I.

E 2003 “LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTÍN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES
1.1 I.E. : 2003 “Libertador José de San Martin”
1.2 Directora : Ana Flores Tito
1.3 Subdirectora : Yolanda Sotelo Bello
1.4 Grado y sección: 1er. grado “C”
1.5 Fecha : Martes 06 de junio de 2023
1.6 Docente : Helen Maraví Guerrero

II.- TITULO DE LA SESIÓN:

Leemos una canción

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL

Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita que es claramente distinguible de ▪ Ambiental
en su lengua materna otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta Información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con
títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede
reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el
nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se
encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Identifica qué dice y dónde en los textos que Lee un texto e identifica en él la consonante l a través de la ▪ Lista de cotejo
lee mediante la asociación con palabras técnica del encerrado.
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito.
- Ubica en el texto palabras que empiecen con
la consonante L.

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MO RECURSOS Y
MEN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES
TOS
 Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día. - Limpiatipo
I  Invítalos a entonar la siguiente canción. - Lámina
-Plumones
N  https://www.youtube.com/watch?v=CoqTMFENkbo
I  Se les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Han visto alguna vez una lechuza? Pega una imagen de
C la lechuza en la pizarra.
I  Continúa preguntando: ¿Con qué letra inicia la palabra lechuza? ¿conoces la letra l? ¿En qué
palabras encontramos la letra l?
O  Anota sus participaciones.
 Se les da a conocer el propósito: Hoy leemos una canción y conoceremos la historia de la bandera
del Perú.
 Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
 Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán evaluados.
Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.
 ANTES DE LA LECTURA
D  Pega en la pizarra el título de la lectura “Lili y su loro”, pide que lean el título, Ahora pega la imagen
E de la lectura, pregunta ¿Qué observan?
 Pide que lean el título, señala letra por letra del título mientras leen.
S
 Pide que relacionen el título del texto con la imagen y pregunta:
A ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Cómo lo saben?
R  Entrega una copia del texto a cada estudiante.
R  Brinda un tiempo para que se relacionen con el texto.
O  Guíalos a identificar las partes del texto que leerán (título, párrafos
L e imágenes)
L  Invítalos a subrayar el título y sus párrafos.
DURANTE LA LECTURA
O
 Pide que realicen una lectura individual del texto, monitorea el trabajo a fin de verificar el nivel de
lectura de cada estudiante y absolver algunas dudas.
 Lee el texto usando la entonación adecuada, señalando letra por letra, da énfasis en aquellas
palabras que empiecen con la consonante “L”
 Pide a algún voluntario a que lea el texto según su nivel de lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Dialoga con los estudiantes acerca del texto leído, para ello pregunta: ¿De quién nos habla el texto?
¿Qué tiene Lili? ¿Cómo se llama el loro de Lilii? ¿Quién le da de comer al loro Lalo? ¿Qué come el
loro Lalo? ¿Quién es la mascota de la familia? ¿Quién despierta a Lalo? ¿Cuándo se despierta el loro
Lalo?
 Pide que ubiquen y encierren en el texto la palabra que empiecen con la consonante L, por ejemplo:
Lili, loro, lechuga, lámpara; luego, invítalos a formar esas palabras usando sus letras móviles. Pregunta
¿Cuántas letras conforman esa palabra? ¿Con qué letra inicia? ¿Con qué letra termina? ¿Qué otras
palabras inician con la letra L? Anota sus respuestas en la pizarra y pide que encierren la letra inicial
de estas palabras. Luego pregunta ¿Qué tiene en común estas palabras?
 Ahora indica que pinten de color rojo la consonante “L” mayúscula que aparezca en el texto y de azul
la consonante “L” minúscula.
 Entrega una ficha de comprensión del texto.
 Para terminar la actividad pregunta: ¿Cuál es la mascota de la familia de Lili? ¿En tu familia hay
alguna mascota? ¿Cuál es su nombre? Pide que la dibujen y escriban su nombre en su cuaderno.
 Felicítalos por el trabajo realizado.
C
Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión. Pregúntales: ¿De qué
I
E trató el texto leído? ¿Para qué nos sirvió el texto leído? ¿tuviste alguna dificultad para identificar la
R
R consonante “L” en el texto? ¿Cómo la superaste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
E

Subdirectora de Primaria Profesora de Aula

LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN
 CRITERIOS
Identifica qué dice y dónde en los textos Ubica en el texto palabras que
que lee mediante la asociación con palabras empiecen con la consonante L.
N° APELLIDOS Y NOMBRES conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito.

L P I L P I
1. Alvarez Peguero Dylan Yahir

Araque Aponte Cesar Jose

2.

Sara Victoria Bolivar Bolivar

3.

Cabrera Vela Hamilton Daniel

4.

Starcuz Kael Carrasco Jaimes

5.

Chacon Montilla Esteban Matias

6.

Chiribogaa Ttito Kaleb Arom

7.

Cordero Burga Eyal Jacob

8.

Davalillo Sierra Leoeinis Sinai

9.

Garcia Reañ Thiago Sebastian

10.

Gomez Rodriguez Valeria Monserrat

11.

Gonzalez Flores Sebastian Isaac

12.

Guerrero Manihuari Jhory Corina

13.

Hernandez Fernandez Kuis

14.

Juarez Figueredo Robeth Josue

15.

Lopez Aguilar Angelica Valentina

16.

Marcano Ardila Fernando Moises

17.

Morey Ccorahua Anita Valentina

18.

Ñahui Fabian Hanna Kadisha

19.

Orihuela Bendezu Gia Luciana

20.

Pinedo Guerrero Esteban Saul

21.

Romero Lopez Jahileth Jehikelly

22.

Salinas Salazar Eli Fabian Lucas

23.

Tuanama Decena Camilo Bryan

24

Vargas Panduro Alisson Solanch

25

Velásquez Guerra Dariannys Carolina

26

Yépez Quintana Marcos Gael

27

Yola Gonzales Noah Fabian

28

Actividad: “Leemos una canción” (06/06/23)