UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

ÁREA PSICOLOGÍA
PRACTICUM 2

Diseñe y aplique la lista de cotejo para evaluar el desarrollo cognitivo, de

lenguaje, psicomotriz y socioemocional en niños o niñas de 6 a 8 años. Y
elabore los informes psicológicos

NOMBRE: CHRISTOPHER ELIAND PADILLA SOLORZANO

FECHA: 21/05/2023
TUTOR ACADEMICO: DUARTE TORRES YULISSA MICHELLE
PERIODO ACADEMICO: ABRIL – AGOSTO 2023
SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE
Lista de Cotejo para observar el desarrollo cognitivo de lenguaje,
psicomotriz y socioemocional de niños en edades de 6 a 8 años

Instrucciones: Analice cada indicador y marque con una X, en la casilla correspondiente,

tomando en cuenta la acción del niño o niña de acuerdo al indicador.
Valor asignado a cada categoría.
Si =1 No= 0
Datos informativos Nombre del niño/a
Edad: _____________
Fecha: _____________________________
Nombre del /la representante___________________________
Lista de cotejo
No CARACTERISTICA SI NO
.
NIVEL COGNITIVO
1 Dibuja una persona e identifica cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo,
piernas y brazos
2 Clasifica figuras por su forma, tamaño, color.
3 Se ubica dos hileras de canicas, con la misma cantidad las dos, en
primera instancia las dos con el mismo espacio de separación, luego se
amplía el espacio entre una y otra canica de la una hilera; al preguntar
¿Cuál de las dos tiene más? (la respuesta esperada del niño es, la que
luce más larga
4 Tiene noción de número y numeral de 0 a 20 o más
5 Sabe de donde provienen sus ideas
TOTAL
NIVEL PSICOMOTRIZ
1 Es capaz de saltar entre 71 y 91 cm
2 Salta en un pie una distancia aproximada de 4 metros
3 Puede armar un dibujo comprensible con figuras geométricas
4 Organiza objetos
5 Dibuja una casa
TOTAL
NIVEL SOCIOEMOCIONAL
1 Desarrolla gradualmente interés por diferentes rutinas.
2 Participa en juego de roles
3 Puede asignar roles a diferentes objetos
4 Le es fácil hacer amigos y cooperar con rutinas de juego
5 Denota interés en ayudar a otros desinteresadamente.
TOTAL
OBSERVACIONES.
Firma de responsabilidad. ______________________

Para la escala de valoración considerar solo los ítems de la columna de la

respuesta SI. 

ESCALA VALORACIÓN OBSERVACIÓN

0 - 2 No adquirido Requiere intervención
3 En proceso Intervención opcional
3 - 5 Adquirido No requiere intervención

Teorías que sustentan la lista de cotejo

La lista de cotejo esta dirigía a valora a niños comprendidos entre los 6 y 8 años, se ha usado
los hitos del desarrollo de la Teoría cognitiva de Piaget, en general los niños se encuentran
en la etapa preoperacional que abarca desde los 2 a 7 años, se caracteriza por que los niños
pueden usar símbolo y palabras para pensar, lo que se denomina Pensamiento
representacional, resuelven los problemas e forma intuitiva, su pensamiento está limitado
por la rigidez, la centralización y el egocentrismo (Jaume, 2008) Desarrollo cognitivo de
acuerdo a la escala de desarrollo evolutivos de Piaget, se encuentran en el estadio de las
Operaciones preoperacionales que comprende de los 2 a los 7 años, los hitos que debe
cumplir el niño en esta área están relacionad con la verbalización la interiorización del
lenguaje que le permite controlar el pensamiento que dirige su conducta dando lugar a la
capacidad de reflexionar y anticipar el movimiento. (Campo, 2009) tiene una mayor
habilidad para utilizar el numero como herramienta del pensamiento.
Desarrollo psicomotriz a partir de los 6 años hasta los 8 se presenta el desarrollo de la
motricidad fina a partir del mayor control de los movimientos, el niño organiza, estructura e
integra los elementos y factores producto de las percepciones internas hasta llegar a la
percepción de la globalidad corporal. Desarrollo social, de acuerdo a Piaget en esta etapa los
niños son egocentristas, la teoría que se emplea para medir este factor es la del aprendizaje
por imitación de Bandura, considera que el niño es reforzado positivamente al realizar la
conducta que son moldeadas por una imagen de referencia mayor a él que por lo general
con sus padres, indica también que un niño puede imitar conducta que para él con
repetitivas y circunstanciales, propias del medio en el que se desenvuelve (Valcárcel, 2009)

Referencias.

Campo, A. (2009). Características del desarrollo cognitivo del lenguaje en niños de edad
prreescolar. 12 (22), 341-354.
Jaume, J. (2008). paidopsiquiatria/. Obtenido de
paidopsiquiatria/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
Valcárcel, M. (2009). El desarrollo social del niño. Educar, 9 , 2-21.
Niño evaluado

1. DATOS INFORMATIVOS DE EVALUADO

Nombres y apellidos completos: ARIEL FERNANDO PADILLA ALVAREZ
Edad: 7 años
Sexo: masculino
Grado: 4 EGB

2. VALORACIÓN POR AREAS. 

Desarrollo cognitivo
De acuerdo a la escala de desarrollo evolutivos de Piaget, los hitos que debe cumplir el niño
en esta área, de acuerdo a la lista de cotejo esta adquiridas las competencias relacionadas
su desarrollo.

Desarrollo psicomotriz
Los ítems calificados en estos elementos indican un estado adquirido, por lo que no requiere
terapia en esta área.
Desarrollo socioemocional
En esta etapa los niños son egocentristas, por lo que se observa en la lista de cotejo que las
competencias relacionadas con el juego cooperativo, no tiene interés por ayudar a otros y la
realización de otras actividades que le motiven a salir de la rutina, no están adquiridas, la
calificación del niño en esta área fue de 2.

3. CONCLUSIONES
 
De las áreas analizadas se concluyó que el niño tenía bien integradas las habilidades
cognitivas y psicomotrices necesarias para su etapa de desarrollo, pero su familia
desatendía el área social. En particular, la madre notó que el niño pasaba tiempo solo en
casa cuando sus hermanas mayores tenían otras actividades.

4. RECOMENDACIONES 

Con base en la evaluación social del menor, se recomienda a la familia acudir a psicoterapia,
participar activamente en juegos de rol en el hogar y procurar una sana interacción con el
niño, en la medida que la situación lo permita, que se una a otros niños de su edad en
actividades virtuales donde podrán compartir juegos y actividades con otros niños.

5. OBSERVACIONES
El niño se mostró muy colaborador, entusiasta y un poco ansioso por terminar y continuar a
la siguiente actividad.
Niña evaluada
1. DATOS INFORMATIVOS DE EVALUADA
Nombres y apellidos completos: ABIGAIL LISSETH SOLORZANO LUCIO
Edad: 6 años
Sexo: femenino
Grado: 3 EGB

2. VALORACIÓN POR AREAS. 

Desarrollo cognitivo
Según las escalas de desarrollo evolutivo de Piaget, los hitos que un niño debe alcanzar en
esta área son la adquisición de habilidades relevantes para el desarrollo según la lista de
verificación.
Desarrollo psicomotriz
En esta etapa la niña muestra ciertas falencias al realizar ciertas actividades físicas porque
no tuvo buena calificación en esta área.
Desarrollo socioemocional
Los ítems puntuados en esta área indican condiciones adquiridas y por lo tanto no requieren
tratamiento en esta área.

3. CONCLUSIONES
 
En las áreas analizadas se llegó a la conclusión que la niña que las habilidades cognitivas y
socioemocionales son las necesarias para su desarrollo en esta etapa. Pero las habilidades
psicomotrices muestras ciertas dificultades para la realización de ciertas actividades.

4. RECOMENDACIONES
Se anima a los padres a realizar juegos que incluyan el desarrollo físico y el concepto del
cuerpo en la sala, como saltar la cuerda, hacer ranas y otras actividades que las niñas
pueden realizar en casa con la ayuda de los padres.

5. OBSERVACIONES

La niña estaba comprometida pero siempre esperando la aprobación de su madre en el

sentido de que se le recomendó terapia para establecer un apego seguro.