planeacion
JARDÍN DE NIÑ OS ___________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________
Situacion de aprendizaje
Fecha
Propósito
Campo de formación académica o área de
desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado
Tipo de experiencia
Ordenar actividades en función del
tiempo
Actividades permanentes
Saludo, rutina de activación física,
marcar su asistencia, lavado de
manos, desayuno, recreo, Despedida.
Actividades del PEMC
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Artes
Educación socioemocional
Educación física
Ajustes razonables
Materiales: MissDanny Presas
C.C.T ________________________________
Benito Juárez
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de
objetos y la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden
temporal de diferentes sucesos, y ubicar objetos en el espacio
Organizador 1 Organizador 2
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
ocurren
Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
evaluacion
Escala de evaluación Escucha con atención
Diario de la educadora Elabora líneas del tiempo
Portafolio de evidencias Conoce servicios de su
Observación fotografías comunidad
Observa atentamente
Se expresa libremente
Tiempo/espacio Organización
2 semanas Individual
Salón y patio Binas
Equipos
Transversalidad
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose
en materiales consultados
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su
localidad
Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es
físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le
dificulta
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los
demás en actividades y juego
Vinculación con las familias
 Alumnos con nivel de desempeño insuficiente Apoyo para elaborar su línea del tiempo, asistencia a
(NI): Cuestionarlos directamente sobre los platicarnos de sus oficios y a observar la línea del
textos leídos para favorecer su atención. tiempo de Benito Juárez.
 Alumnos con nivel de desempeño básico (NII):
Hacer énfasis en las fechas para que identifiquen
la noción del tiempo.
 Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio
(NIII): Cuestionar sobre los servicios que hay en
su comunidad para que identifiquen la
importancia de estos.
 Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente
(NIV): Pedir que mencionen las diferencias que
observan entre las diferentes pinturas de Benito
Juárez esto ayudara a la observación detallada.

actividades
JARDÍN DE NIÑ OS ___________________________________
C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________

Inicio material
Lunes  Cuestionar a los alumnos si saben que es una línea del tiempo y en
donde la han visto, escuchar sus comentarios y sacar una conclusión -Papel bond

Materiales: MissDanny Presas

 de sus respuestas. -Plumones
 Con apoyo de fotografías la maestra elaborara en el pizarrón una línea -Fotografías
del tiempo de ella, comentar sobre esta, y se les pedirá que en casa con -Imagen
apoyo de sus papas elaboren su línea del tiempo. -Hojas
 Mostrar una imagen de Benito Juárez, cuestionar si saben quién es y -Lápices
que hizo permitir que lo describan. -Colores
 Ver el video “Benito Juárez – Biografía para niños”, comentar sobre -Video
este y mencionar que durante estas semanas elaboraremos la línea del -Computadora
tiempo de Benito Juárez. https://www.youtube.com/watch?v=- -Cañón
BgnUS7XSAk
Desarrollo
Martes  Mostrar y explicar su línea del tiempo que realizaron en casa y
cuestionar si les gusto realizarla. -Fotos
 Leer un fragmento del nacimiento de Benito Juárez hasta el tiempo en -Hojas
el que se quedó con su tío, comentar que paso quienes fueron sus -Lápices
papas, cuantos hermanos tuvo y quienes fueron sus abuelos. -Colores
 Proporcionar una hoja y doblarla en dos partes, pedir que en una -Tarjetas
dibujen a la familia de Benito Juárez, y en la otra dibujen a su familia, -Imágenes
mostrar el dibujo y comentar quienes integran su familia, mencionar si -Cartulina
consideran que se parece a la de Benito Juárez. -Plumones
 Previamente se les pedirá que lleven tarjetas con los números de -Cinta canela
teléfono de sus papas, deberán aprendérselos y decirlos, explicar que - Materiales
la telefonía es un servicio de nuestra comunidad y la importancia de Editorial MD
este. Jugar al teléfono descompuesto.
Formar equipos y asignar un lugar del salón o patio, apoyándose de
imágenes iniciar la línea del tiempo de Benito Juárez con los datos
obtenidos el día de hoy,
 Leer un fragmento de la siguiente etapa que vivió Benito Juárez, que
fue cuando era pastor y cuidaba ovejas, también cuando quería
aprender pero no se podía en su pueblo y decide marcharse de su -Imágenes
pueblo, cuestionar a los alumnos si creen que estaba bien que no fuera -Cartulina
a la escuela y que piensan sobre ello. -Acuarelas
 Observar la pintura “Benito Juárez Pastor Taller de la Gráfica Popular, -Pañuelos
comentar sobre esta y mencionar que creen que estaría pensando -Gises
Benito Juárez. -Plumones
 Proporcionar acuarelas y reproducir la pintura agregando que es lo que -Cinta canela
creen que esté pensando, mostrar y explicarlo.
 Jugar a “El pastor y sus ovejas”: se requiere que se organicen en dos
equipos y dibujen en el suelo un círculo que será el corral. Por equipo
elijan a una persona que será el pastor o líder, el cual se colocará a
unos 15 pasos del círculo y sin desplazarse tratará de guiar a sus
ovejas (los demás participantes) al corral. Estas ovejas estarán
esparcidas por el espacio de juego y con los ojos vendados. La forma
de guiarlas será por medio de sonidos, pues la regla principal es que
nadie puede hablar. Cada equipo desarrollará un método de
comunicación entre el pastor y el resto de los miembros del equipo.
Las ovejas ciegas deberán responder a las instrucciones acústicas
(sonidos corporales o de otro tipo) previamente acordadas por el

Materiales: MissDanny Presas

 equipo. Alternen la función del pastor o líder. Cuestionar si se les
dificulto o se les facilito y por qué.
 Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de
imágenes.
 Leer a los alumnos un fragmento de los primeros estudios de Benito
Juárez en Oaxaca, comentar que les pareció y cuestionar si creen que -Video
era correcta la actitud de los maestros hacia los niños indígenas. -Computadora
 Ver el video “La tolerancia, como explicarles el Bull ying a los niños -Cañón
– Barney y Panchito – Videos Educativos” comentar y reflexionar -Hojas
sobre esto. https://www.youtube.com/watch?v=mrqtQFGSzAo -lápices
 Cuestionar sobre los transportes que hay en nuestra comunidad, -Colores
explicar que es un servicio que hay, pedir que realicen un dibujo de -Cartón
una acción que pueden realizar en estos para favorecer la tolerancia -Cartulina
entre las personas. Mostrarlo y explicarlo. -Plumones
 Observar la pintura Benito Juárez por David Alfaro Siqueiros, -Cinta canela
cuestionar sobre que piensan de ella que les provoca y reproducirla en
cartón mediante la técnica de lápiz.
 Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de
imágenes.
Miércoles  Leer a los alumnos un fragmento de cuando Benito Juárez entro al
seminario y lo que estudio ahí, al finalizarlo decidiendo estudiar
derecho, explicarles en que consiste, cuestionar sobre que les gustaría -Hojas
estudiar y pedir que realicen un dibujo de la profesión que deseen y lo -Lápices
muestren al grupo. -Colores
 Colorear con crayolas diferentes dibujos de oficios, recortarlos para -Crayolas
formar rompecabezas, armarlos e intercambiarlos entre compañeros, -Dibujos
comentar si fue fácil o difícil armarlos. -Tijeras
 Invitar a papas y mamás con diferentes oficios para que nos platiquen -Papel bond
en qué consisten dejar que los alumnos hagan preguntas libremente. -Plumones
 Elaborar grupalmente una lista con el orden de todos los grados -Imágenes
escolares que deben cursar para llegar a realizar la profesión que les -Cartulina
guste, marcar en qué grado escolar van y reflexionar sobre la -Cinta canela
importancia de cursar todos.
 Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de
imágenes.
Jueves  Leer un fragmento de Benito Juárez como abogado, comentar sobre
este y lo que hacía, cuestionar si conocen a algún abogado y que es lo -Imágenes
que hace, -Pintura
 Mostrar una imagen de un bufete jurídico, cuestionar sobre que creen -Pinceles
que se realiza ahí, explicar y mencionar que este es un servicio que -Manta
tienen algunas comunidades, investigar si en el lugar donde viven -cartulina
cuentan con este servicio, dramatizar que son abogados y jugar -Plumones
libremente. -Cinta canela
 Ver una imagen de la pintura Benito Juárez óleo sobre tela de J.

Materiales: MissDanny Presas

 Suarez. Cuestionar sobre ella, describirla y mencionar que les provoca
el verla.
 Proponer pintar a Benito Juárez en manta, proporcionar pintura,
pinceles y manta y reproducir la imagen de este, mostrarla al grupo.
 Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de
imágenes.
viernes  Leer un texto de cuando Benito Juárez fue presidente, comentarlo y
cuestionar sobre lo que realizo durante este periodo, elaborar -Hojas
grupalmente una lista de las acciones que puso en práctica y -Lápices
cuestionar si creen que fue un buen presidente. -Colores
 Formar parejas y elaborar un dibujo del presidente de su localidad, -Pelota
mostrarlo y mencionar una característica que tiene y que debe tener, -Imágenes
grupalmente sacar una conclusión de cómo debe de ser un presidente. -Papel crepe
 Mediante el juego de la papa caliente mencionar una acción buena que -Pegamento
realizarían si ellos fueran presidentes. -Cartulina
 Observar la banda que utilizan los presidentes elaborar una con papel -Plumones
crepe, colocárselas y jugar a ser presidentes por un día, realizando -Cinta canela
acciones buenas en la escuela.
 Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de
imágenes.
Lunes  Leer un texto sobre el fallecimiento de Benito Juárez y cuestionar
sobre lo que entendieron de este. -Imágenes
 Mediante imágenes mostrar los servicios que hay en su comunidad -Cartoncillo negro
cuando fallece una persona, comentar la función de cada uno. -Gises
 Observar la imagen de un mural de Benito Juárez, comentar lo que -Cartulina
observan, que les provocan y cual creen que es el significado de ese -Plumones
mural. -Cinta canela
 Grupalmente elaborar con gises en cartoncillo negro un mural para dar
a conocer quien fue Benito Juárez, al finalizar explicar el mural.
 Colocarse por equipos y terminar la línea del tiempo de Benito Juárez
con la información obtenida el día de hoy, apoyarse de imágenes.
Cierre
Jueves  Recordar quien fue Benito Juárez y mencionar los datos más
relevantes de él. -Hojas
 Reflexionar sobre la frase “El derecho al respeto ajeno es la paz”, -Lápices
elaborar un dibujo de una manera de favorecer el respeto. -Colores
 Ver el video “El valor del respeto para niños” reflexionar sobre la -Video
importancia de practicar este valor. https://www.youtube.com/watch? -Computadora
v=Nqr4PrIcFLM -Cañón
 Con palitos de madera elaborar un marco y colocar la biografía de -Palitos de madera
Benito Juárez para recordar a este personaje de nuestra historia. -Biografías
 Colocarse por equipos e invitar a la comunidad educativa a observar -Resistol
las líneas del tiempo, cada equipo explicara la suya -Líneas del
tiempo

Materiales: MissDanny Presas

 evaluacion
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C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________
Lenguaje y comunicación
Organizador 1 Organizador 2
Estudio Búsqueda, análisis y
registro de información
Aprendizaje esperado Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
apoyándose en materiales consultados.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema Explica algunos temas o sucesos con apoyo y Muestra dificultad para intentar lograr
o suceso, se apoya de diversos materiales. motivación de la educadora. explicar al grupo ideas propias sobre algún
tema o suceso.

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Pensamiento matemático

Materiales: MissDanny Presas

 Organizador 1 Organizador 2
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
ocurren.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Identifica varios eventos de la vida cotidiana y Participa identificando eventos de la vida cotidiana y Muestra dificultad para identificar eventos
los ordena con lógica y coherencia en el orden con ayuda los ordena en el orden que ocurren de la vida cotidiana
que ocurren

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Materiales: MissDanny Presas

 Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador 1 Organizador 2
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.

N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo

Conoce y sabe para que se usan los Reconoce algunos servicios que ofrecen Se encuentra en proceso de
diferentes servicios que se en su comunidad y los beneficios que reconocer las instituciones que
encuentran en su entorno. ofrecen. hay en su comunidad.
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Materiales: MissDanny Presas

 Artes
Organizador 1 Organizador 2
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones
artísticas
Aprendizaje esperado Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Conoce y describe obras artísticas, y Conoce pero se le dificulta describir No conoce, no describe obras
manifiesta opiniones sobre ellas obras artísticas, y no logra manifestar artísticas, y no logra manifestar
opiniones sobre ellas opiniones sobre ellas
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Materiales: MissDanny Presas

 Educación socioemocional
Organizador 1 Organizador 2
Autoconocimiento Autoestima
Aprendizaje esperado Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Logra identificar su nombre con facilidad y lo Conoce su nombre, describe características de su Desconoce su nombre y no sabe cómo
expresa, menciona sus características y menciona persona y describe lo que le gusta y/o disgusta describirse.
lo que le gusta y/o disgusta

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Materiales: MissDanny Presas

 Educación física
Organizador 1 Organizador 2
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizaje esperado • Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Reconoce características que lo identifican y Reconoce algunas de las características que lo Participa en actividades y juegos sin
diferencian de los demás en actividades y juegos. identifica y diferencian de los demás en actividades y reconocer características que lo identifican o
juegos. diferencie de los demás.

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