Educación Básica Especial

V CICLO (5.° y 6.° PRIMARIA)

SEMANA 34

Participamos y disfrutamos del juego

y del arte en familia

PROPÓSITO DE LA SEMANA
Que la niña o el niño explore los materiales de su entorno (hogar) y realice actividades
recreativas y artísticas con estos materiales.

V CICLO - (5.° y 6.° PRIMARIA)

ACTIVIDADES

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Jugamos Preparamos Jugamos Jugamos Jugamos

a atrapar masa casera a exprimir a hacer a bailar
burbujas de y jugamos a esponjas diferentes ubicándonos
sonidos con
jabón en familia modelar figuras o trapos en el espacio:
cosas que
y a soplarlas. creativas. trasladando hay en casa. hacia adelante
agua de un Reconocemos hacia atrás, nos
Expresamos lo
lugar a otro sin el sonido y agachamos,
que sentimos al
derramarla. el silencio, saltamos y
estar en familia. sonidos fuertes aplaudimos.
Practicamos y débiles.
con la mano Intentamos
Intentamos
derecha, crear una seguir una
izquierda y con secuencia de secuencia de
ambas manos. sonidos. movimientos.

Queridas familias:
Esta semana la/el adolescente o joven disfrutará de actividades
recreativas y artísticas en familia, con materiales que pueden encontrar
en casa; además, desarrollarán muchos aprendizajes.
Cuando la/el adolescente o joven juega, logra expresarse y adquirir
diferentes habilidades. El juego es fundamental, pues permite que
desarrolle todo su potencial. ¡Así que a jugar y a disfrutar!

Los materiales requeridos para realizar las actividades son solo sugeridos, ya que
pueden ser reemplazados por otros que estén al alcance de las familias.
Día 2: Participamos y disfrutamos del juego EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
y el arte en familia 5.° y 6.° PRIMARIA

¿QUÉ APRENDERÁ LA/EL ADOLESCENTE O JOVEN CON ESTA ACTIVIDAD?

• A reconocer sensaciones a través de acciones y movimientos (experiencia

sensorial).

• A tomar la iniciativa para realizar actividades desde sus intereses.

• A desarrollar su motricidad fina y creatividad.

• A fortalecer los músculos de manos y brazos.

• A mejorar la atención y concentración.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Materiales: 1 taza de harina, 1/2 taza de sal fina, un poco de agua, un recipiente grande.
Los materiales requeridos para realizar las actividades son solo sugeridos, ya que pueden ser
reemplazados por otros que estén al alcance de las familias.

• Lengua de señas peruana para la actividad

Minedu. (2015). Guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana, vocabulario básico.
DIGEBE. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5545
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ANTES DE LA ACTIVIDAD
Prepara la receta de masa casera (masa de sal):
Puedes pedirle a la/el adolescente o joven que te ayude. Dile que van a jugar, pero que tiene que
esperar a que esté lista la masa casera (masa de sal).

• En primer lugar, echan la harina en el recipiente.

• Después mezclen la harina con la sal y remuevan un poco.

• A continuación, añadan el agua poco a poco removiendo primero con una cuchara o
un palo de madera y seguidamente continúan amasando con las manos (esta parte
le encantará).

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Día 2: Participamos y disfrutamos del juego EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
y el arte en familia 5.° y 6.° PRIMARIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1) Realiza algunas preguntas:
¿Te gustó preparar la masa casera o masa de sal? ¿Con qué la elaboramos? ¿Te
gustaría amasar? ¿Quieres jugar con masa casera? ¿Cómo se amasa? ¿Con qué
parte del cuerpo vas a amasar?
Dale tiempo a la niña o el niño para responder según su forma comunicativa. Si
requiere apoyo verbal, dáselo, pero solo lo necesario.

2) Busca un lugar adecuado de la casa (si tienes una mesa grande sería mejor), y
comienza a amasar con la niña o el niño; intenta que desarrolle su fuerza al presionar
y unir la masa. Si la masa le resulta muy difícil de manipular, trata de ablandarla tú
primero hasta que esté más suave.

3) Que la/el adolescente o joven experimente la sensación de estar en contacto con

una textura diferente, que le puede resultar agradable, o tal vez no, pero le permitirá
tener una experiencia sensorial diferente. Sentirá texturas suaves o rugosas, duras
o blandas, pegajosas, etc.

4) Pídele que trate de unir toda la masa hasta que quede pareja; luego sigan explorando
y realizando diferentes movimientos. Si tienes un rodillo o moldes de galletas
pueden usarlos también.

5) Ahora enséñale a hacer bolitas con la masa. Pon un poco de masa entre sus manos y
enséñale a girarlas en círculo hasta formar bolitas. También pueden colocar la masa
en la mesa, apoyar una mano sobre la masa y girarla en círculo hasta formar bolitas.
Si no puede hacerlo solo, ayúdala/o hasta que lo logre.

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Día 2: Participamos y disfrutamos del juego EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
y el arte en familia 5.° y 6.° PRIMARIA

6) Ahora enséñale a hacer “gusanos” con la masa. Puedes poner un poco de masa en
la mesa, apoyar una o dos manos sobre la masa y moverlas hacia adelante y hacia
atrás hasta formar “gusanos”. Si no puede hacerlo solo, ayúdala/o tú hasta que lo
logre.

7) Ya que la/el adolescente o joven ha logrado amasar bolitas y gusanos, pídele

que haga otras figuras que ella o él quiera. Aliéntala/o a experimentar, explorar y
disfrutar de hacer con la masa las figuras o formas que más le gustan. Pregúntale
qué es cada una y felicítala/o por su esfuerzo.

8) Dile a la familia que comparta esta actividad con la/el adolescente o joven; que
participen y jueguen con ella o él estimulando sus habilidades y disfrutando todos
juntos.

9) Usa expresiones como: “¡Esta masa es muy dura (suave, rugosa, blanda, pegajosa,
etc.)! ¡Mira cómo cambia de forma la masa! ¡Vamos a estirarla (cortarla, estrujarla,
apretarla, golpearla, etc.)! ¡Muy bien, bien hecho!”.

10) Pregúntale si le gustó amasar y cómo se sintió amasando. Ejemplo: “¿Te divertiste?
¿Cómo te sentiste? ¿Te gusta amasar en familia? ¿Quieres amasar otra vez?”.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica,

formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte el
Estado Peruano.

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Día 2: Participamos y disfrutamos del juego EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
y el arte en familia 5.° y 6.° PRIMARIA

11) Para finalizar, dialoga con la/el adolescente o joven sobre la actividad realizada. La/
lo fortalecerás si esperas pacientemente a que responda. Escucha con atención y
mírala/o a los ojos cada vez que se dirija a ti. A continuación, puedes formular las
siguientes preguntas: ¿Cómo era la masa? ¿Qué creamos con la masa? Entre otras.

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formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte el
Estado Peruano.