I.

E 2003 “LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTÍN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES
1.1 I.E. : 2003 “Libertador José de San Martin”
1.2 Directora : Ana Flores Tito
1.3 Subdirectora : Yolanda Sotelo Bello
1.4 Grado y sección: 1er. grado “C”
1.5 Fecha : Miércoles 28 de junio de 2023
1.6 Docente : Helen Maraví Guerrero

II.- TITULO DE LA SESIÓN:

Leemos el texto: El papá de Nadia

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL

Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra ▪Ambiental
COMUNICACI

porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el

lengua materna. contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos
 Obtiene información del texto que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde
ÓN

escrito. dice “Caperucita” porque comienza como el nombre de un

 Infiere e interpreta información del compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en
lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
texto escrito. con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).

IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante
la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiación del lenguaje escrito.
- Ubica en el texto palabras que empiecen con la
consonante N.
▪ Lee un texto e identifica en él la ▪ Lista de cotejo
consonante N a través de la técnica del
encerrado.
•Opina sobre el contenido del texto..

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MO RECURSOS Y
MEN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES
TOS
I  Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día. - Limpiatipo
N - Lámina
 Inicia cantando la canción “Hoy tengo que decirte papá” pregunta ¿Ya se la saben? ¿Por qué
-Plumones
I debemos aprenderla? ¿Cómo son sus papas? Brinda un tiempo para que expresen sus opiniones.
C  Dialoga sobre sus respuestas.
I  Se les da a conocer el propósito: Leemos un texto para conocer cómo es papá e identificamos en
O él palabras que inicien con la consonante “N”
 Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
 Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán evaluados.
Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.

D ANTES DE LA LECTURA
E  Pega en la pizarra el título de la lectura “El papá de Nadia” pide que lean el
S título, señala letra por letra del título mientras leen.
 Ahora pega la imagen de la lectura, pregunta ¿Qué observan? ¿Quién será?
A
¿Por qué dirá el papá de Nadia? ¿Quién será la niña?
R  Pide que relacionen el título del texto con la imagen y pregunta: ¿De qué
R creen que tratará el texto? ¿Cómo lo saben?
O  Entrega una copia del texto a cada estudiante.
L  Brinda un tiempo para que se relacionen con el texto.
 L  Guíalos a identificar las partes del texto que leerán (título, párrafos e imágenes)
O  Invítalos a subrayar el título y sus párrafos.
DURANTE LA LECTURA
 Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo hacen leyendo las vocales,
mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
 Invita a algunos voluntarios a leer para el grupo clase según su nivel de lectura.
 Felicítalos por sus avances.
 Lee el texto, variando el tono de voz para marcar énfasis en las palabras que empiecen con “N” que
te servirán para reconocer y armar con sus letras móviles después.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Dialoga con los estudiantes acerca del texto leído, para ello pregunta: ¿De quién nos habla el texto?
¿Cómo se llama el papá de Nadia? ¿Qué Cómo recibe Nadia siempre a su papá? ¿¿Qué le prepara
Nadia a su papá? ¿Dónde pone el jugo de naranja Nadia? ¿Por qué crees que lo pone ahí? ¿Qué ama
jugar su papá? ¿Con quién juega naipes su papá? ¿Cómo se siente Nadia cuando su papá juega con
ella? ‘Y tú juegas con tu papá? ¿Qué juegan?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes.
 Se les indica que debemos ubicar la información en el texto encerrando o subrayando.
 Los niños salen a participar a la pizarra.
 Se pregunta: ¿De quién nos habla la historia? …Se espera que respondan del papá de Nadia, continúa
preguntando ¿Cómo se llama el papá de Nadia? pide que encierren los nombres en el texto.
 Escribe en la pizarra los nombres: (Nadia – Nicolás), pide que observen con mucha atención esas
palabras, luego pregunta ¿En qué se parecen? ¿tendrán algo en común? ¿Cómo inician? Pide que la
encierren, pregunta ¿Qué letra será?, comenta que hoy también identificaremos la consonante “N” en
el texto, pide que coloreen de color rojo la consonante “N” mayúscula y de color azul la consonante “n”
minúscula, que aparezcan en el texto.
 Invítalos a ubicar en el texto otras palabras que también empiecen con la letra “N”, a través del
encerrado.
 Se les invita a formar las palaras encerradas con sus letras móviles y pide que las lean señalando las
palabras que formaron.
 Promueve el análisis a partir de las preguntas: ¿Cuántas letras contiene la palabra? ¿Cuántas
vocales? ¿Cuántas consonantes? ¿Con qué letra inicia? ¿Con qué letra termina?
 Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta
el momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido
• Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión. Pregúntales: ¿De qué
C
I
E
R trató el texto leído? ¿Para qué nos sirvió el texto leído? ¿tuviste alguna dificultad para identificar las
R
E
palabras que inicien con la consonante “N” en el texto? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?

Subdirectora de Primaria Profesora de Aula

LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

CRITERIOS
Señala el nombre de los personajes del Opina sobre la acción de los personajes del
cuento y ordena los hechos según cuento leído.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
ocurrieron en el cuento.

L P I L P I
1. Alvarez Peguero Dylan Yahir
 Araque Aponte Cesar Jose
2.

Sara Victoria Bolivar Bolivar

3.

Cabrera Vela Hamilton Daniel

4.

Starcuz Kael Carrasco Jaimes

5.

Chacon Montilla Esteban Matias

6.

Chiribogaa Ttito Kaleb Arom

7.

Cordero Burga Eyal Jacob

8.

Davalillo Sierra Leoeinis Sinai

9.

Garcia Reañ Thiago Sebastian

10.

Gomez Rodriguez Valeria Monserrat

11.

Gonzalez Flores Sebastian Isaac

12.

Guerrero Manihuari Jhory Corina

13.

Hernandez Fernandez Kuis

14.

Juarez Figueredo Robeth Josue

15.

Lopez Aguilar Angelica Valentina

16.

Marcano Ardila Fernando Moises

17.

Morey Ccorahua Anita Valentina

18.

Ñahui Fabian Hanna Kadisha

19.

Orihuela Bendezu Gia Luciana

20.

Pinedo Guerrero Esteban Saul

21.

Romero Lopez Jahileth Jehikelly

22.

Salinas Salazar Eli Fabian Lucas

23.

Tuanama Decena Camilo Bryan

24

Vargas Panduro Alisson Solanch

25

Velásquez Guerra Dariannys Carolina

26

Yépez Quintana Marcos Gael

27

Yola Gonzales Noah Fabian

28

Actividad: “Leemos el texto: El papá de Nadia.” (28/06/23)