ACTIVIDAD N° 08

“PREVENIMOS ENFERMEDADES”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS Los buenos Construye su - - Comprende la Carteles con Lista de
hábitos identidad situaciones propias de importancia recomendaci cotejo
alimenticios - Se valora a sí su edad, reales o de ones de los
mismo. simuladas, que nuestros hábit buenos
involucran un dilema os hábitos
- Autorregula sus
moral, considerando alimenticios p alimenticios
emociones.
cómo estas afectan a él ara
- Reflexiona y o a los demás. protegernos
argumenta
- de la anemia
éticamente.
situaciones de conflicto - Participa en la
- Vive su moral y se plantea difusión de
sexualidad de comportamientos buenos hábito
manera integral tomando en cuenta las s alimenticios
y responsable normas sociales y los
de acuerdo a su principios éticos.
etapa de Participa en diversas
desarrollo y actividades con sus
madurez compañeros en
situaciones de igualdad,
cuidando y respetando
su espacio personal, su
cuerpo y el de los
demás.
C Planificación Escribe diversos - - Primer Lista de
y tipos de textos en situación comunicativa estructura de borrador de cotejo
textualizació su lengua materna. considerando el sus trípticos sus trípticos
n de - Adecúa el texto propósito comunicativo, -
trípticos. a la situación el tipo textual y algunas
estructura en
comunicativa. características del
la redacción
género discursivo, así
- Organiza y de sus
como el formato y el
desarrolla las trípticos
soporte. Mantiene el
ideas de forma
registro formal e infor-
coherente y
mal; para ello, se adapta
cohesionada.
a los destinatarios y
- Utiliza selecciona algunas
convenciones fuentes de información
del lenguaje complementaria.
escrito de forma
-
pertinente.
coherente y cohesio-
- Reflexiona y nada. Ordena las ideas
evalúa la forma, en torno a un tema, las
el contenido y jerarquiza en subtemas
contexto del e ideas principales de
texto escrito. acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y contras-
Campo te, a través de algunos Instr. de
Área
temático referentes y conectores. evaluación
Incorpora de forma
pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos
propios de los campos
del saber.
ER Mandamient Construye su - - Ficha de Escala de
os de la identidad como Dios revelada en la los trabajo valoración
Iglesia persona humana, Historia de la Salvación cinco manda
amada por Dios, y en su propia historia, mientos de
digna, libre y que respeta la dignidad la
trascendente, y la libertad de la
iglesia católi
comprendiendo la persona humana.
doctrina de su ca
-
propia religión, Dios atendiendo las -
abierto al diálogo necesidades del prójimo importancia
con las que le son y fortalece así su de los cinco
cercanas. crecimiento personal y mandamient
- espiritual. os de la
asume su iglesia.
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
-
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Saludamos a los estudiantes amablemente y

presentamos una poesía de los alimentos.
 LA RICA POESIA DE LOS ALIMENTOS
Viene hoy a este lugar
un cocinero real,
a la princesa y a los reyes
les hará un menú especial.

Serafín, el cocinero,
hace compras de mañana,
frutas frescas y verduras
para hacer comida sana.

La princesa Catalina
tiene mucho que aprender,
solo come golosinas
y eso ¡no puede ser!

Serafín en la cocina
no para de trabajar,
pela patatas, verduras
y un pollo comienza a asar.

El postre es flan casero,

y el zumo ya está exprimido,
A Serafín cocinar,
le resulta divertido.

Los reyes y la princesa

hoy se van a alimentar
con patatas, pollo al horno
y fían casero, ¡Qué manjar!

Autora: María Negrin

 Después de observar el video, se rescatan los saberes previos de los niños y niñas; Según la poesía
¿Por qué dice que la princesa Catalina tiene mucho que aprender?, ¿Creen que solo comer golosinas
es un buen habito alimenticio?, ¿Qué buen habito alimenticio le recomendarían a la princesa
Catalina?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos dar a conocer los buenos hábitos
alimenticios?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE Y DAN A CONOCER BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Problematización:
 Presentamos la imagen y explica cuál de elegirías.

 Responden: ¿Consideras que elegir las galletas y el chocolate son malos hábitos alimenticios? ¿De
quien es responsabilidad de practicar los buenos hábitos alimenticios? ¿Cómo podemos dar a
conocer los buenos hábitos alimenticios?
 Comentamos que se irán resolviendo estas y otras preguntas durante el desarrollo de esta sesión

Análisis de la información
 Los estudiantes analizan información sobre los buenos hábitos alimenticios.

BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS

Existe una realidad y es que la gente que nos rodea, tiene influencia en la manera en la que
comemos y nos alimentamos. Por ello, no es casual, que en un consultorio sea frecuente
observar que aquella persona que logra cambiar sus malos hábitos, se vea dificultado en
sostenerlo, dado a que aproximadamente el 70 % de la población argentina, no realiza hábitos
saludables.
Sabiendo que los hábitos son contagiosos, es importante saber cuáles son beneficiosos a
nuestra salud, y que los podemos incorporar:
- Realizar actividad física al menos 50 minutos 3 veces a la semana.
- Consumir 3 veces en el día productos lácteos, de preferencia semi descremados o
descremados.
- Consumir al menos 2 platos de verdura y 3 frutas por día.
- Consumir pescado al menos dos veces por semana.
- Moderar el consumo de azúcar.
- Preferir alimentos con menor contenido de grasas saturadas, grasas trans, y colesterol.
- Descansar, mínimo 7 horas durante la noche.
- Seamos agentes de cambio, pongamos el ejemplo y contagiemos a los demás para lograr así
una mejor calidad de vida.

 Concluida la lectura, los estudiantes responden a la pregunta:

¿Qué hábitos alimenticios puedes recomendar a tu familia o comunidad?
 Después de las intervenciones los estudiantes, se solicita a los estudiantes elaboren carteles con
recomendaciones de buenos hábitos alimenticios. Por ejemplo:
 Concluida la actividad de la encuesta, los estudiantes comparten sus carteles y los colocan en lugares
visibles de la I.E.
Toma de decisiones:
 Los estudiantes establecen las ventajas de seguir los hábitos de alimentación saludable.

Una buena alimentación es vital para que el niño crezca sano y fuerte.

Comer bien afecta no sólo a su crecimiento físico, sino también a su

desarrollo intelectual.

Una correcta alimentación del niño durante los primeros años

de vida puede repercutir positivamente en su estado de salud,
así como en su habilidad para aprender, comunicarse con los
demás, pensar y racionalizar, socializarse, adaptarse a nuevos
ambientes y personas y, sobre todo, en su rendimiento escolar.

 Los estudiantes se comprometen a compartir con su familia lo que aprendieron en la sesión. Además
de ayudar en las compras familiares para poner en práctica los buenos hábitos alimenticios.
 Para concluir los estudiantes completan una actividad de aplicación.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Escribe V si es verdadero o F si es falso.
a) Realizar ejercicio muy de vez en cuando. ( )
b) Dormir de 9 a 10 h ( )
c) Comer de forma variada. ( )
d) Curvar la espalda cuando nos sentamos. ( )
e) Lavamos las manos antes de comer. ( )
f) Lavamos los dientes después de comer. ( )
h) Duchamos cuando nos acordamos. ( )
i) Hacer ejercicio al menos 30 minutos cada día. ( )

2. Indica qué personas llevan a cabo hábitos de vida saludables. Después, une con flechas el dibujo
con su hábito correspondiente.

ALIMENTACIÓN

DEPORTE

HIGIENE

DESCANSO

POSTURA
 1. Sitúa cada frase en su cuadro correspondiente. Para ellos arrastra los cuadros.

Hábitos saludables Hábitos no saludables

Beber agua Jugar mucho con la Tablet Dormir 5 horas al día.

Sentarse correctamente en la silla. Comer golosinas a diario.

 Se felicita por el esmero colocado en la organización de las participaciones.

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS

1. Escribe los hábitos alimenticios que debes practicar cada día:

2. Escribe los alimentos que consumiste ayer en el:

Desayuno Almuerzo Cena

3. Completa escribiendo nombres de:

Frutas

Verduras

4. Escribe las palabras que faltan:

Nuestro cuerpo necesita comer __________________ que sean nutritivos como las
________________ y _____________________. Además de tomar ________________
todos los _________________ y realizar ________________ físicos para mantenernos
__________________
5. Busca nombres de frutas, colorea y escríbelas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios
- Comprende la importancia de - Participa en la difusión
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes nuestros hábitos de buenos hábitos
alimenticios para protegernos alimenticios
de la anemia
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Iniciamos la sesión observando un tríptico de los alimentos y su importancia.

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿La informacion de, triptico
es relevante e importante? ¿Podemos compatir informacio sobre alimentacion saludable? ¿Podemos
elaborar trípticos? ¿Qué estructura debemos de seguir para elaborar nuestros trípticos?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Es necesaria la planificación para elaborar los
trípticos?
 El propósito del día de hoy es:
PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN Y ESCRITURA DE TRIPTICOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Antes de la planificación
 Recordamos con los estudiantes información de los trípticos.

Los trípticos pueden doblarse de maneras diferentes. También hay que tener en cuenta que
cuando el tríptico esta cerrado, las caras no deben necesariamente quedar supuestas en su
totalidad.

 Explicamos que elaboraremos trípticos con información de los alimentos saludables.

Planificación
 Los estudiantes organizan su información en el siguiente cuadro:

Planifico la escritura de mi tríptico

¿Qué voy a escribir?

¿Para qué lo voy escribir?

¿Quiénes leerán mi tríptico?

¿Sobre qué voy a escribir?

 ¿Qué necesito para escribir
mi tríptico?

Textualización
 Ahora escribe tu tríptico, dando recomendaciones sobre una buena alimentación. Puedes utilizar el
siguiente esquema:

 No te olvides de agregar imágenes que acompañen la información proporcionada de la alimentación

saludable.
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesita

intentando apoyo
Adecué mi texto al propósito
Adecué el texto al destinatario
Escribí de manera coherente, clara y entendible para
quien lo lee.
Revisé mi texto de acuerdo con lo planificado.
Reflexioné sobre el contenido de mi texto
 FICHAS
1. Coloca junto a las flechas las características que debe llevar a tríptico.

Texto Imagen Título

2. Lee cada afirmación relacionada con los trípticos y escribe “verdadero” o “falso” según corresponda.

Un tríptico es una hoja doblada en tres La primera parte es la portada, y al abrirlo

partes en donde se plasma información. se muestran tres columnas.

El tríptico es un texto extensivo en donde se El tríptico debe ser llamativo, claro, y con
presenta información extensa. un propósito específico.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Planifica la estructura de Sigue la estructura en la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sus trípticos redacción de sus trípticos

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

 Invitamos a los estudiantes a observar la imagen presentada de un niño robando fruta.

 Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Consideran nutritivo comer fruta?, Pero ¿Es
correcto robar la fruta? ¿Dios nos enseñó a respetar los bienes ajenos? ¿Cómo? Guiamos las
respuestas de los estudiantes para que mencionen Los mandamientos de la Ley de Dios. ¿Cuántos
son los mandamientos de la Iglesia? ¿Cuál de los mandamientos consideras más importante?
 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Por qué es importante practicar los Mandamientos
de la Iglesia?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCEN LA IMPORTANCIA SE SEGUIR LOS MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Ver
 Observan imágenes que representan los mandamientos de la iglesia.
 Leen información de los cinco mandamientos de la iglesia.
LOS 5 MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA
Los mandamientos de la Iglesia se sitúan en la línea de una vida moral referida a la vida litúrgica y
que se alimenta de ella. El carácter obligatorio de estas leyes positivas promulgadas por la
autoridad eclesiástica tiene por fin garantizar a los fieles el mínimo indispensable en el espíritu de
oración y en el esfuerzo moral, en el crecimiento del amor de Dios y
del prójimo. Los mandamientos más generales de la Santa Madre Iglesia
son cinco:
 El primer mandamiento (OÍR MISA ENTERA LOS DOMINGOS Y FIESTAS
DE PRECEPTO) exige a los fieles participar en la celebración eucarística, en
la que se reúne la comunidad cristiana, el día en que conmemora la
Resurrección del Señor, y en aquellas principales fiestas litúrgicas que
conmemoran los misterios del Señor, la Virgen María y los santos. 

 El segundo mandamiento (CONFESAR LOS PECADOS MORTALES AL

MENOS UNA VEZ AL AÑO, Y EN PELIGRO DE MUERTE, Y SI SE HA DE
COMULGAR) asegura la preparación para la Eucaristía
mediante la recepción del sacramento de la
Reconciliación, que continúa la obra de conversión y de
perdón del Bautismo.

 El tercer mandamiento (COMULGAR POR PASCUA DE

RESURRECCIÓN) garantiza un mínimo en la recepción del Cuerpo y la
Sangre del Señor en relación con el tiempo de Pascua, origen y centro de la
liturgia cristiana.
  El cuarto mandamiento (AYUNAR Y ABSTENERSE DE COMER CARNE
CUANDO LO MANDA LA SANTA MADRE IGLESIA) asegura los tiempos
de ascesis y de penitencia que nos preparan para las fiestas litúrgicas;
contribuyen a hacernos adquirir el dominio sobre nuestros instintos y la
libertad del corazón.

 El quinto mandamiento (AYUDAR A LA IGLESIA EN SUS

NECESIDADES) señala la obligación de ayudar, cada uno según su
capacidad, a subvenir a las necesidades materiales de la Iglesia.
 
 Solicitamos voluntarios para que mencionen que mandamientos de la iglesia
cumplen.
 Después de las intervenciones, explicamos que ellos en su condición de niños, deben cumplir con el
primer mandamiento de la iglesia, ósea, oír misa entera los domingos.
Juzgar
 Resuelven una ficha de aplicación relacionada al tema.
FICHA DE APLICACIÓN
Los mandamientos de la Iglesia son una guía para los cristianos. Nos ayuda para que cumplamos
mejor la Ley de Dios.
Completen los mandamientos con la palabra que corresponde.
1. Participar en ______________________ entera los domingos y días que nos mande la Iglesia.
2. Confesarse cuando menos _______________________
3. Comulgar en tiempo de __________________________
4. Guardar el _____________________ y la _____________________ mandados por la Iglesia.
5. _____________________ a la ___________________ en sus necesidades.

Relaciona la imagen con el Mandamiento que le corresponda.

Oír misa entera los domingos y fiestas de

guardar

Confesar los pecados mortales, al menos

una vez al año y en peligro de muerte y si
ha de comulgar.

Comulgar al menos una vez al año por

Pascua de Resurrección.

Ayunar y abstenerse de carne cuando lo

manda la iglesia

Ayudar a la iglesia en sus necesidades.

 Comparten sus respuestas y decoran sus trabajos.
Actúa
 Reforzamos sus conocimientos completando elaborando un dado con los mandamientos de la iglesia.

 Solicitamos voluntarios para que mencionen las ideas fuerzas del tema.
- La iglesia ha establecido normas, llamadas mandamientos.
- Todo cristiano debe cumplir estos mandamientos.
- En su condición de niños ellos deben cumplir el primer mandamiento de la iglesia, “Escuchar
misa completa los domingos”
 Los estudiantes redactan un compromiso de asistir puntualmente todos los domingos a misa.
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS
2. Unir las respuestas correctas:

Primero Ayunar y no comer carne cuando lo mande la Santa Madre Iglesia.

Segundo Comulgar al menos para Pascua de Resurrección.

Tercero Oír Misa entera todos los domingos y fiestas de precepto.

Cuarto Ayudar a la iglesia en sus necesidades.

Quinto Confesar los pecados mortales almenos una vez al año, en peligro
de muerte y si se ha de comulgar.

3. Completa los mandamientos con la palabra que corresponde.

a. Oír ___________ entera los domingos y ______________ de guardar.

b. Confesar los ____________ mortales al menos _______________ vez al año, en peligro de

muerte, y si se ha de _____________________

c. Comulgar al _____________ por _________________ de Resurrección.

d. Ayunar y abstenerse de ________________ cuando lo manda la ___________ iglesia.

e. __________________ a la _________________ en sus necesidades.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Conociendo los Reconoce la importancia de los
cinco mandamientos de la cinco mandamientos de la iglesia
iglesia católica

Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10