SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conocemos nuestro árbol genealógico de nuestra familia”

Unidad didáctica 2: sesión N° 8

DOCENTE DE AULA ESPINOZA LA TORRE, Prospero

DOCENTE CARHUAPOMA ARRECE, Kely

PRACTICANTE
GRADO Y SECCION 3° “B” LUGAR Y FECHA: Huanta, 26 de junio del
2018

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia Capacidades Desempeños

- Traduce .Identificaa las personas

Matematica cantidades a que le muestran afecto y
 Resuelve problemas expresiones
de cantidad. que le hacen sentir
numericos
protegido y seguro,
recorre a ellas cuando las
necesita.
.Comparte con sus
compañeros y
compañeras las
costumbres y actividades
de su familia y escuela, y
explica su participación en
ella.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan adquieren, y emplean

EXCELENCIA estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la

sesión?
- Leer la sesión. - Dibujo de árbol genealógico.
- Interrogar de la sesión ya realizada. - Hojas de práctica.
- Presentar una lámina de árbol
genealógico.
 I. MOMENTOS DE SESION:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
 Motivación:
Lámina
 El docente conversa con los niños y niñas sobre la sesión anterior plumones
que tuvieron. Para ello se les interroga: papelotes
¿Qué alimentos debemos consumir? ¿Por qué? ¿En casa mota
quien nos prepara los alimentos? ¿Y que hace papá? ¿Y cinta maskintel
ustedes tienen sus abuelas o abuelos? ¿Qué podemos hacer
para saber y conocer a nuestros ante pasados? ¿Ustedes
INICIO escucharon hablar sobre el árbol genealógico? ¿Qué será?
10 minutos ¿Para que servirá? ¿Nosotros podríamos hacer nuestro árbol
genealógico de nuestra familia? ¿Qué creen que haremos esta
mañana?

 Se les comunica el propósito de la sesión:

 “Hoy conoceremos nuestro árbol genealógico de
nuestra familia”.
 Se establece los acuerdos de convivencia.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Levantar la mano para opinar.

- Problematización: se plantea la siguiente pregunta

- ¿Qué personas importantes hay en nuestra vida?  Cartón
- ¿Cómo las podríamos dibujar en un árbol? cartulina.
- ¿Quién ira primero?  cinta
- ¿Quién ira después?  maskintel
DESARROLLO  copias
- Análisis de la información  Plumones
70 minutos .El docente les presenta una lámina como un ejemplo del
árbol genealógico.
. Una vez concluido se le reparte la imagen de una casita
dónde los niños dibujaran a sus miembros de su familia.
. Una vez terminado, se les pregunta: ahora, ¿Lo podríamos
hacer en un árbol genealógico?
Se le reparte una copia con la imagen de un árbol genealógico
y se les pide que en cada recuadro dibujen a su miembro de
familia.
- Toma de decisiones
Se les interroga
¿Ustedes saben cuáles son los roles de la familia?
. ¿Cuáles son sus obligaciones en su hogar?
Será importante cumplir nuestras obligaciones dentro de
nuestro hogar? ¿Por qué?
¿Cómo se sintieron al elaborar su árbol genealógico?
¿Por qué?

Meta cognición:
CIERRE  ¿Qué hicimos hoy?
10 MINUTOS  ¿Cómo lo hicimos hoy?

- Extensión
. se le reparte hojas de trabajo donde los estudiantes
desarrollaran con ayuda de sus papás
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PROFESOR(A) DE AULA PROFESORA PRACTICANTE

VºBº……………………………………….
Docente formador