DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: Fecha: 04.

2012

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

NRC:
PERÍODO ACADÉMICO:
MOMENTO:
COMPONENTE Y ÁREA:
CRÉDITOS: 1
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO 16
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 32

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA

La universidad Minuto de Dios les da la bienvenida y desea invitarlos a que participen

con entusiasmo a lo largo de este momento en la asignatura Formulación y Evaluación
de Proyectos. En este curso que se está trabajando con personas adultas, personas
conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada
nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una
oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los
estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados.

Esperamos y deseamos poder cumplir con sus expectativas de calidad y satisfacción con
su aprendizaje por lo que les reiteramos la mejor disposición de crear juntos una
experiencia intensa e innovadora.

2. INTRODUCCIÓN

La Universidad Minuto de Dios Virtual y Distancia UVD con el deseo de contribuir al

desarrollo profesional de los estudiantes de la especialización en Gerencia de Proyectos,
ha estructurado la asignatura de formulación y evaluación de proyectos. Esta le ayudara a
diseñar proyectos que contribuyan a solucionar problemas de grupos sociales, utilizando
la técnica de Matriz de Marco Lógico, la cual enfatiza en la integralidad y coherencia
interna en la formulación y evaluación de proyectos.
La Metodología de Marco Lógico es una herramienta que ha ganado gran difusión y
reconocimiento y que es utilizada para facilitar el proceso de conceptualización, diseño,
ejecución y evaluación de proyectos. Se organiza en función de la obtención de objetivos,
identifica los grupos beneficiarios y pretende facilitar la participación y la comunicación
entre las partes.

Orienta la planificación hacia los resultados, es decir, el desarrollo, entendido como los
cambios sociales en un sentido amplio (es decir, cambios económicos, sociales,
políticos, culturales) que deseamos instaurar en la sociedad. El marco lógico nos obliga
entonces a nombrar explícitamente como “resultados esperados” a aquellos cambios
que buscamos producir por medio de esta acción y a elaborar toda la planificación en
función de su alcance y realización. Nos facilita la precisión necesaria, evitando la
incorporación de múltiples objetivos que no estaban directamente relacionados con los
objetivos de los proyectos. Nos facilita tener una idea clara respecto de cómo
determinar si un proyecto ha sido exitoso, y los evaluadores tendrán una base objetiva
para comparar lo planeado con lo ejecutado, dejando claro cuál es el alcance de la
responsabilidad de quien gerencia o administra el proyecto) y la de cada uno de los
actores involucrados

3. OBJETIVO GENERAL

Brindar a los estudiantes elementos para la formulación de proyectos bajo la

metodología de Marco Lógico.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conceptualizar la Metodología del marco Lógico

Determinar elementos y características básicas de la metodología del Marco Lógico

Plantear y Desarrollar un proyecto mediante la Estructura Básica del Marco Lógico

Conceptualizar la Metodología General Ajustada del Planeacion Nacional para

presentación de Proyectos.
 DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha:

5. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS

TEMÁTICOS

Unidad Nombre de Unidad Subtemas

1. PIB, Crecimiento Desarrollo,
Conceptos Generales 2. Inflación
1.
Macroeconómicos
3. Desempleo

4. Concepto de la Matriz de Marco

Lógico
Consideraciones básicas de
2 la formulación de proyectos 5. Características de la Matriz de
en Marco Lógico ML
6. Sistema de Marco Lógico
1. Descripción Narrativa del
Proyecto
Estructura de la Matriz de 2. Indicadores Verificables
3
Marco Lógico
3. Medio de Comunicación
4. Supuestos
1. Presentación de la Metodología
Metodología General
4
Ajustada 2. Conocimiento del Aplicativo

6. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE FECHA DE

APRENDI- APRENDIZAJE ENTREGA ENTREGA
ZAJE

1 Conceptos El alumno a través de los conceptos Envió de documento desarrollado SEMANA 1 y 2

macroeconómicos como los de desarrollo y digital vía aula virtual.
Macroeconómicos
crecimiento puede diagnosticar
necesidades sociales

2.Consideraciones El alumno puede diagnosticar un problema Envió de documento desarrollado SEMANA 3 y 4

, el cual será resuelto por medio de la digital vía aula virtual.
básicas de la formulación
presentación de un proyecto con
de proyectos en Marco metodología de marco lógico .
Lógico
 2.- Estructura de laEl alumno desarrolla la primera parte de la Envió de documento desarrollado SEMANA 5 Y 6
Matriz de Marco matriz de marco lógico para la presentación digital vía aula virtual.
Lógico. de su proyecto, en cuanto a Descripción
Narrativa del Proyecto y los Indicadores

4. Metodología El alumno conoce y desarrolla el aplicativo Envió de documento desarrollado SEMANA 7 y 8

General de planeación nacional para el desarrollo digital vía aula virtual.
Ajustada de proyectos.

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

Dadas las condiciones de este programa todas las actividades han sido diseñadas
teniendo en cuenta los elementos inherentes al aprendizaje de una asignatura en la
modalidad a distancia. Para ello, nos hemos apoyado en una serie de recursos
tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá navegar libremente y de forma
sencilla, lo que le llevará a alcanzar los objetivos propuestos.

Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de

ejercicios, actividades y materiales que están dispuestos para la clase, además de las
herramientas de comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de
aprendizaje y promueve tareas de tipo colaborativo, además de este acompañamiento
asincrónico.

Se utiliza como medio de comunicación del proceso de aprendizaje, además de los

encuentros tutoriales, la plataforma virtual Moodle, para consulta de temas, tareas, y
formulación de inquietudes al tutor, además del correo personal.

Lo trabajos individuales y en equipo, presentados deben reflejar la comprensión y

análisis de temas propuestos, con conceptos claros y coherentes. Las técnicas
grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y
la interdisciplinariedad.

Las pruebas que se realicen deben reflejar, capacidad analítica, argumentativa y

propositiva por parte del estudiante
 DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: 19.04.2010

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Los adelantos tecnológicos en los medios de comunicación y transmisión de datos,

permiten en la época actual desarrollar cursos virtuales utilizando herramientas
digitales como el Moodle que utiliza la Universidad Minuto de Dios, una
herramienta de tecnología actual que permite tanto enseñanza asincrónica como
sincroniza.

La interacción entre alumnos y docente permiten el acercamiento necesario para

que el contacto virtual no sea totalmente distanciado, la posibilidad de tener
imágenes (fotos) suministrarán información relevante en la comunicación de
imágenes y textos.

El desarrollo de talleres llevará a entender la estrategia del aprendizaje basado en

problemas y también los casos planteados permitirán comprensión de textos,
temáticas y discusiones académicas relevantes en los procesos formativos.

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Los procesos evaluativos planteados enseñan a cada participante que su aporte es

importante y debe ser de la calidad necesaria para no pasar por una simple
opinión, debe contener argumentos y análisis de un profesional conocedor del
tema que se está desarrollando.

La heteroevaluación se basa en las entregas que cada alumno envié y que el tutor
verifique en cuanto a su calidad, oportunidad y pertinencia con respecto al tema.

El aprendizaje colaborativo mediante actividades en equipos y grupos permitirá

tener una idea de la coevaluación, para lo cual se desarrollaran actividades en el
foro, en el chat y en envíos específicos desarrollados por varios alumnos.

El proceso más difícil para todo ser humano es la autoevaluación que permitirá
conocer deficiencias y aciertos con respecto a los paradigmas y formas de pensar
poco universales o globales, en este tipo de evaluación cada alumno deben
enfrentar su calificación como un logro alto o bajo.
 DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: 19.04.2012

11. DESARROLLO TEMÁTICO:

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:
1 Conceptos Básicos Macroeconómicos

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

TIEMPO ASIGNADO
LUNES SEMANA 1 y 2 SABADO SEMANA 1 y 2
UNA SEMANA
OBJETIVO

Desarrollar competencias en la realización del diagnostico para presentación

de proyectos desde el diagnostico de crecimiento económico y desarrollo
economico
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

A través de los documentos colgados en aula virtual, los estudiantes establecerán equipos de trabajo
con el fin de realizar y establecer un diagnóstico de una problemática social regional, (por ejemplo la
construcción de un puente, de un hogar de paso, una escuela publica) la cual más adelante será
tomada para desarrollar un proyecto por medio de la metodología de marco lógico.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada estudiante al consultar, leer, y comprender los temas del capítulo uno, estará en capacidad de participar activamente
en las actividades y si es del caso plantear las dudas que le surjan sobre el tema en desarrollo, la resolución por parte del
tutor completara el proceso y garantizara la cobertura en forma adecuada del plan de trabajo planteado.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA
APRENDIZAJE

El equipo de trabajo El equipo de trabajo deberá hacer entrega por medio del Envió mediante el aula Sábado
realizara un diagnóstico de aula virtual de un documento desarrollado en word que virtual en documento de segunda
una necesidad social contenga el diagnostico solicitado, (por ejemplo la word. semana
regional, para más construcción de un puente, de un hogar de paso, una
adelante realizar la escuela publica). Se evaluará la presentación, contenido
formulación y evaluación y claridad conceptual en el desarrollo del enunciado.
del proyecto
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. :
2 Consideraciones básicas de la formulación de proyectos en Marco
Lógico
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
LUNES SEMANA 3 y 4 SABADO SEMANA 3 y 4
UNA SEMANA
OBJETIVO

Concepto y características de la metodología de marco lógico

en presentación de proyectos
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

El material del consulta del aula virtual de la asignatura contiene material de apoyo donde se explican
las características básicas de la matriz de marco lógico En su primera parte el equipo de trabajo
teniendo como base el problema diagnosticado a nivel regional, iniciara el desarrollo de la matriz en
sus dos primeras columnas que son la Descripción Narrativa del Proyecto y los Indicadores

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada equipo de trabajo al consultar, leer, comprender los temas del dos, estará en capacidad de participar activamente en
la tutoría y si es del caso plantear las dudas que le surjan sobre el tema en desarrollo, la resolución por parte del tutor
completara el proceso y garantizara la cobertura en forma adecuada del plan de trabajo planteado.

Qu EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA
APRENDIZAJE

El equipo de trabajo El equipo de trabajo deberá hacer entrega por medio del Envió mediante el aula Sábado
desarrolla la descripción aula virtual de un documento desarrollado en Word, con virtual del curso del cuarta
narrativa de su proyecto y las dos primeras columnas de la matriz de marco lógico: documento la matriz semana
los indicadores Descripción Narrativa y los Indicadores
solicitada.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:

3 Estructura de la Matriz de Marco Lógico.

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

TIEMPO ASIGNADO SABADO SEMANA 5 y 6
LUNES SEMANA 5 y 6
UNA SEMANA
OBJETIVO
Describir las generalidades de la metodología de
marco lógico en presentación de proyectos

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

El material del consulta del aula virtual de la asignatura contiene material de apoyo donde se explican
las características básicas de la matriz de marco lógico En su primera parte el equipo de trabajo
teniendo como base el problema diagnosticado a nivel regional, continuara el desarrollo de la matriz
en sus tercera y cuarta columnas que son los medios de comunicación y los supuestos

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada equipo de trabajo al consultar, leer, comprender los temas del dos, estará en capacidad de participar activamente en
la tutoría y si es del caso plantear las dudas que le surjan sobre el tema en desarrollo, la resolución por parte del tutor
completara el proceso y garantizara la cobertura en forma adecuada del plan de trabajo planteado.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA
APRENDIZAJE

El equipo de trabajo El equipo de trabajo deberá hacer entrega por medio del Envió mediante el aula Sábado
desarrolla en la matriz los aula virtual de un documento desarrollado en Word, con virtual del curso del sexta
medios de comunicación y la tercera y cuarta columnas la matriz de marco lógico: documento la matriz semana
los supuestos. medios de comunicación y supuestos
solicitada
.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. :
4 Metodología General Ajustada
.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 4
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
LUNES SEMANA 7 y 8 SABADO SEMANA 7 y 8
UNA SEMANA
OBJETIVO
Conocer y aplicar la metodología de marco lógico por medio de la
metodología general ajustada del Departamento de Planeación
Nacional

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

El material del consulta del aula virtual de la asignatura contiene material de apoyo donde se explican
las características básicas de la metodología general ajustada propuesta por planeación nacional
para presentación de proyectos. El equipo debe bajar el aplicativo del sito web www.dpn.gov.co y
desarrollarlo con lo planteado en las entregas anteriores

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada equipo de trabajo al consultar, leer, comprender los temas del dos, estará en capacidad de participar activamente en
la tutoría y si es del caso plantear las dudas que le surjan sobre el tema en desarrollo, la resolución por parte del tutor
completara el proceso y garantizara la cobertura en forma adecuada del plan de trabajo planteado.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA
APRENDIZAJE

El equipo de trabajo El equipo de trabajo deberá hacer entrega por medio del Envió mediante el aula Sábado
desarrolla en el aplicativo aula virtual de un documento desarrollado en Excel, con virtual del curso del Octava
de planeación nacional el el aplicativo de proyectos metodología general ajustada documento. semana
proyecto planteado. de Planeación Nacional
 12. BIBLIOGRAFÍA

http://www.dnp.gov.co/Portals/0/archivos/documentos/DIFP/Bpin/Presentaci%C3%B3n_Oscar_Ordo%C3
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http://www.eclac.org/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_200408.pdf

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233 a 369

Curso de formulación de proyectos Departamento de Planeación Nacional

http://www.dnp.gov.co/Programas/Inversionesyfinanzasp%C3%BAblicas/5Capacitaci%C3%B3nyAsistenciaT%C3
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Villarreal Juilio . Marcologico DPN

http://www.dnp.gov.co/Portals/0/archivos/documentos/DEPP/Evaluaciones_Focalizadas/Metodologia_M
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Castro Murillo Raul .Manual metodológico general para la identificación, preparación y evaluación de
programas o proyectos madre versión oficial
http://www.dnp.gov.co/Portals/0/archivos/documentos/DIFP/Bpin/Manual%20Metodol%20Gral%20identi
ficac%20preparac%20proys%20madre.pdf

Metodología General Ajustada . MGA DPN

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Banco Interamericano de Desarollo (BID), Oficina de Evaluación. Evaluación: Una herramienta de

gestión para mejorar el desempeño de los proyectos. Washington, DC, 1997.
Comisión de la Comunidad Europea. Manual de Gestión del Ciclo de Proyectos: Enfoque integrado y
marco lógico. Ginebra, Suiza, 1993.
Documentos del BID, BIRF, AECI, CEPAL, ETC