Planificación Educativa Medio Mayor V2

Educadora: Tania Inostroza Rios Agentes educativas: Darling Oyarzo - Marcela Mellado - Claudia Muñoz Fecha: Semana del 8 al 10 de Enero

Ámbito: Comunicación Integral Ámbito: Desarrollo personal y social

Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Identidad y autonomía

OA: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica OAT: 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus
experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado. características corporales, género y otros.

HABILIDADES
ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS

PREPARACIÓN: La agente educativa a cargo del material los distribuye antes de comenzar la experiencia de aprendizaje para 2-3 subgrupos, resguardando la cantidad de
niños y niñas respecto a la asistencia del día.

INICIO DESARROLLO FINALIZACIÓN MATERIALES

L Se invita a niños y niñas a
U ubicarse en una colchoneta
N o en sillas, como ellos se
E sientan cómodos, en medio
S de la sala. Para luego
realizar las siguientes
preguntas para obtener los
conocimientos previos:
¿Que creen que haremos
hoy?, ¿Cómo nos podemos
expresar? ¿Cuáles son tus
características? ¿Cual es tu
nombre? ¿Cómo es tu
cuerpo? ¿Qué elementos
podemos utilizar para
expresar nuestras
características?, entre otras.
Mediante los niños y niñas
van respondiendo, luego se
van preparando para jugar
Yo me dibujo solito Para finalizar la experiencia se invita a ● Hojas de oficio
Los niños y niñas se reuniran para conversar y poder los niños y niñas a reunirse en sus ● Lápices de palo
comentar ¿Qué es la expresión plástica? ¿Cómo podemos respectivos grupos para crear una ● Lápices cera
utilizar la expresión plástica?, se menciona que la ronda de preguntas: ¿Que aprendimos ● Acuarela
utilizaremos en esta ocasión para expresar características en esta variable 2? ¿Qué fue lo que ● Recipiente con agua
corporales y rasgos de su identidad, además de verbalizar su representa tu cuerpo? ¿Qué ● Pinceles
nombre y género que lo representa. Para esto crearemos características dibujaste o expresarte
subgrupos, ya que están asistiendo pocos niños/as. de ti mismo? ¿Qué te resultó más fácil
Subgrupo 1 y 2: realizar? ¿Qué fue lo más difícil de
Se dará la opción a los niños y niñas de poder expresar sus crear?, entre otras. Por último, se invita
características corporales mediante el dibujo, para esto a los niños y niñas a ordenar cada uno
contaremos con diversos materiales como: témperas, de los materiales utilizados en la
acuarelas, pinceles y lápices. Para los niños/as que prefieren experiencia.
expresar sus caracticiacas de otra forma podrán utilizar los
títeres, de esta forma podrán comentar a sus compañeros
sus características corporales, su nombre y género.

en subgrupos.
M Se invita a niños y niñas a
A ubicarse en una colchoneta
R o en sillas, como ellos se
T sientan cómodos, en medio
E de la sala. Para luego
S realizar las siguientes
preguntas para obtener los
conocimientos previos:
¿Recuerdan lo que hicimos
ayer en la variable 1? ¿Qué
creen que haremos hoy?,
¿Cómo nos podemos
expresar? ¿Cuáles son tus
características? ¿Cual es tu
nombre? ¿Cómo es tu
cuerpo? ¿Qué elementos
podemos utilizar para
expresar nuestras
características?, entre otras.
Mediante los niños y niñas
van respondiendo, luego se
van preparando para jugar
en subgrupos.
M Se invita a niños y niñas a
I ubicarse en una colchoneta
E o en sillas, como ellos se
R sientan cómodos, en medio
C de la sala. Para luego
O realizar las siguientes
L preguntas para obtener los
E conocimientos previos:
S ¿Recuerdan lo que hicimos
ayer en la variable 2? ¿Qué
creen que haremos hoy?,
¿Cómo nos podemos
expresar? ¿Cuáles son tus
características? ¿Cual es tu
nombre? ¿Cómo es tu
cuerpo? ¿Qué elementos
Planificación Educativa Medio Mayor V2
Yo dibujo a mi amigo/a Para finalizar la experiencia se invita a ● Plasticina
Los niños y niñas se reuniran para conversar y poder los niños y niñas a reunirse en sus ● Palos de helado
comentar ¿Qué es la expresión plástica? ¿Cómo podemos respectivos grupos para crear una ● Ojos locos
utilizar la expresión plástica?, se menciona que la ronda de preguntas: ¿Que aprendimos ● Lana
utilizaremos en esta ocasión para expresar características en esta variable 2? ¿Qué fue lo que
corporales y rasgos de su identidad, además de verbalizar su representa el cuerpo de tu
nombre y género que lo representa. Para esto crearemos compañero? ¿Qué características
subgrupos, ya que están asistiendo pocos niños/as. dibujaste o expresaste de tu
Subgrupo 1 y 2: compañero? ¿Qué te resultó más fácil
Se dará la opción a los niños y niñas de poder expresar las realizar? ¿Qué fue lo más difícil de
características corporales de un compañero mediante el crear?, entre otras. Por último, se invita
dibujo, para esto contaremos con diversos materiales como: a los niños y niñas a ordenar cada uno
Plastilina, palos de helado. ojos locos, lana. Para los niños/as de los materiales utilizados en la
que prefieren expresar las características de otra forma experiencia.
podrán utilizar los títeres, de esta forma podrán comentar a
sus compañeros las características que escogieron de su
compañero corporales, su nombre y género.
Yo puedo escribir mi nombre Para finalizar la experiencia se invita a ● Lápices de palo
Los niños y niñas se reuniran para conversar y poder los niños y niñas a reunirse en sus ● Crayones
comentar ¿Qué es la expresión plástica? ¿Cómo podemos respectivos grupos para crear una ● Plumones
utilizar la expresión plástica?, se menciona que la ronda de preguntas: ¿Que aprendimos ● Acuarela
utilizaremos en esta ocasión para expresar características en esta variable 2? ¿Qué fue lo que ● Pinceles
corporales y rasgos de su identidad, además de verbalizar su representas mediante la plástica? ● Recipiente con agua
nombre y género que lo representa. Para esto crearemos ¿Qué nombre fue el que escribiste?
subgrupos, ya que están asistiendo pocos niños/as. ¿Cuántas vocales tiene tu nombre?
Subgrupo 1 y 2: ¿Qué te resultó más fácil realizar?
Se dará la opción a los niños y niñas de escribir su nombre ¿Qué fue lo más difícil de crear?, entre
mediante diversos materiales que tendrán a elección, para otras. Por último, se invita a los niños y
esto contaremos con diversos materiales como: Lápices de niñas a ordenar cada uno de los
palo, crayones, plumones, acuarela . Para los niños/as que materiales utilizados en la experiencia.
prefieren expresar las características de otra forma podrán
utilizar los títeres, de esta forma podrán comentar a sus
compañeros las características que escogieron de sí mismo,
 Planificación Educativa Medio Mayor V2

podemos utilizar para de las tías o de sus compañeros.

expresar nuestras
características?, entre otras.
Mediante los niños y niñas
van respondiendo, luego se
van preparando para jugar
en subgrupos.

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS: Se enviará un documento en el cual se especificará lo que trabajaremos durante la semana, de esta manera las familias tienen la opción
de reforzar los conocimientos desde casa, además nos cooperarán con algunos materiales.

Procedimiento de Evaluación: Focos de observación:

● Escala de Apreciación Foco 1: Utiliza la plástica para expresar rasgos de su identidad.
adjunta a planificación Foco 2: Nombra características corporales y rasgos de su identidad.
● PL= Por lograr Verbaliza su nombre y género que lo representa.
● EP= En proceso (con
ayuda)
● ML= Medianamente
logrado
● L= Logrado
● Registro fotografico