Blair la cual cita la
definición del investigador francés Jean Claude Chesnais, quien dice: “La violencia
en sentido estricto, la única violencia medible e incontestable es la violencia física.
Es el ataque directo, corporal contra las personas. Ella reviste un triple carácter:
brutal, exterior y doloroso. Lo que la define es el uso material de la fuerza, la
rudeza voluntariamente cometida en detrimento de alguien” (Pacheco., 2016, pág.
9)
En las escuelas, en especial las primarias tocan este tema, pero lo tocan
referente a los derechos, inclusos solo lo mencionan desde la perspectiva infantil,
no se les da una información detallada, y eso puede ocurrir debido a que es un
tema complicado además de que les cuesta expresarlo. Y es que para comenzar
el maestro debe tener claro que información desea transmitir y sobre todo que él
sepa el concepto, que investigue, que no solo se base en lo que venga en sus
libros de texto, si es que maneja el tema que va a expresar.  
Para poder tratar estos temas, se podría utilizar al teatro como una
estrategia didáctica, que no solo presentaría el tema de la violencia de una forma
explicativa, sino también que ayudaría a combatir y prevenir este problema dentro
de la sociedad, en especial el cuerpo estudiantil.  
Claro hay que mencionar que cada obra tiene un rango para su público,
debido a que en algunas hay que ponerle mucha atención, pongamos como
ejemplo la obra teatral de la escritora Elena Garro, titulada “ Los perros”, esta obra
muestra el tema de la violencia mediante unos diálogos poéticos, además de que
la maneja desde dos puntos de vista, se puede tomar como violencia doméstica o
simplemente como violencia hacia la mujer, un problema de género, que no solo
abarca el hogar, sino toda la sociedad que rodea a los personajes de la obra.  
Esta obra es poco adecuada para alumnos de primaria, más para aquellos
que no han tenido una introducción clara sobre el tema, podría causarles
confusión, a pesar de que el teatro puede ser utilizada como una estrategia para la
educación y expresar temas difíciles, en especial para los niños; es más adecuada
para un público adolescente, adultos o miembros de familias que hayan sufrido
este tipo de violencia. Es por este tipo de cuestiones que el teatro tiene diversas
categorías, una de ellas es el teatro infantil y dentro de ese tipo de teatro se puede
encontrar el teatro guiñol, el cual consiste en el uso de títeres, aquí el mismo
maestro puede formar parte de la presentación, aunque si ese fuera el caso
tendría como desventaja el perderse de las reacciones instantáneas de los niños. 
Y es que el uso del teatro como estrategia didáctica no es algo nuevo, ni
tampoco algo experimental, tiene teorías que pueden sustentarla, para empezar,
la simple definición de didáctica nos dice que “es la ciencia de la educación que
estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de
conseguir la formación intelectual del educando” (Mallart, 2018, pág. 5) esto hace
que su uso sea viable y aprobatorio, y debido a que es una forma de didáctica,
puede tomar diversas teorías de distintos pedagogos, más aquellos que
están enfocados a la educación de niños, uno de los investigadores que aporta
sobre el tema de la educación en los niños es Jean-Jacques Rousseau, que a
pesar de que no era un pedagogo sino un filósofo-político, hace énfasis en la
importancia de la educación de estos.   
Una de las tareas de los docentes es la de buscar nuevas didácticas para
poder tener una mejor relación con sus alumnos, que ayuden a la compresión de
diversos temas; terminaríamos este planteamiento con la siguiente pregunta
¿Puede el teatro ser utilizado como una estrategia didáctica para exponer el
problema de la violencia doméstica? 

Justificación
El arte y la educación pueden tener una relación más estrecha, debido a la
capacidad que tiene el arte de expresar, y no solo son sentimientos, sino que
también pueden comunicar problemas sociales.  
Una de las disciplinas artísticas que puede ser utilizada para la expresión
de un problema social es el teatro, debido a que puede ir dirigido a una gran
cantidad de público, puede enmarcar los problemas más graves y situarlos en una
situación que parezca común, lo que ocasiona que se asimile mejor el tema.  
El teatro como una estrategia didáctica beneficia a los alumnos de la
escuela y a la sociedad, pero principalmente a los docentes, porque les facilitara
su trabajo y relación con los alumnos, además de que la finalidad de utilizar al
teatro como estrategia didáctica es que comprendan el tema de la violencia
doméstica, y así poder prevenirla, porque cuando se recibe una información a
temprana edad, y aún más cuando esta información es otorgada de una manera
diferente a la habitual, se retiene por mayor tiempo, lo que provoca que si a un
niño se le enseña desde pequeño que es la violencia doméstica y sus
consecuencias, él tomara conciencia sobre ellos y la evitara.

Objetivos
General
Fomentar a los docentes de escuela primaria los beneficios y el uso del
teatro como estrategia didáctica para prevenir y exponer el tema de la violencia
doméstica a sus alumnos, mediante una presentación. 

Específicos
Exponer a los docentes los beneficios que tiene el teatro como estrategia
didáctica.  
Involucrar a los docentes en el uso del teatro como estrategia didáctica.  
Presentar una obra teatral (infantil) que hable sobre la violencia doméstica.  

Referencias
Mallart, J. (2018). DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES. En J. Mallart,
Didáctica general para psicopedagogos (pág. 5). Recuperado el 06 de Noviembre
de 2022, de
http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/DIDACTICAYTECNICAS2019/
document/SESION_1/1._DIDACTICA._OBJETO__FINALIDADES.pdf
Muñoz, A. (24 de junio de 2011). e-ciudad real. Recuperado el 28 de mayo de 2015, de
políticas y derechos culturales :
http://www.e-ciudadreal.org/contenidospropios/opinion/%C2%BFque-es-violencia

Otero., L. M. (2013). “Definición, fundamentación y clasificación de la violencia”.

Recuperado el 06 de Noviembre de 2022, de
https://trasosdigital.files.wordpress.com/2013/07/articulo-violencia.pdf

Pacheco., A. M. (2016). La violencia Conceptualización y elementos para su estudio.

Política y Cultura (46), 9. Recuperado el 06 de Noviembre de 2022, de
https://www.redalyc.org/pdf/267/26748302002.pdf