NOMBRE DEL ALUMNO:

VALERIA RODRIGUEZ FAVELA

MATRICULA: 162726 GRUPO:

NOMBRE DE LA MATERIA:

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

TEMA DE LA ACTIVIDAD:

Actividad 1. Diferenciación y control social

NOMBRE DEL AESOR:

Maestro. Mónica Carmona Hernández

CIUDAD Y FECHA: CD CONSTITUCIÓN 11 DE JULIO DEL 2022

 INTRODUCCIÓN
El hombre es social por naturaleza por la indigencia natural del mutuo auxilio para
proveerse de los bienes necesarios del orden material y espiritual y por eso
requiere del esfuerzo común, no solo de los hombres de una época sino de la
humanidad en su conjunto. De esta forma, la sociedad se inserta como un todo
practico en el devenir de la naturaleza humana hacia el cumplimiento de sus fines
connaturales, donde estriba su plenitud de ser. Nos encontramos en un
paradigma en el cual nos preguntamos done se origina el conocimiento, el cual es
la fuente, que posibilidad existe de que sea cierto, verdadero o real y cuál es su
esencia. Según Arraga y Añez (2003ª), el individuo común es el mismo que
investiga, el cual utiliza sus procesos cognitivos: (formas de organizar, almacenar
información), estilos de pensamientos (como perciben, interpretan, construyen la
realidad), así como enfoques epistemológicos (postura que adoptan para producir
conocimiento científico) que predomina a la hora investigar.
En el nacimiento de la sociología como disciplina científica, la idea de control
social fue un concepto central para analizar la organización social y el desarrollo
de la sociedad industrial, el control social estaba referido a la capacidad de la
sociedad de regularse a sí misma, acorde con los principios y valores deseados.
El análisis sociológico tiene la tarea de explorar las condiciones y variables que
hacen a esta meta susceptible de ser alcanzada (Jonowitz, 1995, p.1).
En todas partes los individuos y las sociedades difieren. En ninguna sociedad las
personas son absolutamente iguales en todos los aspectos. La diferenciación es la
nota clave de la sociedad humana. Las diferencias son inherentes a la sociedad.
Los hombres y las mujeres, los maestros, los administradores de servicio y los
asistentes, etc., no siempre son iguales. La diferenciación social implica la
formación de divisiones sociales horizontales. La diferenciación e tareas en la
sociedad, o la división del trabajo, es un foco central de la sociología.
El objetivo principal del siguiente ensayo es profundizar en el estudio de la
educación a partir de la diferenciación y el control social en la población, dando a
conocer los fenómenos que se presentan en la actualidad.
El análisis sociológico ha concedido a la educación un papel importante en la
escena social contemporánea. Está muy difundida la idea de que en las
sociedades avanzadas los caminos de las realizaciones personales pasan por el
sistema escolar. Esto ha permitido vincularla con los conceptos generalizados en
la sociología de status adscriptos, o sea posiciones adjudicadas a las personas
por atributos que no están en condiciones de elegir, o status adquiridos, es decir
posiciones conseguidas por sus realizaciones. La educación sería así la clave de
la evolución desde la vida gobernada por la tradición o herencia social hasta una
sociedad que cambia a ritmo rápido por el esfuerzo y mérito individual
consagrados por los diplomas educacionales. Es necesario analizar con cuidado
algunos de los problemas involucrados en las consideraciones anteriores y, como
hemos hecho en otras oportunidades, distinguir los efectos sociales de la
educación de sus efectos individuales.
DESARROLLO
Referirnos a la escuela en el mundo de hoy implica adentrarse en una institución
que tiene encomendada una de las tareas más importante en la sociedad actual:
proporcionar educación a niños y jóvenes, mas allá de las acciones que pueden
desarrollarse en el marco estrictamente familiar. Esto supone ser el instrumento
básico que utiliza la comunidad, con la intervención mas o menos directa del
Estado, para proporcionar aquellos conocimientos, técnicas y elementos
formativos que requerirá el individuo en el futuro. Esta tarea, sin embargo, no es
fácil, puesto que vivimos en sociedades en donde las desigualdades sociales
están presentes y en donde, por tanto, el logro de estas finalidades de carácter
personal y colectivo, de tipo instructivo y formativo, viene mediatizado (en buena
parte) por otras variables que actúan fuera del ámbito escolar. Es por ello que la
tarea que tiene encomendada la escuela es complicada y difícil y compromete en
demasía en el futuro de nuestra sociedad.
Cuando nos referimos a control social se habla de una serie de mecanismos,
prácticas y valores que promueve la sociedad de manera formal o informal, para
conservar el orden establecido de la misma, es decir se trata de los diferentes
métodos a través de los cuales una sociedad busca conservar el orden social y
mantener en orden el sistema. Las escuelas son poderosas agencias de control
social y estas instituciones están comprometida con el moldeamiento de los
ciudadanos. La educación formal en las sociedades modernas comunica ideas y
valores que juegan un papel importante en la regularización del comportamiento.
La educación enseña a ajustarse a las normas de la sociedad. La educación
proporciona un programa de enseñanza consciente que ayuda a la sociedad a
socializar a los niños para que absorban sus valores, creencias y normas. Por lo
tanto, la educación puede usarse como un medio de control social, por qué
enseña a la gente como llegar a la verdad, los entrena en el uso de sus
inteligencias, y así, amplia el alcance de control a través de sentimientos,
costumbres y tradiciones.
Pero por otra parte en la educación se introduce el término de la diferenciación
social la cual está asociada a la desigualdad y que el conflicto entre las clases
sociales es uno de los principales motores del cambio social, se define como la
forma de diferenciación propia de la sociedad moderna frente a otras formas que
serían previas, como la segmentación estratificación y centro/periferia. Estas
formas de diferenciación se basan en la combinación de dos dualidades, a saber:
sistema/ entorno e igualdad/ desigualdad (Luhmann, Cárdenas). En las últimas
décadas se ha insistido en la importancia de combatir la discriminación en el
ámbito educativo; se ha señalado este fenómeno en relación con el género, con la
etnicidad, con los grupos de edad, con las necesidades educativas especiales, y
otras diferencias cada vez más presentes en este ámbito. En común, puede
decirse que se trata de un intento por dilucidar como los diversos ejes de
diferenciación social inciden en el campo educativo y rompen con la idea de un
sujeto de la educación universal y homogéneo. La idea de ese número fue, sobre
todo problematizar la concepción tradicional de la educación como un proceso
uniforme que se vive de idéntica manera, independientemente de las variables que
establecen diferencias sociales entre los actores de dicha educación.

CONCLUSION
Actualmente el control y diferenciación social van encaminados a un mismo
término ya que podemos relacionarlos en todos los ámbitos de la vida, pero en lo
que se relaciona con el ámbito educativo es en un 100% ya que el control social
se trata de la implementación de valores, derechos, obligaciones que nos
promueve la sociedad como tal pero ella misma mediante la diferenciación social
nos clasifica como e individualiza para poder ejercer esos derechos, obligaciones
y valores que nos impone la sociedad.
En México podemos valorar que existe una gran diversificación en las instituciones
educativas, es por ello que las escuelas de acuerdo a sus etnias, costumbres,
tradiciones, llevan a cabo su programación educativa, y al momento de realizar
evaluaciones a nivel nacional podemos valorar la diferencia educativa que se
presenta en las escuelas en sus resultados, teniendo una mayor calificación o
puntaje en las instituciones privadas, que en las públicas, ya que su programa
educativo tienen que enfocarlo con mayores temas además de los que rige la
misma secretaria de educación pública. Es por ello que no estaremos al mismo
nivel educativo en todas las instituciones y es ahí donde podemos englobar lo que
viene siendo el control y diferenciación social.

BIBLIOGRAFIA
 Control social: https://concepto.de/control-social/
 El control social de la escuela: reflexiones para un análisis internacional.
Ferran Ferrer:
https://www.researchgate.net/publication/28317572_El_control_social_de_l
a_escuela_Reflexiones_para_un_analisis_internacional/fulltext/
00b710ed0cf22e18225b3d79/El-control-social-de-la-escuela-Reflexiones-
para-un-analisis-internacional.pdf
 Control social y dispositivo pedagógico en la ense;anza por competencias:
Esperanza Tesies Castro: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
ControlSocialYDispositivoPedagogicoEnLaEnsenanzaPo-7197669.pdf
 La educación como diferenciación social: https://nanopdf.com/download/la-
educacion-como-diferenciacion-social_pdf#