Actividad de Aprendizaje

Nombre: “Mis gustos y preferencias”

Fecha: 19 de abril del 2023
Aula: 5° “A” grado
Profesor(a): Deysi Jimenez Romero.
Propósito de la actividad aprendizaje: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de compartir juegos en el aula
con sus compañeros. Podrán expresar sus gustos y preferencias a través de palabras o gestos, reconociendo
también los gustos y preferencias de los demás compañeros. Esto hará que se sientan como personas únicas y
especiales.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
P Construye su identidad. Describe sus características físicas, Señala sus características físicas
E cualidades, gustos y preferencias y cualidades gustos y preferencias
R comenta las semejanzas y a través de la observación.
S diferencias entre sí misma/o y los -Se reconoce y sonríe al mirarse
O integrantes de su familia, y entre en una fotografía
N cuando era bebé y en la actualidad. -Expresa sus emociones a través
A de palabras, sonrisas, gritos,
L gestos, llanto.

C Se comunica oralmente Expresa sus necesidades, -Pide objetos: Señalando con el

O en su lengua materna. emociones e intereses al dedo, realizando el ademán de
M -Utiliza recursos no interactuar con otras personas pedir, intentando decir su
U verbales y para verbales conocidas de su entorno familiar a nombre a través de sonidos
N de forma estratégica. través de señas, gestos, sonrisas, guturales, balbuceando o
I miradas, movimientos corporales mencionando su nombre.
C y/o algunas palabras con la -Reconoce los objetos cotidianos
A intención de comunicarse o lograr que se le nombran: Dirige su
C su propósito. mirada hacia el objeto que se le
I menciona, señala el objeto que
O se le nombra, coge el objeto que
N se le nombra.

Competencias transversales:
Competencia Desempeño Evidencias
Gestiona su aprendizaje de Se siente satisfecho al realizar Exhibe con alegría sus
manera autónoma. una tarea y la expone con producciones ante sus
alegría compañeros.

Desarrollo de la actividad:
ARE ACTIVIDAD RECURSO EVALUACIO
A S N
C ACCIONES PERMANENTES_ Fotos Lista de
O Los estudiantes van llegando al CEBE la profesora los recibe con un Imágenes cotejo
M saludo y vínculo afectivo con los niños y niñas entonando una video
U canción de su agrado, luego los estudiantes se dirigen a colocar su
N lonchera. Después que lleguen todos, la maestra les comunica que
I se ubiquen en sus sectores de agrados para que realicen su juego
C libre.
A La maestra pregunta a los estudiantes ¿Cómo están niños?,
C ¿Como se sienten?, luego se invita a los estudiantes para saludar a
I Dios con una oración, después de la oración se cantará una
O canción de Saludos.
N La maestra les hace recordar las normas de convivencia, luego se
les pregunta. ¿Qué día es hoy?
INICIO:
Nos reunimos en un espacio cómodo para jugar y divertirse.
Invítalos a realizar el juego “Caras vemos y gustos sí sabemos”. Tu
niña o niño tendrá la oportunidad de identificar y conversar acerca
 de sus gustos y preferencias personales y reconocer las
coincidencias y diferencias con los gustos y preferencias de los
demás. ¿Qué necesitamos?
• Para empezar, todas/os las/os participantes deberán sentarse
formando un círculo.
• Una/o de ellas/os explicará que el juego consiste en que cada
persona podrá hacer un gesto, un sonido o un movimiento para
comunicar que algo le gusta y otro gesto, sonido o movimiento
para comunicar que algo no le gusta.
• Cada participante muestra el gesto, movimiento o sonido que ha
creado.
Se da a conocer el propósito del día de hoy: “Que las niñas
y los niños expresen sus gustos y preferencias a través de
palabras o gestos, reconociendo también los gustos y
preferencias de los demás”.
DESARROLLO:
Seguidamente, cada participante seleccionará tres objetos
que pueda encontrar en la casa o imágenes de una revista o
periódico.
• Por turnos, mostrarán los objetos o imágenes
seleccionados y los demás comunicarán si les gusta o no
haciendo el movimiento, gesto o sonido que inventó.
• Por ejemplo: si un participante muestra una cebolla, los
demás harán el gesto que comunique si les gusta o no les
P gusta.
E • Cada participante comentará por qué le gusta o no el
R objeto o situación presentada. Por ejemplo: “a mí no me
S gusta la cebolla porque me hace llorar”, otro podría decir: “A
O mí sí me gusta la cebolla cuando le echan limón y sal”, y así
N sucesivamente. Finalmente se registrar durante el juego lo
A que le gusta y no le gusta a cada participante. Puedes
L hacerlo en un cuadro de doble entrada. De esta manera,
podrán leerlo y comparar las respuestas. Realizan su ficha
aplicativa.
CIERRE:
Se dialoga con los estudiantes sobre las actividades que realizaron
el día de hoy y por qué lo hicieron.
● Se conversa con ellos sobre lo que han aprendido: ¿qué
aprendimos en aula digital?, ¿cómo lo hicimos?, ¿para qué nos
servirá? felicítala/lo por participar en la actividad con palabras
afectivas que refuercen su autoestima: “¡Lo hiciste muy bien!
¡Aprendimos hoy ambientar nuestra aula con diferentes
materiales!
Permanentes de Salida
¿Qué actividad nos toca realizar ahora?, muy bien vamos a
cambiarnos de ropa, y se les muestra un pictograma cambiándose
la ropa un niño y una niña
Los estudiantes se asean se cambien de ropa y luego guardan sus
ropas en sus mochilas y luego se les pregunta, ¿Qué actividad
vamos a realizar después de cambiarse la ropa?, Muy bien vamos
a despedirnos de nuestros compañeros y de la maestra y para ello
entonaremos la canción de despedida con mi mano hasta mañana
y se despiden de la maestra y sus compañeros.

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DOCENTE DE AULA DIRECTORA