PROYECTO 5: “ORGANIZANDO NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA”

Lunes 26 de junio del 2023

NOMBRE DE
“CLASIFICAR LOS TEXTOS POR COLORES O IMÁGENES”
LA SESIÓN

PROPÓSITO Que las niñas y los niños clasificar los textos por colores.

CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACION

● Establece
 Traduce relaciones entre
cantidades a los objetos de  Establece
expresiones su entorno relación
numéricas. según sus entre los
 Comunica su características objetos de
RESUELVE uso  Establece
comprensión perceptuales al
personal relación
PROBLEMAS sobre los comparar y entre los
según sus
DE números y las agrupar libros
característi
CANTIDAD operaciones. aquellos objetos según los
cas
 Usa similares que le perceptuale colores.
estrategias y sirven para s color
procedimiento algún fin, y forma
s de dejar algunos tamaño.
estimación y elementos
cálculo. sueltos.

● Libros
RECURSOS
● hojas
PARA LA
● plumones
ACTIVIDAD

 Los niños colocan sus loncheras a su lugar.

 Asistencia: Los niños colocan su asistencia al ingresar, luego ingresan a los
servicios.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se
entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
musicales del aula.
ACTIVIDADES Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
PERMANENTES niños han faltado?

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se
puede cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
 Luego se desarrolla el juego en sectores.
INICIO MOTIVACIÓN: La docente coloca muchos libros en una tina tapada con una tela.
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Luego preguntará ¿Qué habrá debajo de la tela?
CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Después se les pregunta: ¿Qué
podríamos hacer con esos libros?
 PROPÓSITO: La maestra comunica el propósito del día: Clasificar los textos por colores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente coloca 4 aros en espacios separados, para que los niños ordenen los textos según
los colores, antes de colocar los textos en los aros, ellos tendrán que pasar por un circuito de
DESARROLLO
psicomotricidad y luego clasificar por colores.

Finalmente, la docente entrega unas hojas para poder seleccionar las imágenes según el color,
adicionando el dibujo del niño.

METACOGNICIÓN
● La maestra realiza las siguientes preguntas a las niñas y niños, nuevamente en
CIERRE asamblea, después de colocar sus producciones en algún lugar visible.
1) ¿Qué hicimos hoy?
2) ¿Cómo seleccionamos los textos?

PROYECTO 5: “ORGANIZANDO NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA”

Martes 27 de junio del 2023

NOMBRE DE “UBICAR LOS ESPACIOS PARA LOS TEXTOS EN LA BIBLIOTECA SEGÚN EL

LA SESIÓN COLOR.”

PROPÓSITO Que las niñas y los niños ubiquen los textos según su color.

CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACION

Resuelve  Modela
● Ubica objetos  Ubica  Ubica
problemas de en el espacio en objetos en objetos en
objetos con
forma, el que se el espacio el espacio
formas
encuentra; a en el que se organiza
movimiento geométricas y encuentra; las
partir de ello,
sus a partir de acciones,
y localización transformacio
organiza sus
movimientos y ello, utilizando
nes. organiza la
acciones
 Comunica su sus expresión
Para
comprensión movimient arriba o
desplazarse. os y abajo.
sobre las
Utiliza acciones
formas y
expresiones para
relaciones
como desplazarse
geométricas.
“arriba”, . Utiliza
 Usa estrategias
“abajo”, expresiones
y como
“dentro” y
procedimiento “arriba”,
“fuera”, que
s para “abajo”,
muestran las
orientarse en “dentro” y
relaciones que
el espacio. muestran
establece entre
las
su cuerpo, el
relaciones
espacio y los que
objetos que hay establecen
en el entorno. el
espacio y
los objetos
 que hay
en el
entorno
● Libros
RECURSOS
● hojas
PARA LA
● plumones
ACTIVIDAD

 Los niños colocan sus loncheras a su lugar.

 Asistencia: Los niños colocan su asistencia al ingresar, luego ingresan a los
servicios.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se
entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
musicales del aula.
ACTIVIDADES Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
PERMANENTES niños han faltado?

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se
puede cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
 Luego se desarrolla el juego en sectores.
MOTIVACIÓN: La docente muestra el estante de libros vacío y aun lado coloca los libros.
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Luego preguntará ¿Qué están viendo? ¿Por qué
estará vacío?
INICIO CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Después se les pregunta: ¿Qué
podríamos hacer para poder llenar el estante de los libros?
PROPÓSITO: La maestra comunica el propósito del día: Ubiquen los textos según su
color.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente pide a los niños que observen el estante de libros y pregunta ¿dónde podríamos
ubicarlos? Y les da la libertad que puedan escoger la ubicación del libro según su color,
DESARROLLO
pidiendo que mencionen donde están ubicando el libro (arriba o abajo).

Finalmente, la docente entrega unas hojas a los niños para que dibujen los libros según la
indicación.

METACOGNICIÓN
● La maestra realiza las siguientes preguntas a las niñas y niños, nuevamente en
CIERRE asamblea, después de colocar sus producciones en algún lugar visible.
1) ¿Qué hicimos hoy?
2) ¿Dónde ubicamos los textos?

PROYECTO 5: “ORGANIZANDO NUETRA BIBLIOTECA DEL AULA”

Miércoles 28 de junio del 2023

NOMBRE DE
SELECCIONAMOS LOS CUENTOS PARA ARREGLAR EN CASA
LA SESIÓN
 PROPÓSITO Que las niñas y los niños seleccionen los cuentos en mal estado.

CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACION

● Establece
relaciones entre
los objetos de  Establece
• Traduce cantidades a  Establece
su entorno relación
expresiones relación
según sus entre los
numéricas. objetos de entre los
características
“RESUELVE • Comunica su uso objetos de
perceptuales al
comprensión sobre los personal uso
PROBLEMAS comparar y personal
números y las según sus
DE agrupar
característi según sus
CANTIDAD” operaciones. aquellos objetos
cas característi
• Usa estrategias y similares que le perceptuale cas
procedimientos de sirven para s y los perceptuale
estimación y cálculo algún fin, y agrupa. s y los
dejar algunos agrupa.
.
elementos
sueltos.

● Libros
RECURSOS
● hojas
PARA LA
● plumones
ACTIVIDAD

 Los niños colocan sus loncheras a su lugar.

 Asistencia: Los niños colocan su asistencia al ingresar, luego ingresan a los
servicios.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se
entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
musicales del aula.
ACTIVIDADES Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
PERMANENTES niños han faltado?

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se
puede cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
 Luego se desarrolla el juego en sectores.
MOTIVACIÓN: La docente muestra el estante de libros e invita a los niños que observen
como se encuentra n los libros.
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Luego preguntará ¿Los libros estarán ordenados?
¿Dónde están ubicados los libros?
INICIO
CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Después se les pregunta: ¿todos
los libros estarán en buen estado? ¿Qué podríamos hacer?
PROPÓSITO: La maestra comunica el propósito del día: SELECCIONAMOS LOS
CUENTOS PARA ARREGLARLOS EN CASA.

DESARROLLO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente muestra todos los libros y les pide a los niños que agrupen todos los libros que
están en mal estado o roto para luego ver que hacemos con esos libros. Luego de ello la
docente indica a los niños que escojan uno de los libros que agruparon, mientras que van
 observando las ilustraciones del libro, la docente pregunta ¿que podríamos hacer para que el
libro este en buen estado? Y la docente va anotando su solución y le pide que dibuje la
solución para que el libro se encuentre en buen estado.

METACOGNICIÓN
● La maestra realiza las siguientes preguntas a las niñas y niños, nuevamente en
CIERRE asamblea, después de colocar sus producciones en algún lugar visible.
1) ¿Qué hicimos hoy?
2) ¿Qué haremos con los libros?

PROYECTO 5: “ORGANIZANDO NUETRA BIBLIOTECA DEL AULA”

Viernes 30 de junio del 2023

NOMBRE DE RECIBIENDO LA DONACION DE LOS CUENTOS Y RECORDAMOS COMO LO

LA SESIÓN USAMOS

PROPÓSITO Que las niñas y los niños recuerden como se usan los libros.

CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACION

Convive y • Interactúa con todas ● Colabora en el  Colabora

participa las personas. cuidado del uso en el  Utiliza de
democráticame • Construye normas, y de recursos, cuidado de manera
nte en la asume acuerdos y materiales y los nuevos adecuada el
búsqueda del Leyes. espacios libros libro y lo
compartidos. donados. comenta.
bien común • Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
● Libros
RECURSOS
● hojas
PARA LA
● plumones
ACTIVIDAD

 Los niños colocan sus loncheras a su lugar.

 Asistencia: Los niños colocan su asistencia al ingresar, luego ingresan a los
servicios.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se
entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
musicales del aula.
ACTIVIDADES Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
PERMANENTES niños han faltado?

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se
puede cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
 Luego se desarrolla el juego en sectores.
INICIO MOTIVACIÓN: La docente coloca en una tina los libros comprados por los padres en una
caja mágica para despertar su curiosidad y les pregunta ¿Qué habrá en la caja? Luego la
docente invita a los niños que soplen.
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: Luego preguntará ¿Qué es lo que hay a dentro de la
caja? ¿estarán en buen estado o están rotos estos libros?
CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Después se les pregunta:
¿Cómo debemos utilizar estos libros para que se mantenga en buen estado?
PROPÓSITO: La maestra comunica el propósito del día: recordar como se usan los libros
o cuentos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente muestra los libros donados por sus padres y pregunta a cada uno de ellos que libro
desea leer, luego va anotando los libros que los niños escogieron, ya que se lo llevaran a casa
DESARROLLO para que lo lean y forren.

Por consiguiente, la docente recuerda con los niños como se debe coger el libro para que se
mantenga en buen estado y lo anota. Finalmente, la docente pide a los niños que dibujen el
cuento que se llevaran a casa.

METACOGNICIÓN
● La maestra realiza las siguientes preguntas a las niñas y niños, nuevamente en
CIERRE asamblea, después de colocar sus producciones en algún lugar visible.
1) ¿Qué hicimos hoy?
2) ¿Cómo debemos utilizar los libros?