Institución Educativa N° 88386 “El Puquio”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

SESION DE APRENDIZAJE

CONOCEN E IDENTIFICAN LA ESTRUCTURA DE UN ALBUM

1.DATOS INFORMATIVOS:

IE. 88136 “EL PUQUIO”

DOCENTE LUZ ZARELA VALENTIN
GRADO SEGUNDO FECHA
DIRECTOR. (A) FANNY PRETELL MONCADA
UGEL: PALLASCA

PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
- Obtiene informació n del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
informació n del texto.
- Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje?
 Identifica informació n explícita que se Elabora su á lbum personal y
encuentra en distintas partes del texto describe las características de
(á lbum). un á lbum, a partir de la
*Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos identificació n de informació n
indicios como la silueta del texto, las palabras, las que ofrece el texto.
frases, los colores y las dimensiones de las imá genes;
asimismo, contrasta la informació n del texto *lista de cotejo.
diversidad de á lbumes que lee.

 Propósito  Identifican la estructura de un á lbum

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o de
atención a la diversidad
Enfoque Igualdad de
género
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto entre todos y cada uno,
y evitan toda forma de discriminación basada en el
prejuicio ante cualquier diferencia (religión, raza, idioma).
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres, ya
que consideran que todas y todos tienen las mismas oportunidades de asumir el
liderazgo en el desarrollo de las diferentes actividades: exposiciones, diálogos, etc.
 Institución Educativa N° 88386 “El Puquio”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la
sesión?
- Tener a la mano álbumes de diversas temáticas (sobre - Álbumes de temáticas diversas
personajes ilustres, animales, historia familiar, recuerdos, etc.), - Papelógrafo con el cuadro propuesto en
para mostrarlos en clase. Desarrollo
- Verificar que los estudiantes lleven al aula álbumes de diversas - Papelógrafos en blanco y plumones (para
temáticas (personajes ilustres, animales, de fotos, historia, cada equipo)
recuerdos, etc.). - Cinta adhesiva
- Preparar un papelógrafo con el cuadro propuesto
en Desarrollo.

3. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase
 Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que llevará n durante este día ,La finalidad es
que se percaten que mediante estas actividades conocerá n su historia personal, sus
características físicas, así como sus cualidades y talentos, lo cual deberá n plasmar en un á lbum
personal y compartir con sus compañ eros/as y familiares.
 Formula estas preguntas: ¿Saben qué es un á lbum personal?, ¿qué características tiene?, ¿para
qué se usa? Anota sus respuestas en la pizarra o en medio papeló grafo.
 Comenta que para esta sesió n has traído al aula varios á lbumes que te gustaría conocer junto
con ellos.
 Comunica el propó sito de la sesió n: “Conociendo la estructura de un Á lbum.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberá n tener en cuenta para
el desarrollo de la sesió n.
 Indica que relacionen los elementos externos de todo á lbum con su
Un álbum es un conjunto de
contenido. Comenta que para ello pueden tomar como referencia el
hojas encuadernadas o
á lbum de animales y el á lbum de personajes, ubicar en ambos los títulos engrapadas, útil para mostrar
y relacionarlos con las imá genes que los acompañ an. información, dibujos o
 Invita a algunos/as voluntarios/as a expresar con sus propias palabras historias con textos
qué funció n cumplen las imá genes en cada uno de los textos. explicativos breves.
.
 Promueve el aná lisis de las actividades realizadas a través de estas preguntas: ¿La descripció n
del animal que observamos en el á lbum de animales es igual a las reseñ as personales de las
fotografías presentadas en el á lbum de personajes?, ¿por qué? Registra sus respuestas en la
pizarra. Continú a el mismo proceso con los otros á lbumes.

Presenta a los estudiantes, en la pizarra o en un papeló grafo, el siguiente cuadro; luego, proporció nales
papeló grafos en blanco para que hagan uno similar, a fin de que lo completen con la informació n que han obtenido
al revisar cada uno de los á lbumes. Previamente, repasa junto con ellos la organizació n del cuadro, para asegurar
su comprensió n y la forma correcta de completarlo.
 Institución Educativa N° 88386 “El Puquio”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

Características de un álbum
 Propicia una “lluvia de ideas” sobre el tema, a fin de que las niñ as y los niñ os mencionen qué partes
Nombre del álbum Portada Índice Al interior de sus
Parte externa páginas
Álbum de Título con Relació n de Fotografías de
animales Tapa diferentes tipos y tamañ os fotografías de diversos animales en su
Índice de letra, que guarda animales con su há bitat, con pequeñ as
Mi nombrerelació n con
y el motivo la cual
por el imagen correspondiente
fue elaborado. descripciones sobre
que lo nú mero de pá gina. estos.
Parte interna
acompañ a.

Fotografías o dibujos con la descripción de mi historia personal.

Álbum de
recuerdos Fotografías o dibujos de los miembros de mi familia.
Fotografías o dibujos con la descripción de mi mejor amiga o amigo.
Álbum de fotos
Fotografías o dibujos con una breve explicación de mis características físicas,
Álbum de
emociones y cualidades
dinosaurios

.
 Promueve la reflexió n de los saberes mediante las siguientes preguntas: ¿Qué leyeron?,
¿para qué leyeron?; ¿có mo son los á lbumes?; ¿qué aspectos considerará n para su á lbum personal?
Comenta que en las siguientes sesiones irá n elaborando progresivamente su á lbum personal.
 Verifica junto con ellos si se cumplieron tanto el propó sito como los acuerdos de convivencia
establecidas para la presente sesió n.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicacion
Competencia: Infiere e interpreta información del texto

Escucha activamente diversos textos orales.

Deduce características
Predice de qué implícitas de personas,
tratará el texto, a personajes, animales, objetos
N.° de
partir de algunos y lugares; determina el
orden Nombres y apellidos de los estudiantes Observacio
indicios como la significado de palabras segú n
silueta del texto, el contexto y hace nes
las palabras, las comparaciones;
frases, los colores
y las dimensiones
de las imá genes
1 BENITES BADA, Cristian Dayron

2 CHAVEZ MIRANDA, Betsy Alejandra

3 CRUZADO FAUSTINO, Mía Raquel Esteisy
4 CUSTODIO ROSALES, Naya Marisel
5 FLORINDIS ISLADO, Dastin Hederzon
6 GARCIA GARCIA, Juber Alcides
7 ISLADO NICOLAS, Brisa Elena
8 JUAREZ VALENTIN, Robinson Jharel
9 LEON VALERA, Kaori Mizuki
10 MARTINEZ ANTICONA, Jhordim Lenin
11 MONZON RAMOS, Erik Bradley
12 PARDO ORTIZ, Zuleyka Sheyla Millet
13 PINTADO AMBROCIO, Dayana Nicol
14 QUICO PORTALATINO, Max Huber
15 QUIROZ GARCIA, Franklin Samir
16 ROSALES ZEVALLOS, Sam Bleyner
17 SAENZ ZUÑIGA, Andrey Ronaldo

LogradoNo logrado

--------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Fanny Pretell Moncada Luz Zarela Valentín
Directora Profesora de Aula