“EDUCANDO EN LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD”

R.M. N° 5991- 23/07/1940

Escuela Parroquial “Nuestra Señora del Rosario”

Experiencia de aprendizaje N° 4

“Valoremos el liderazgo del Papa Francisco como modelo de vida en la familia y escuela.,
promoviendo el cuidado de la salud”

1. DATOS GENERALES.
a. Escuela Parroquial: Nuestra Señora del Rosario
b. Modalidad: EBR
c. Turno: Mañana
d. Mes: Marzo
e. Maestra de aula: Mariela Patricia Saldaña Espinoza
f.Grado y sección: 5° grado “A”
g. N.º de estudiantes: 32 estudiantes
h. Duración: Del 12 de junio al 14 de julio.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En la Escuela Parroquial Nuestra Señora del Rosario las estudiantes del nivel primaria, han evidenciado en
los medios de comunicación los acontecimientos de la guerra de Ucrania y Rusia, ocasionada por la
apropiación del territorio de Ucrania. Esto nos va ayudar a reflexionar sobre la importancia de la buena
convivencia, conciencia ambiental, solidaridad y la paz; buscando concientizar el respeto a los derechos
humanos y formar un liderazgo humanitario y empático; que les ayude a tomar decisiones asertivas en la
información de las redes sociales.
En nuestra provincia se ha inaugurado el Hospital Regional de Cañete, para brindar atención médica a los
pobladores de su región. Además, por ser un valle agrícola y productivo que abastece a los pobladores de
su localidad, promoviendo los alimentos nativos a través de ferias populares.
Estando próximas a celebrar y valorar el rol que desempeña el padre dentro del hogar y sociedad, es una
oportunidad para que las familias revaloren el amor, unión, trabajo y dedicación de papá, fortaleciendo en
ellos las virtudes de nuestro Papa Francisco. Así mismo reconocer y valorar la misión del maestro, como
formador de las futuras generaciones, con libertad y responsabilidad.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo valoramos el rol que desempeña papá en la familia?

 ¿De qué manera aprovechamos los recursos alimenticios de la comunidad?
 ¿Cómo fomentamos el liderazgo de nuestras estudiantes?
 ¿Cómo reconocemos la labor del maestro?
 ¿Qué beneficios brindan las instituciones públicas de salud en nuestra provincia?

Enfoques:
 Bien común
 Búsqueda de la excelencia
 Derecho
 Medio Ambiente
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Actividad (título de la
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑOS Precisado Enfoque Criterios de Evaluación INSTRUMENT
clase)
CAPACIDADES (Criterios de evaluación) transversal OS DE
(Valor) EVALUACIÓN
Resuelve • Establece relaciones entre las diferentes Resolvemos problemas  Emplea formas  Lista de
problemas de formas de representar una fracción. sobre la fracción de la geométricas para conocer la cotejo
cantidad • Representa de diversas formas su unidad. características de la unidad  Cuaderno de
comprensión de la noción de fracción como Resolvemos problemas con referencia a la fracción. . actividades
parte de la unidad y las equivalencias entre sobre la fracción un • Representa una fracción
fracciones usuales. Para esto usa lenguaje  Bien común
número. utilizando material tangible
numérico. Resolvemos problemas abordando la parte gráfica y
• Selecciona y emplea estrategias y sobre clases de simbólica de la fracción, para
procedimientos para representar fracciones . fracciones. mejorar su entendimiento.
de forma gráfica y simbólica. Resolvemos problemas  Utiliza material imprimible
• Plantea afirmaciones sobre la  Búsqueda de sobre comparación de para conocer las diferentes
Matemática 5 °

representación de fracciones. la excelencia fracciones. clases de fracciones.

• Establece relaciones entre datos y acciones
de comparar cantidades. Las transforma a  Compara fracciones con el
expresiones con fracciones. uso de material didáctico para
• Expresa con diversas representaciones y el desarrollo de la actividad.
lenguaje numérico su comprensión acerca de  Utiliza material imprimible
los tipos de fracciones. Resolvemos problemas para desarrollar operaciones
• Selecciona y emplea estrategias y  Trabajo sobre operaciones con de fracciones.
procedimientos para representar e identificar colaborativo fracciones.
los tipos de fracción.  Resolvemos problemas
• Plantea afirmaciones sobre los tipos de Resolvemos problemas cotidianos sobre consumo de 
fracción. sobre números mixtos. alimentos que implican el
• Expresa con diversas representaciones y uso de números mixtos.
lenguaje numérico su comprensión acerca de
las fracciones equivalentes.
• Selecciona y emplea estrategias para hallar
fracciones equivalentes.
• Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión acerca de
las fracciones equivalentes.
 Resuelve • Modela características de los objetos  Búsqueda de Resolvemos problemas  Utiliza las diversas formas de  Lista de
problemas de identificados en problemas que involucran la excelencia sobre perímetros. su entorno para hallar el cotejo.
forma, unidades de superficie. perímetro.
Movimiento y • Describe las características de las Cuaderno de
localización unidades de superficie. Resolvemos problemas actividades
• Emplea estrategias y procedimientos  Utiliza los objetos de su
 Trabajo sobre áreas. entorno y mide el área del
para convertir unidades de superficie.
• Elabora afirmaciones sobre el uso de colaborativo cuadrado, rectángulo,
unidades de superficie. triángulo, circulo, etc.

• Modela características de los objetos

identificados en problemas sobre áreas.
• Describe las características del área de
las figuras planas.
• Emplea estrategias y procedimientos
para calcular el área de las figuras planas.
• Elabora afirmaciones sobre área de las
figuras planas.

Resuelve • Representa datos usando la media y la Resolvemos  Reconoce que contando  Lista de
problemas de moda.  Bien común problemas sobre las veces que se repite cotejo
gestión de datos e • Interpreta información obtenida del tablas de frecuencia. cada valor, se obtendrá la  Cuaderno
incertidumbre análisis de datos.
• Calcula la media y la moda de los datos. frecuencia absoluta y la de
• Elabora y justifica conclusiones, basándose frecuencia relativa actividades
en la información obtenida en el análisis de dividiendo la frecuencia
datos. absoluta entre el número
total de datos.
Convive y participa  Construye una comunidad.  Liderazgo escolar.  Posibilita el desempeño Lista de cotejo
democráticamente en  Empodera y transmite liderazgo.  Bien común cognitivo, académico e
la búsqueda del bien  Crea entornos de aprendizaje intelectual de los estudiantes. 
Personal social 6°

común colaborativos e inclusivos.

 Interactúa con todas  Es crítico sobre sus propios logros.
las personas. .
 Construye normas y  Búsqueda
asume acuerdos y de la
leyes. excelencia
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Construye  Obtiene información sobre  Trabajo La crisis del virreinato  Elabora explicaciones  Lista de
interpretaciones determinados hechos históricos a colaborativo del Perú y la búsqueda históricas reconociendo la cotejo
históricas de la libertad. relevancia de determinados
Interpreta críticamente
partir de una hoja de información,
videos, síntesis o investigación procesos.
fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórica.
histórico.  Selecciona las fuentes que le
Elabora explicaciones proporcionan información sobre
sobre procesos un hecho o proceso histórico y las
históricos. ubica en el momento en que se
produjeron.

Gestiona  Bien común Nuestro espacio  Realiza una pequeña

responsablemente el geográfico maqueta con la utilización de
espacio y el ambiente material reciclable, para
 Describe las relaciones que se Lista de cotejo
Comprende las
establecen entre los diferentes demostrar un espacio
relaciones entre los
elementos naturales y espacios geográficos que presenta  Búsqueda de geográfico del Perú y sus
sociales el Perú. la excelencia características más
Maneja fuentes de  Describe las características de las relevantes.
información para diversas zonas del Perú.
comprender el espacio
geográfico
Genera acciones para
preservar el ambiente.
Gestiona  Comprende las relaciones entre los  Bien común Cómo funciona la  Explica a través de un cuadro de Lista de cotejo
responsablemente los elementos del sistema económico y economía de un país. comparación o de doble entrada
recursos económicos financiero que los recursos son limitados y
que por ello se deben tomar
decisiones sobre cómo
utilizarlos.
 Aprecia de manera Aprecia el trabajo artístico (expertos  Identidad  Aprecia obras de arte
crítica en carboncillos) de grandes pintores cultural Apreciamos un video: elaboradas a base de la
manifestaciones peruanos Ruraq Maki - chicra. Lista de cotejo
artístico-culturales. Tejedoras de
 Percibe Tupicocha
manifestaciones https://
artístico-culturales www.youtube.com/
 Bien común
 Contextualiza watch?v=a_lsX7o_Rl0
manifestaciones
artístico-culturales
.
Reflexiona creativa
 Trabajo
y críticamente
colaborativo
sobre
Arte 5°

manifestaciones
artístico-culturales

Crea proyectos Improvisa y experimenta maneras de  Identidad Tejemos una linda  Tejemos una chalina para Lista de
desde los lenguajes usar los elementos del arte y cultural chalina. papá teniendo en cuenta el cotejo.
artísticos. reconoce los efectos que puede lograr punto simple.
 Explora y combinando diversas técnicas para  Bien común
experimenta los expresar su arte.
lenguajes artísticos .
 Aplica procesos  Trabajo
creativos colaborativo
Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Personal Social
Matemática
Explicar situaciones y Matemática
Matemática Resolvemos problemas
Valores mostrar conductas que Resolvemos problemas
Resolvemos problemas de fracciones y sus
Malala Yousafzal se nos protejan de de fracciones y sus
de fracciones y sus clases (propias –
enfrenta al miedo situaciones que pongan clases (propias –
clases (propias – impropias)
en riesgo nuestra impropias)
impropias) 5A Pág. 78 -81-86
identidad 6B Pág. 78 -81-86
5A
5A
 Personal Social
Explicar situaciones y
mostrar conductas que Personal Social
Matemática
nos protejan de El rol que desempeña Arte Arte
Resolvemos problemas
situaciones que pongan papá en la familia Elaboramos un regalito Elaboramos un regalito
de fracciones
en riesgo nuestra 6A- 6B para papá 5A para papá 5B
Pág.77- 5A 5B
identidad

Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23

Valores Matemática Matemática

Matemática Matemática
¿Cómo se demuestra Resolvemos problemas de Resolvemos Problemas
Resolvemos Problemas Resolvemos Problemas
la valentía? equivalencia y sobre operaciones de
sobre operaciones de sobre operaciones de
comparación de fracciones fracciones
fracciones fracciones
Pág 82-83
Pág 84-85 Pág 84-85
Personal Social
Personal Social
Personal Social Valoremos los
Los conflictos son
Los conflictos son parte de recursos alimenticios
parte de la vida en la Arte
la vida en la sociedad de la comunidad Arte
sociedad Tejemos una chalina
Tejemos una chalina

Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30

Matemática
Valores Matemática Matemática
Resolvemos Problemas
Coordinamos Resolvemos problemas Resolvemos problemas sobre
sobre operaciones de
nuestra meta grupal sobre tablas de perímetro
fracciones
frecuencia Unidades de Longitud
Pág 84-85
Personal Social Personal Social
Personal Social Arte
La guerra del La guerra del
La guerra del pacífico 1 Tejemos una chalina
pacífico 1 pacífico 2
 Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07
Matemática
Valores Matemática
Resolvemos Matemática
Viviendo la valentía Resolvemos problemas
problemas sobre Resolvemos problemas
en familia sobre perímetro
perímetro sobre área
Unidades de Longitud
Pág 90 -91 Unidades de Superficie
Personal Social Personal Social Personal Social
El calentamiento El calentamiento Global El calentamiento Global Arte
Global 1 1 2 Tejemos una chalina

Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14

Valores
Matemática Matemática
La importancia de
Resolvemos problemas Matemática Demostramos lo
buscar el bien
común
sobre áreas pág 92 -93 Conteo de Figuras Aprendido “Planificación de
actividades
Personal Social Personal Social
Personal Social pedagógicas”
Demostramos lo Arte
Las actividades Las actividades
Aprendido Tejemos una chalina
económicas económicas

4. RECURSOS Y MATERIALES.
 Currículo Nacional.
 Programación curricular de primaria.
 Planificación anual.
 Libro de texto y actividades de Matemática 5
 Libro de texto y actividades de Personal Social 6
 Libro “Creciendo en valores 5”

5. Reflexiones sobre los aprendizajes.

 Qué avances tuvieron las estudiantes: Identifican sus fortalezas, aceptando positivamente los retos que se les plantea.
 Qué dificultades tuvieron las estudiantes: Aún existe un grupo en cada aula que demuestran dificultad para asimilar los
conocimientos gramaticales.
 Qué aprendizaje debo reforzar en la presente unidad: Ejercitarlas con actividades tipo concursos, para que estén preparadas para
representar a su institución.

Antonia Huamán Medina Mariela Patricia Saldaña Espinoza

V° B° Directora Tutora del 5° “A”