Taller 1Q2P

ASIGNATURA: Metodología de la Investigación

CURSO: 2do BGU de Bachillerato “B”
ESTUDIANTE: Edgar Luis Conforme Rosado

1) Identifica en el ejemplo los elementos que se debe de reunir para el planteamiento del
problema: (4 ptos)

EJEMPLO: ¿Cuál es la causa del alto índice de enfermedades gastrointestinales en los

alumnos de quinto y sexto grado de la escuela primaria “San Luis Rey de Francia”,
ubicada en la Ciudad de Guayaquil, Ecuador, durante los meses de mayo a junio del año
2021?

¿Cuál es el problema?
¿Quién tiene el problema?
¿Dónde está el problema?
¿Cuándo y por qué se da el problema?
Enfermedades gastrointestinales
Los alumnos de quinto y sexto grado
En la escuela primaria “San Luis Rey de
Francia”
Se da durante los meses de mayo a junio
del año 2021, son parásitos que aparecen
debido al consumo excesivo de leches y
grasas.

Verifica que en la redacción de tu planteamiento del problema se puedan responder las

preguntas anteriores, de esta forma sabrás si tu planteamiento es correcto.

2) En base a la problemática de la pregunta 1. Plantear el Tema, el objetivo general y 3

objetivos específicos. (3 ptos)

Tema Enfermedades gastrointestinales

Identificar las causas de los altos
Objetivo General índices de las enfermedades
gastrointestinales
Efectos de los altos índices
Identificar y analizar los problemas
Objetivos Específicos gastrointestinales que se encuentran
Exponer los resultados obtenidos de
la investigación
 3) En el siguiente extracto de una investigación, aplicar las normas APA 6 (3 ptos)

DESERCIÓN ESCOLAR

La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse

de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a

aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción

escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a

clases, y quedan fuera del sistema educativo.

El especialista del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) ha considerado

que: “La pobreza (con niños que se encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusión y

la escasa capacidad de las escuelas para brindar contención, son las principales causas de la

deserción escolar” (Terrones, 2014)

Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las

grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces los niños deben recorrer varios kilómetros para

llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clases.

Una de las investigaciones más importantes sobre el tema la presenta (Rodriguez, 2013)

La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño en edad escolar lleve a

cabo la citada deserción; y es que el hecho de que este deje de asistir a clases está relacionado, en
muchos casos, con las características de su entorno. Así, cuando el mismo tiene escasos recursos

económicos, no tiene una residencia fija, y además los padres no tienen formación académica, se

dan las condiciones para que el pequeño no acuda al colegio.

No obstante, esto se produce también cuando en su familia, el menor no encuentra

respaldo para su educación, y sus padres no muestran ningún tipo de interés por la misma; de

igual forma cuando sus hermanos mayores han abandonado los estudios.

Sin embargo, es innegable que en la deserción escolar influyen de manera notable una

serie de factores que son relativos al propio niño, y que determinan su falta de interés o de

motivación para acudir a diario a clases. Entre ellos se encuentran, por ejemplo, que puede tener

problemas para el aprendizaje; que tiene que trabajar y tener responsabilidades de adulto por la

situación económica que vive su propia familia; que presenta rasgos agresivos, o que tiene más

interés en otras cosas que en la escuela.

Según estadísticas propuestas por la Universidad de Argentina: “En el 2007, la deserción

escolar en Argentina alcanza al 8,54% de los alumnos de la escuela media en los primeros años y

luego se incrementa hasta el 19,79% en los últimos tres” (Martinez, 2015)La deserción escolar, por

lo tanto, afecta a 270.000 adolescentes.

En el caso de España, también existen áreas encargadas de controlar la deserción escolar,

de buscar una solución individual para los menores que la viven, y de incentivar a los mismos y a

sus familias para evitarla.

 La constante repetición de grado también tiene una importante incidencia en el abandono

escolar.

De acuerdo a las mismas estadísticas argentinas, el 10,38% de los estudiantes repiten en

los primeros años del secundario. La cifra disminuye al 7,58% en los últimos años, lo que muestra

la dificultad de adaptación, tras completar la educación primaria (Martínez: 2015).

REFERENCIAS

Martinez. (2015). Porcentaje en la Universidad de Argentina. Argentina Times, 15-17.

Rodriguez, G. (31 de Marzo de 2013). www.bigplanet.com. Obtenido de

http://www.bigplanet.com

Terrones. (2014). Ayudando a los pobres. Los Angeles: UNICEF.