E4SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 1 U--3
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Leemos y aprendemos una canción a mamá
Fecha: HORAS PEDAGÓGICAS: 2 h
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 2. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
Desempeño Recursos o Técnica e
Competencias y capacidades Criterios de evaluación materiales instrumento
didácticos de evaluación
Lee diversos tipos de texto Responde algunas Identifica información explícita que es Láminas Lista de
Obtiene información del texto preguntas en torno al texto claramente distinguible de otra porque Plumones cotejo
escrito. para profundizar en su la relaciona con palabras conocidas o Pizarra
Infiere e interpreta información del comprensión porque conoce el contenido del texto Audio
texto escrito. Explica oralmente el tema y y que se encuentra en lugares
Reflexiona y evalúa la forma, el el propósito del texto que evidentes como el título, subtítulo,
contenido y contexto del texto lee. inicio, final, etc., en textos con
escrito. Resuelve actividades para ilustraciones.
reforzar la lectoescritura.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
Enfoque de derechos
de actuar dentro de una sociedad.
En esta sesión las niñas y los niños leerán y aprenderán una canción
PROPÓSITO DE LA SESIÓN (RETO) dirigido a mamá, respondiendo preguntas literales, inferenciales y
criteriales.
3.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Participan en el juego “el globo de mamá”

Presenta un globo y menciona que este viajará llevando frases de cariño para mamá.
Coloca música de fondo mientras los niños van pasando el globo, cuando la música se detiene, el niño o niña que tenga el globo debe decir una frase cariñosa
para su mamá. Esta dinámica se repite varias veces, el juego termina cuando se eleva el globo conteniendo todas las frases de amor expresadas por las niñas y
los niños.
INICIO

Responden las interrogantes: ¿cómo se sintieron?, ¿qué mensajes llevó el globo?, ‘cómo creen que se sentirá mamá con nuestros mensajes?
Se presenta el propósito de esta sesión: El día de hoy leeremos y aprenderemos una canción para mamá.
Responden a la pregunta; ¿Qué podemos hacer para por leer este texto y poder entenderlo?
Se concluye que se tendrán que cumplir algunas normas de convivencia para poder aprender: Escuchar atentamente y levantar la mano para opinar.
Se menciona los criterios de evaluación

Antes de la lectura:
Presenta el texto escrito en un papelógrafo
Invítalos a observar detenidamente, el título, las palabras conocidas y la forma del texto
Responden las interrogantes: ¿de qué creen que tratará el texto? ¿Qué palabras podemos reconocer?, ¿Qué tipo de texto será? ¿cómo lo saben?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Entrega una copia de la canción a cada niño
Indica que mientras escuchan sigan la lectura en silencio señalando con su dedo índice cada palabra que vas leyendo
Invítalos a escuchar la relectura de la canción ubicando una silueta del objeto que menciona.
Durante la lectura, puedes detenerte en cada estrofa y plantear preguntas como estas: ¿de qué nos habla esta estrofa? ¿dónde dice … (escogen una palabra)
¿Cómo lo saben?
Invítalos a subrayar palabras en el texto
Si observas que algún niño no las señala, relee el texto junto con él.
Acompaña este proceso con cada niño o niña asegurando que aprendan la canción
DESARROLLO

Después de la lectura:
Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos? ¿a quién está dirigido la canción? ¿Par que se habrá escrito el texto? ¿Qué sentimientos te genera la
cancion?
Escuchan la reelectura del texto. Mamita linda de mi vida, lucerito de mi hogar.
Se extrae la frase del texto
Responden a las preguntas: ¿Alguien puede leer algo en el texto? ¿Qué creen que dirá (se señala la palabra mamita) ¿Quién sabe?
Observan donde dice mamita. Se encierra la palabra significativa “mamita” Se extrae la palabra en una tarjeta y se presenta la escritura en letra cursiva y en
letra scrip. Se leen las palabras. Separan la palabra mamita con palmadas
La maestra emite el sonido de la /m/ los niños repiten el ejercicio y se le pregunta a qué letra pertenece el sonido.
Pedir a los niños que luego de pensar nos digan qué partes de la boca empleamos para pronunciar la /m/, cómo deben estar los labios (normal, cerrados), qué
pasa con la lengua, cuál es su posición (en posición de reposo), ahora todos nos ponemos la mano en las mejillas, en la garganta qué percibimos (una vibración).
Nombran palabras que empiecen como mamita, enfatizando la letra /m/ Observan la escritura de las palabras mencionadas. Observan la escritura de la grafía
“m” Se les entrega a los niños una cinta de papel y con ella en el aire hacemos la /m/ en grande, mediano, pequeño.
Dibujan a mamá y reproducen la escritura de la palabra en letra cursiva.
Forman con letras móviles palabras que empiecen igual que mamita.
Cantan y aprenden la canción
Resuelven la ficha.
Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.
Dialogan sobre ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para que leyeron? ¿Cómo se sintieron respecto al texto leído?
CIERRE

Se dialoga con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas: ¿Qué escucharon leer hoy? ¿Para qué leímos este texto?
¿Recomendarían leer este texto a otra persona? ¿Por qué?
Se concluye la sesión diciendo que han leído una un poema a mamá
Tarea: Dialoga con su familia lo trabajado en clase.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
Desempeño Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto narrativo y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Responde algunas preguntas en torno al texto para profundizar en su comprensión
2. Explica oralmente el tema y el propósito del texto que lee.
3. Resuelve actividades para reforzar la lectoescritura.

1. 2. 3.
N° Apellidos y nombres
SI NO SI NO SI NO
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