Sandra Castaño

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA SEMANAL

EAS: UDS:

1 SEMANA MARZO
Planeación de la semana: 1 al 3 de Marzo 2023
Proyecto de investigación: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”
Intereses:
• Reconocer el esquema corporal a través de actividades lúdicas y recreativas.
• Cuidar de su propio cuerpo y el de los otros.
• Desarrollar experiencias que permitan a los niños y niñas adquirir
paulatinamente mayor autonomía de su cuerpo y confianza en sus capacidades.
Edad de las niños y niños: 3 - 4 años
Maestra(o):
Intencionalidad:
• Facilitar a los niños y niñas un entorno rico y variado en materiales que le
permitan la exploración y experimentación con su cuerpo, logrando afianzar el
control de cada una de sus partes, sus posibilidades de acción y movimiento.
• Propiciar el desarrollo de la autonomía mediante la problematización de
propuestas de juego.

A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S Bienvenida: saludamos a los a los Bienvenida: Se les da la. Bienvenida: saludo a los padres
A padres de familia con mucho bienvenida a los niños y a losde familia con mucha alegría, se
M cariño, se invitan a los niños a padres con mucho cariño yles invita a los niños y niñas a
B sentarse en círculo en la asamblea. expresiones de alegría. disponerse en la asamblea en un
L Saludo a todos los niños y niñas Luego entonaremos cancionessemicírculo.
E con un buen día fuerte, les infantiles de su interés. Entonaremos canciones
A pregunto cómo se encuentran en Retomamos los acuerdos y infantiles según el interés de
este día y como se sienten. normas establecidas en el ellos; les pregunto como se
Luego entonamos canciones ambiente. sienten hoy y como
infantiles del interés d los niños. A través de una charla amanecieron, a medida que
Como provocación encontraran recordamos el nombre del charlamos los invito que nos
fotos previas de cada uno de ellos proyecto y lo que se hizo en el día hablen un poco de las
llamado “panel de habitantes”, de ayer; que fue el experiencias que se realizó en el
invitándoles a observarse, luego reconocimiento de su propio día de ayer, haciendo entre todos
entonamos la canción con ayuda cuerpo; pero hoy se le explica que uno recuento de lo vivido.
de un parlante “tengo un cuerpo, el cuerpo de un niño es diferente En la conversación se explica a
que lo voy a mover”. al de una niña; conoceremos las los niños que hemos abordados
A través de una charla les diferencias básicas entre cada experiencias de conocer mi
preguntare a los niños que me uno de ellos. cuerpo y las diferencia que hay
señalen su cabeza, su cara, sus entre niños y niñas.
extremidades, sus piernas a
medida que les diga me irán
 señalando, les diré que hoy vamos Hoy hablaremos de quien soy yo
a iniciar nuestro proyecto llamado y quien es mi compañero o
“CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” compañera.
que vamos a realizar muchas Como provocación encontrarán
experiencias divertidas y un espejo grande donde se les
recreativas. invitara a observar su imagen
atentamente, se pasarán
primero las niñas y luego los
niños.
E RINCÓN DE LITERATURA: RINCÓN DE LITERATURA: RINCÓN DE LITERATURA:
X Se dispondrán como provocación En este rincón los niños Observando detenidamente
P libros, revistas, flas card del encontraran imágenes o flas cada uno en el espejo, se le hará
E cuerpo humano invitando a los card del cuerpo de un niño y preguntas a cada uno como:
R niños y niñas a interactuar con una niña, invitándoles a ¿Cómo te ves? ¿te gusta mirarte
I ellos para que observen y observar cuáles son esas al espejo? ¿dime alguna parte de
E conversar de cada una de las diferencias, haciéndoles tu cuerpo? ¿eres un niño o una
N partes de nuestro cuerpo. preguntas ¿Qué diferencias niña? ¿Qué parte de tu cuerpo te
C encuentran? ¿Qué se hace con gusta más?
I RINCON DE ARTE: cada una de esas partes?
A En este rincón los niños y niñas Llevándolos a la curiosidad e
encontraran materiales investigación. RINCON DE ARTE:
dispuestos como hojas de block, En este rincón se disponen los
lápices, colores, marcadores, RINCON DE ARTE: materiales y elementos
fotos de cada uno de ellos, Se dispondrán diferentes necesarios como hojas de bloc,
invitándoles a crear un materiales como pinturas, cartulinas, lápices, colores,
rompecabezas de su propio pinceles, papel crak, lápices, marcadores, plumones,
cuerpo, utilizando la foto de cada colores, marcadores, invitándoles a los niños y niñas a
uno de ellos dispuesta en el invitándoles a realizar la silueta representar a través del dibujo
rincón. de las niñas y niños, para que lo su cuerpo, como se vieron en el
decoren o pinten según el espejo.
RINCON DE CIENCIAS: interés de cada uno de ellos.
En este espacio los niños y niñas RINCON DE CIENCIAS:
encontraran dispuestos materiales RINCON DE CIENCIAS: En este ambiente se les propone
como una balanza, medidor de Se les invita a los niños a los niños y niñas a jugar en
pared, lupas, tablas de registros ambientar este espacio con su parejas, utilizando las lupas
invitándoles a jugar que se pesan y trabajo de la silueta realizada, dispuestas a describirse cada
se miden (ayuda de la maestra) permitiéndoles a través de la uno, como son físicamente y que
comparamos el peso de su cuerpo exploración de los diferentes les gusta de su compañero o
y la altura de cada niño y niña. materiales dispuestos a utilizar compañera.
las lupas para que observen las
RINCON DE CONSTRUCCION: diferencias entre niño y niña y RINCON DE CONSTRUCCION:
Aquí encontrarán diferentes cuál es la función de ellas. Aquí encontraran diferentes
materiales como rompecabezas (ayuda de la maestra) materiales como rompecabezas,
del cuerpo de niñas y niños, bloques de maderas, tapas,
invitándoles a comparar las RINCON DE CONSTRUCCION: botella reciclable, carros, entre
diferencias del cuerpo de una niña Se dispondrán los otros invitándoles a jugar de
y un niño, también se dispondrán rompecabezas de ambos sexos manera libre y espontánea.
bloques de maderas, tapas, botella invitándoles a través del juego a
reciclable, entre otros invitándoles observar sus diferencias básicas RINCON DE JUEGOS Y ROLES:
a jugar de manera libre y entre niños y niñas En este rincón encontraran como
espontánea. provocación las colchonetas
RINCON DE JUEGOS Y ROLES: donde duermen, explicándoles
RINCON DE JUEGOS Y ROLES: En este espacio se dispondrán que vamos a jugar con ellas,
Actividad física: materiales como aceite de Se le explica que no lo vamos a
En este rincón se invitan a los cuerpo, parlante invitándoles a utilizar para dormir sino para
niños y niñas a realizar los niños y niñas a realizarse un jugar. Cuando la maestra diga
desplazamientos corporales a masaje corporal, colocando “salen las canguritas las niñas se
través de ritmos musicales, se les música de relajación. desplazarán como canguros,
da indicaciones realizando La maestra le explica que saltaran y se acostaran en las
movimientos con su cuerpo, aplicaran en su cuerpo poco colchonetas; cuando bata las
mencionando con los pies, con las aceite e irán masajeando las palmas las niñas se levantarán y
manos y los pies, con la cola, para partes que se indique para que vendrán corriendo cerca de mí.
adelante y para atrás. se auto identifiquen, se Cuando diga salen los leones, los
exploren y se sientan, a medida niños se desplazarán como
que lo realicen se les ira leones, gatearán y se acostaran
preguntando ¿Cómo se están en las colchonetas. Se
sintiendo? ¿te hace cosquilla? propondrán diferentes modos
¿te relajas? ¿Qué parte de tu de desplazarse hacia las
cuerpo te gusta más acariciar? colchonetas, gateando como
gatos, saltando como conejo,
saltando como rana, corriendo
como caballo, caminando en
cuadrupedia entre otros,
 C Al culminar el día se invitan a los Finalizamos con una asamblea Se propiciará una asamblea
I niños y niñas a realizar un final, donde charlamos como final para conversar como nos
E semicírculo, donde por medio de estuvo este día, como se fue en esta primera semana de
R una charla expresen sus sintieron en las experiencias del proyecto “conozco y cuido
R sentimientos, pensamientos de realizadas. mi cuerpo”
E ¿qué fue lo que más les gusto? Y Preguntándole que le gustaría
¿Cómo se sintieron? trabajar la próxima semana,
escuchando las inquietudes y
preguntas de los niños y niñas.
R • Fotos de los niños y niñas• Flas card de niño y niña • Espejo
E • Parlante • Parlante • Hojas y cartulinas
C • Hojas de block, colores, • Pinturas • Lápices, colores y
U • Pinceles
marcadores, lápices, libros y plumones
R revistas • Papel crak • Lupas
S • Balanza • Lupas • Rompecabezas
O • Cinta métrica • Rompecabezas • colchonetas
S • Tablas de registros • Aceite de cuerpo
OBSERVACIONES: Describir novedades y/o cambios que se presentaron durante la semana, particularidades del territorio-comunidad, solicitudes de acompañamiento a la
profesional psicosocial y/o de nutrición.

REALIZÓ REVISÓ Y APROBÓ

___________________________________
_______________________________________ COORDINADOR (A)
MAESTRA
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA SEMANAL
EAS: 2 SEMANA UDS:
Planeación de la semana: 6 al 10 de Marzo 2023 Edad de las niños y niños: 3 - 4 años
Proyecto de investigación: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” Maestra(o):
Intereses: Intencionalidad:
• Conociendo las partes de mi cara • Desarrollar experiencias lúdicas y recreativas que permitan a los niños y niñas
• Experimentar a través de vivencias los diferentes sentidos vista, olfato, oído, gusto interiorizar cuales son las partes de su cara, su nombre y la función de cada una
y tacto. de ellas.
• A través de experiencias lúdicas se fomenta en los niños y niñas el día
internacional de la mujer

A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S Se les dará la bienvenida a los Recibiremos a los niños con mucho Damos la bienvenida a todos los Se saludarán a los niños y niñas Bienvenida, saludo a las familias
A niños y niñas con gran saludo de cariño. niños con mucha alegría y gozo de se les dará la bienvenida con mucho respeto y alegría,
M buenos días y canciones infantiles Damos inicio a la asamblea y les verlos. entonaremos rondas infantiles invito a los niños y niñas a realizar
B para amenizar el momento. Los preguntare como nos fue en el día de Realizamos nuestra asamblea de su interés de esta manera se la asamblea en un semicírculo.
L invito a realizar la asamblea ayer en casa y como nos encontramos inicial y charlamos sobre el libro de integrarán como grupo a la Charlamos sobre los acuerdos
E haciendo un semicírculo. en el día de hoy, entonamos la canción los acuerdos donde fomentamos el asamblea propiciando su establecidos en el aula y las
A Se dialogará con el libro de Buenos Días Amiguitos como están” y hábito del protocolo del lavado de propio espacio. Dialogaremos normas, del lavado de las manos.
acuerdos establecidos en el los invito a cantar las canciones de su las manos. sobre el libro de los acuerdos Luego les invito a entonar
ambiente, fomentando en ellos un interés. Se realiza una charla con los niños donde fomentamos el hábito canciones infantiles del interés
buen trato y sana convivencia. Dialogaremos sobre el libro de los y niñas que es un día especial del protocolo del lavado de las de ellos.
Dialogo con ellos de como pasaron acuerdos donde fomentamos el porque se celebra: “El día de la manos. Como provocación se rosea
el fin de semana, que hicieron, hábito del protocolo del lavado de las Mujer” A través del dialogo perfume ambientador.
donde salieron que me cuenten manos. Se les dirá que es una fecha de retomamos el proyecto, les Se iniciará el diálogo con las
sus experiencia y vivencias en casa Dialogamos sobre las experiencias y conmemoración a las mujeres del preguntare a los niños y niñas preguntas ¿Qué huele? ¿es
y familia. actividades que realizamos ayer, mundo porque hace muchos años ¿con que escuchamos? agradable o desagradable? ¿Qué
En este inicio de semana se les preguntándole que me cuenten sus hubo un suceso que le dieron el Esperando sus respuestas y utilizamos para oler?
explicara que continuamos con el experiencias vividas. valor a la mujer. saberes previos.
proyecto del cuerpo y que En este día se les explica que cada Por eso en este día vamos a llevar
iniciaremos a explorar y vivir parte de nuestro rostro tienen a cabo experiencias y actividades
experiencias lúdicas y recreativas diferentes funciones importantes para que resalten a las bellas mujeres
sobre las partes que hacen parte el ser humano. Iniciando con los que hacen parte de nuestras vidas.
de nuestro rostro o cara y sus sentidos, entre ellos el órgano de la
funciones. vista.
E RINCON DE LITERATURA: RINCON DE LITERATURA: RINCON LITERATURA: RINCON DE LITERATURA: RINCON DE LITERATURA:
X En este rincón los niños y niñas En este espacio invito a los niños y En este espacio los niños y niñas En este rincón invitare a los En este rincón los niños y niñas
P encontraran como provocación niña aprender un poema que dice: encontraran como provocación niños y niñas a escuchar lectura encontraran objetos y elementos
E siluetas de caras completas e Con mis ojos” un video been y un computador de cuentos y aprender una como frutas comunes, flores,
R incompletas elaborados en Con mis ojos (2) donde se proyectará la historia de canción de los sentidos. perfumes, splas de olores fuertes,
I cartulina; se dialoga con ellos dime que puedo hacer’ la mujer, el suceso que marco a Ojitos para ver etc. Se les invita a utilizar el olfato
E invitándoles a expresar, lo que mirar, mirar, todas las bellas mujeres. nariz para oler para que diferencien y comparen
N observan y a través de preguntas para un lado, para el otro A medida que se proyecta se le va oídos para escuchar los diferentes olores.
C como: ¿qué le falta o tienen las mirar, mirar explicando lo que Vivian en esa boca para hablar
I silueta? Los niños a través de lluvia de ideas época las mujeres y como han mis manitos para sentir. RINCON DE ARTE:
A responderán evolucionado y actualmente lo A través de lluvia de ideas los Los niños encontraran recortes de
RINCON ARTE: a las preguntas ¿Qué nos dice el importante que es valorarlas y niños (as) responden narices de diferentes tamaños,
En este rincón encontraran los poema? ¿para qué nos sirven los respetarlas a nuestras mamas, ¿Qué nos dice el cuento y colbon, también sus trabajos del
materiales y elementos como: ojos? ¿Dónde están nuestros ojos? abuelas, tías, madrinas, canción? ¿con que rostro, que iniciaron, dándole
hojas de block, lápices, colores, maestras, manos amiga, escuchamos? continuidad, a su trabajo de
plumones, pegante, lana, RINCON ARTE: manipuladoras a todas que están completar la cara con los sentidos
cartulinas; invitándoles a los Es este espacio se dispondrán en nuestra vida. RINCON DE ARTE: abordados.
niños y niñas a completar las diferentes materiales como recortes Se invitan a los niños y niñas a
siluetas que les hace falta como de diferentes ojos en tamaños y RINCON DE ARTE: desplazarse a los alrededores del RINCON DE CIENCIAS:
por ejemplo ojos, nariz, boca, colores, también encontrarán hojas Los niños encontraran diferentes cdi, explicándoles que Se dispondrán imágenes de
cabellos, charlando sobre cada de bloc, cartulinas, lápices, colores, materiales y elementos como identifiquen los diversos sonidos narices tanto externa e interna,
una de ellas y explicándoles colbon y plumones, invitando a los cartulinas, escarcha, colbon, de su medio ambiente; Se inicia invitando a los niños y niñas a la
cada una de sus funciones. niños y niñas a formar el rostro lentejuelas, lápices, colores y un dialogo con los niños sobre lo investigación por medio de la
iniciando con el órgano de la vista. marcadores, invitándoles a crear que escucharon por los mesa de luz y preguntas ¿qué
una tarjeta especial de acuerdo al alrededores. huesos tienen por dentro? y sus
RINCON DE CIENCIAS: RINCON DE CIENCIAS: interés de cada uno; esta tarjeta se nombres (ayuda de la maestra). Se
Se dispondrá provocaciones de En este espacio los niños y niñas la van a realizar a las mujeres de RINCON DE CIENCIAS: realiza charla sobre este órgano y
diferentes caras de niños, niñas, encontraran un video been y un pc sus vidas dícese mama, abuela o en este rincón los niños a través de la ayuda audiovisual,
adultos, ancianos, invitándoles donde se proyectará un video tía. encontraran como provocación observaran un video
que las proyecten en la mesa de recreativo ya sea una película del RINCON DE CIENCIAS: parlante, invitándoles a escuchar
luz y observen y describan lo interés de ellos; dialogando sobre en este rincón encontraran los la grabación de diversos sonidos, RINCON DE CONSTRUCCIÒN:
que ven; permitiéndoles el cuidado que deben tener al ver materiales necesarios mesa de luz, fomentando en ellos el interés y En este rincón los niños y niñas
descubrir y experimentar con sus programas de televisión a una para que proyecten los recortes la curiosidad, por medio la formaran grupos y se les
distintos materiales naturales, distancia prudencial. de las mujeres de las épocas identificación de ellos, entregará diversos
reciclados y didácticos, anteriores y actuales fomentando dialogamos acerca de lo elementos con la finalidad de
mediante el juego y exploración. en los niños la investigación e escuchado. diferenciar olores.
indagación de la evolución de ellas.
RINCON DE CONSTRUCCION:
Se dispondrán una variedad de
material como rompecabezas
de caras, con el cual ellos
podrán mencionar las partes de
ellas, identificar donde están los
ojos y su función, si se
encuentran arriba, abajo y así
con cada parte del rostro.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio invito a los niños
y niñas a jugar al “toco - toco” en
sí mismo y en el de su pareja,
formamos grupos y les daremos
papelotes con siluetas de una
cara para que ellos identifiquen y
ubiquen las partes
respectivamente.
- Reforzamos la noción de arriba –
abajo con las partes de su cara
RINCON DE CONSTRUCCION:
En este rincón los niños y niñas
encontraran como provocación
una caja de sorpresas para que
descubran que hay en ella, se
colocarán diversos objetos y a medida
que van descubriendo dicen sus
diversas características de las cosas o
elementos allí dentro; fortaleciendo
así el sentido de la vista y sus
funciones importantes.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio se invitan a los niños
y niñas a jugar a la gallina ciega, el
cual se les explica: nos trasladamos
al patio que es amplio, hacemos un
circulo grande donde los niños y
niñas se tomaran de las manos,
eligen un participante quien hará de
gallina ciega, este jugador tiene que
taparse los ojos con un pañuelo y
salir en busca de aquellos que no
puede ver; cada niño y niña vivirá la
experiencia de experimentar que
esta ciego, de allí afianzamos la RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
importancia de cuidar nuestra vista Encontrarán atuendos para las
y ojos.
RINCON DE CONSTRUCCION: RINCON DE CONSTRUCCION: RINCON DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio los niños y niñas Aquí encontraran diferentes Se invitan a los niños y niñas a
encontraran papel crac grande, materiales como realizar el juego del “Huelo,
fotos de las maestras, rompecabezas, bloques de huelo” con los ojos vendados,
coordinadora y manipuladoras maderas, tapas, botella dándoles: colonias, mango,
todas las mujeres que hacen reciclable, figuras geométricas manzana, pepino, huevo cocido,
parte del cdi, también frases entre otros invitándoles a jugar etc. Para darnos cuenta ¿Con que
alusivas como feliz día mujer, de manera libre y espontánea. percibimos dichos olores?, todos
eres valiosa, eres única, los niños pasaran para que
trabajadora, esforzada entre RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES: experimenten y se diviertan.
otras, invitando a los niños a ACTIVIDAD FISICA:
construir una cartelera grande en Invitamos a los niño y niñas a
grupo para regalársela y hacerlas jugar a imitar diferentes sonidos
sentir que son importantes en de animales domésticos y
nuestras vidas. salvajes, los más comunes,
también de objetos; en un lugar
amplio ya sea en el patio o parque
de la UDS, utilizando un parlante.
niñas de ropa de mujeres, gafas,
pinturas, bolsos, maquillaje,
tacones invitándolas hacer un
desfile donde los niños serán los
espectadores destacando el rol de
la mujer en los diferentes oficios
que realiza.
 C Finalmente nos reuniremos en la Se propiciará una asamblea final Al final de la experiencia, Se invitan a los niños y niñas a Se propiciará una asamblea
I asamblea para conversar como para conversa sobre la experiencia realizamos una asamblea donde realizar una asamblea final en para conversar como nos fue en
E nos fue en este primer día de la y actividades del día y que hacemos un recuento de lo un semicírculo, donde esta semana, haciendo un
R semana y lo que aprendimos en aprendimos hoy. vivido en el día, lo que les gusto, charlamos de cómo se recuento y escuchando a los
R cada experiencia vivida. Le preguntare que fue lo que más que expresen sus pensamientos sintieron en este día, que les niños y niñas sus pensamientos,
E le gusto y que les gustaría hacer y sentimientos. gusto de las experiencias sentimientos y preguntas.
mañana. vividas y actividades
realizadas.
Alimentamos cada día nuestro
proyecto, a través de la
investigación, exploraciones.
Inquietudes y pregunta de
nuestros niños y niñas.
R • Recortes de ojos de • Video been- • Cuentos. • Frutas comunes
E • Siluetas de caras diferentes tamaños y computador. • Canciones • Perfumes- splas
C completas e incompletas colores • Fotos de las mujeres • Parlante • Imágenes de narices
U • Hojas de bloc- lápices- • Cartulinas, hojas de bloc del cdi • Computador de diferentes tamaños
R plumones. • Lápices, colores, • Cartulinas, colbon, • Rompecabezas • Parlante-
S • Cartulinas plumones-colbon lápices, escarcha, • Bloques de madera • Video been-
O • Rompecabezas de • Colbon lentejuelas- papel crac • computador
S rostros • Caja sorpresa • Mesa de luz • Alimentos diversos
• Mesa de luz • Video been y pc • Atuendos de vestidos y
accesorios de mujeres.
OBSERVACIONES: Describir novedades y/o cambios que se presentaron durante la semana, particularidades del territorio-comunidad, solicitudes de acompañamiento a la
profesional psicosocial y/o de nutrición.

REALIZÓ REVISÓ Y APROBÓ

___________________________________
_______________________________________ COORDINADOR (A)
MAESTRA
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA SEMANAL

EAS: 3 SEMANA UDS:

Planeación de la semana: 13 al 17 de Marzo del 2023 Edad de las niños y niños: 3- 4 años

Proyecto de investigación: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” Maestra(o):

Intereses: Intencionalidad:
• Experimentar a través de vivencias los diferentes sentidos vista, olfato, oído,
• Desarrollar experiencias lúdicas y recreativas que permitan a los niños y
gusto y tacto.
niñas interiorizar cuales son las partes de su cara, su cuerpo y la función
• Aprenden la importancia del sentido del tacto y gusto por medios estrategias
de cada una de ellas.
lúdicas y creativas.
• Llevar a cabo experiencias del cuidando y aseo de mi cuerpo

A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S
A Bienvenida: se reciben a los
cuidadores y niños con mucho
M
cariño y unos buenos días muy
B
alegre, se invitan a los infantes a
L tocaran al son de las canciones
E realizar la asamblea inicial
haciendo un semicírculo. En este
A hacer de la actividad. Dialogamos
día se les saluda cantando la
canción “buenos días amiguitos”,
luego entablamos diálogos
preguntándoles ¿Cómo la
pasaron el fin de semana? ¿Qué
hicieron en familia?, entre otras.
Conversamos sobre los acuerdos
del día y las normas establecidas
en el ambiente, recordamos la
importancia del lavado de manos
antes, después de comer y de ir al
baño.
Se saludará a las familias a los
niños y niñas. Se invita a la
asamblea, entonando canciones
infantiles como los “Buenos días
y la del interés de ellos.
Dialogaremos sobre los
acuerdos donde fomentamos el
hábito del protocolo del lavado
de las manos y acuerdos del
ambiente.
Como provocación los niños y
niñas encontraran en el rincón
de Literatura elementos como:
azúcar y sal.
Se reciben a los cuidadores y
niños con mucha alegría y
entusiasmo, invitando a los
infantes a realizar la asamblea
inicial haciendo un semicírculo.
Charlamos de los acuerdos
establecidos en el aula y
protocolo de lavados de manos.
Entonaremos canciones
infantiles de su interés.
Luego charlamos de lo que
iniciamos hablando ayer en el
cierre sobre que nuestro cuerpo
necesita cuidados y aseo para
que este sano.
Les preguntare ¿Cómo podemos
mantener nuestro cuerpo
cuidado? ¿Qué hay que hacer”,
Se iniciará saludando a los niños
y niñas con las rondas infantiles
de bienvenida se les preguntara
como les fue en sus hogares con
sus familiares, luego entonaran
canciones de sus preferencias.
Se dialogará de los acuerdos y
protocolo de lavado de lavados
de manos. Entablemos dialogo
sobre las experiencias que
vivieron ayer del cuidado de su
cuerpo en cuanto al aseo, les
explicare a los niños y niñas que
además de asearlo, nuestro
cuerpo necesita que lo revisen
para saber cómo esta.
Durante la bienvenida al ambiente
los niños y niñas encontrarán
instrumentos musicales que se
encuentran en la asamblea
que se canten de su interés. y
que en el día de hoy vamos hacer
una campaña de aseo personal,
para prevenir y evitar
enfermedades como la
pediculosis (piojos) enfermedades
intestinales (diarrea, parasitosis),
limpieza de las uñas.
 Retomamos el proyecto haciendo
un recuento de las experiencias
vividas la semana pasada.
E RINCON DE LITERATURA:
X En este rincón se invitan a los
P niños y niñas a escuchar y
E aprender una poesía llamada:
R “mis manos”.
I Con mis manos toco mi cabeza
E Con mis manos toco mis
hombros
N utilizaron para probar los
Con mis manos toco mis piernas.
C sabores?
I Preguntamos a los niños ¿De qué
A nos habla la poesía? ¿Qué más
podemos tocar con nuestra
manos?
RINCON DE ARTE:
Se dispondrán diferentes
materiales y elementos pinturas,
pinceles, papel crac, hojas de
bloc, invitando a los niños y niñas
a plasmar sus dos manos la
derecha e izquierda con pinturas
del color de su interés;
explicándoles que nuestras
manos nos ayudan a través del
tocar saber si las cosas o
elementos son suave – áspero,
duro o blando.
RINCON DE CIENCIAS:
Se dispondrá provocaciones a los
niños y niñas utilizando hojas
secas expuestas en el rincón,
RINCON DE LITERATURA:
Estará dispuestos en este rincón
alimentos como limón, sal,
azúcar, invitando a los niños y
niñas a probar y a descubrir los
sabores. Dialogamos acerca de
lo que han probado ¿Qué
RINCON DE ARTE:
Estarán dispuestos materiales
como lápices, colores,
plumones, hojas de bloc y las
producciones de los rostros que
han venido creando,
invitándoles a realizar en el
rostro la boca, que es la que nos
da a conocer el sentido del
gusto, los diferentes sabores
que proporcionan los alimentos.
RINCON DE CIENCIAS:
Los niños y niñas encontraran
provocaciones utilizando arena
expuestas en el rincón, dándole
diferentes usos a materiales
naturales, reciclados y Colgate, cepillo de dientes,
didácticos, invitándoles a crear
caritas de acuerdo a su interés.
escuchare los pensamientos e
ideas de los niños y niñas?
Se entonarán la canción:
Pimpón como provocación
RINCON DE LITERATURA:
Se dispondrá diversos
materiales, objetos, elementos
en una caja grande, se hará la
presentación de objetos
sacando de la caja de manera
sorpresiva: adivina, adivinador
es un objeto de plástico que
tiene dientes y sirve para
peinarse ¿Cómo se llama?, Así
irá sacando los útiles de aseo,
Colgate, jabón, champú entre
otros, para que los niños y niñas
conozcan su uso adecuado,
utilizando. Se les explica que
todos estos implementos de
aseo nos ayudan a mantener
todo nuestro cuerpo limpio y
ayuda a prevenir algunas
enfermedades.
RINCON DE ARTE:
En este espacio los niños
encontraran dispuestos
diferentes imágenes de los
implementos de aseo que
utilizamos como: jabón,
champú, toalla, crema dental,
entre otros, también materiales
como cartulina, papel crac,
Como provocación encontraran
la imagen en flas card de
doctores y enfermeras (o)
RINCON LITERATURA:
Se disponen las flas card de
doctores y enfermeras, también
encontraran dispuestos el video
been o pc donde se les invitan a
observar la función que hacen
los médicos y las enfermeras, se
les explica que ellos son amigos
que ayudan a nuestro cuerpo
cuando está enfermo a que se
sane y que no solamente cuando
esté enfermo, sino que
periódicamente hay que ir a
visitarlos para que chequen
como estamos de salud, si
estamos bien de peso y si
estamos creciendo; que es muy
importante que sus madres los
lleven a visitarlos.
RINCON DE ARTE:
Dispuestos el flas card de
doctores, enfermeras y los
instrumentos que utilizan, se les
invita a los niños y niñas a crear
un collage con las siluetas
dispuestas según el interés de
cada uno; los materiales que
encontraran son cartulinas,
RINCON LITERATURA
Se invitan a los niños a entonar
canciones y escucharlas a través
de un parlante, referentes a la
limpieza de nuestro cuerpo, entre
ellas pin pon, me lavo mi carita
con agua y jabón, yo se cuidar mi
cuerpo entre otras.
Explicaré a los niños y niñas que el
19 de marzo se celebrará el día del
hombre, mediante un diálogo
sobre las diferentes actividades
que realizan los hombres,
también explicaré que el hombre
son sus padres, abuelos, tíos,
vecinos, que tienen diferentes
profesiones u oficios y al igual que
las mujeres son muy importantes
en la sociedad
RINCON DE ARTE
Se disponen los materiales a
utilizar en la campaña, el champú,
jabón, cortaúñas, toallas, rinse
entre otros.
Se le explica que vamos a trabajar
en orden para poder hacerle la
limpieza a todos con ayuda
dándole diferentes usos a
materiales naturales, reciclados y
didácticos, mediante el juego del
tacto y la construcción.
RINCON DE LA CONSTRUCCIÒN:
Se dispondrán diferentes
materiales para que manipulen
diferentes texturas como: liga,
tela, cartón, algodón, piedras,
gelatina, entre otras, invitando a
los niños a explorarlas y
diferenciar a través del tacto las
diferentes texturas, haciéndoles
preguntas ¿Cómo lo sienten? ¿es
suave? ¿es blando o duro? Etc.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Se invitan a los niños y niñas a
salir al patio o parque de la UDS y
a Jugar que se toquen las partes
de su cuerpo, como cabeza,
tronco, hombros, rodillas,
colocando un líder que vaya
dando la orden vamos a tocarnos
los pies y así sucesivamente. Este
juego se hace con música y un
parlante.
RINCON DE LA CONSTRUCCIÒN:
Se dispondrán materiales como
plastilina o arcilla invitando a los
niños y niñas a explorarla y crear
rostros con sus diferentes
partes.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Los niños y niñas se invitan a
jugar con los ojos vendados a
probar galletas dulces, galletas,
trozos de frutas para que el niño
y la niña traten de identificar.
- Dialogamos acerca de que se
puede reconocer la fruta y otros
alimentos por el sentido del
gusto y que por eso es
importante.
lápices colores, plumones y
colbon; invitando a los niños y
niñas a crear una cartelera
alusiva a los implementos que
utilizo para mantener limpio y
sano mi cuerpo.
RINCON DE CIENCIAS:
Es este espacio los niños
encontraran imágenes de niños
o niñas realizando las diferentes
acciones de la limpieza de su
cuerpo, bañándose, lavándose
los dientes, peinándose,
lavándose las manos,
invitándoles a observarlas y
entablar diálogo sobre cada una
de esas acciones ¿Quién los
baña? ¿ustedes solos se lavan
sus dientes? ¿en los niños
cuanto tiempo duran para
motilarse? Entre otras
preguntas, fortaleciendo la
importancia de mantener su
cuerpo cada día limpio y sano.
RINCON DE LA CONSTRUCCIÒN:
Se dispondrán materiales como
bloques de madera, arma todos,
fichas de las figuras geometrías,
cajas, botellas plásticas,
invitando a los niños y niñas a
explorar y jugar libre mente de
acuerdo a sus intereses.
pegante, lápices, colores,
marcadores entre otros.
RINCON DE CONSTRUCCION:
Se disponen los materiales
propios del rincón como
bloques, material reciclable,
también plastilina o arcilla
invitando a los niños y niñas a
explorarla y crear figuras de
doctores y enfermeras(o).
RINCON DE CIENCIAS:
Se dispondrán en este espacio el
collage que realizaron,
invitándoles a dialogar sobre sus
producciones, que cuenten las
experiencias que han tenido
cuando han visitado al amigo el
doctor o doctora, fomentando
en ellos la importancia de
chequearse no solamente
cuando enfermamos sino estar
en control.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Se dispondrán atuendo de
doctores, enfermeras
enfermeros, instrumentos que
utilizan para atender a las
personas; se les invita a los niños
y niñas a jugar a los médicos y
enfermero haciendo el rol de
(manos amiga, auxiliares y madres
invitadas)
Entregaremos moldes o siluetas
de corbatas realizados en
cartulina, para que los niños lo
pinten con pintura de diferentes
colores. Para regalarle a los
hombres (papa, abuelo, o tío).
RINCON DE CONSTRUCCION
Se preparan a los niños y niñas
que se lavarán la cabeza con
champú y rinse, un grupo estarán
en esta sección en compañía de
auxiliares.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio estará la sección
de corte de uñas y limpieza de los
oídos, estará a cargo de las
mamitas invitadas.
o RINCON DE CIENCIAS:
Después de la limpieza de las uñas
y oídos se invitan a los niños y
niñas al lugar donde se lavan las
manos, para realizar el protocolo
de lavados de manos del paso a
paso, fomentando cada día este

C Realizamos una asamblea final en Al final de la experiencia en la
I un semicírculo, donde harán los asamblea final escuchare con los
E niños y niñas un recuento de lo niños y niñas canciones
R vivido en cada experiencia y infantiles y se dialoga sobre las
R actividades abordadas. opiniones de cómo nos fue en el
E día de hoy y que aprendimos.
Les explicare que nuestro
cuerpo además de identificar
sus partes y cada función de ella,
le diré que también necesita
cuidados, indagare con ellos
cuales seria esos cuidados y que
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Se invitan a los niños y niñas a
jugar la ronda “juguemos en el
bosque”, se escoge un
representante que hará el papel
del lobo y entre todos
cantaremos “juguemos en el
bosque, mientras que el lobo no
está, el lobo no está”; contesta
el lobo me estoy levantado, se
canta nuevamente y sigue
diciendo me estoy bañando y así
sucesivamente el lobo realiza
todas las actividades diarias que
se deben hacer para mantener
el cuerpo limpio y sano; se
pueden pasar varios niños o
niñas para hacer de lobo o loba.
Se realiza la asamblea de cierre
y se hace un recuento de las
experiencias vividas y a los niños y niñas. ¿Cómo les
actividades que hicieron para
mantener su cuerpo sano y
limpio; se escucha las voces de
los niños y niñas y así surgen
interrogantes para seguir
alimentando el proyecto.
cada uno de ellos y de los
pacientes que acuden a ellos.
Damos cierre a nuestra jornada
educativa. Realizando preguntas
pareció el día de hoy ¿Qué fue lo
que más les gustó? ¿Qué
aprendimos? Se hace un
recuento que cuenten sus
experiencias vividas en este día.
procedimiento en cada momento
que se requiera. Así recordamos la
importancia de tener las manos
limpias para evitar enfermedades
futuras; también se les invita a
lavar sus dientes explicándoles su
procedimiento de arriba hacia
abajo.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
en este espacio se conversa con
todos los niños los diferentes roles
que tuvieron cada persona que
colaboro en la limpieza de aseo
personal de sus cuerpos, desde el
lavado del cabello, limpieza de las
uñas, oídos, manos y dientes. La
maestra les recomienda a los
niños que deben estar siempre
limpios y con las uñas cortas, de
igual manera a los padres de
familia.
Se propiciará una asamblea para
conversar como les pareció la
experiencia pedagógica ¿Cómo les
fue en la semana del proyecto y
realizamos un recuento de todas
las actividades vividas?
Se les explica de manera de
síntesis que nuestro cuerpo es
muy importante que tenemos que
cuidar de él, que además de la
limpieza que necesita diaria
también necesita ser alimentado,
les pregunto a los niños y niñas
 mañana seguimos con la ¿Qué alimentos les gusta? ¿Cuál
conversación. es su comida favorita?
Invitándoles a expresar lo que
piensan y sienten.

R • Poesía • sal • implementos de aseo • flas card de doctores, • implementos de aseo

E • Pinturas- pinceles • azúcar reciclables enfermeras e personal
C • Papel crac- hojas de bloc • Limón • caja sorpresa instrumentos de • champú- rinse
U • Material reciclable • frutas, galletas • láminas de las trabajo • jabón
R • Cartón- liga • matrería natural arena funciones de higiene • cartulina- colbon • toallas
S • Algodón-piedras de mar del cuerpo • colores. Marcadores • cortaúñas
O • Tela • plastilinas • cartulina-colbon • plastilina- arcilla • Colgate
S • parlante • arcilla • bloques de madera, • atuendos de doctores • Cepillos de dientes
fichas didácticas y enfermeras

OBSERVACIONES: Describir novedades y/o cambios que se presentaron durante la semana, particularidades del territorio-comunidad, solicitudes de acompañamiento a la
profesional psicosocial y/o de nutrición.

REALIZÓ REVISÓ Y APROBÓ

___________________________________
_______________________________________ COORDINADOR (A)
MAESTRA
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA SEMANAL

EAS: 4 SEMANA UDS:

Planeación de la semana. 21 al 24 Marzo del 2023 Edad de las niños y niños: 3 – 4 años

Proyecto de investigación: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” Maestra(o):

Intereses: Intencionalidad:
• Incorporar hábitos de una buena alimentación.
Promover espacios de exploración que les conceda a los niños y niñas recrear su
• Clasificar los alimentos según su origen.
• Reconocer alimentos sanos y nutritivos imaginación para conocer la importancia de alimentarse sanamente para la
• Fomentar en los niños y niñas la importancia de cuidar el agua buena salud y crecimiento de su cuerpo.

A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S
A Se les dará la bienvenida a los
M niños y niñas con gran saludo de
B “Buenos días amiguitos” y
L canciones infantiles para
E agradar el momento. Luego
A estarán en el ambiente donde
serán acogidos por el Maestra.
Se iniciará seguidamente la
asamblea dialogando sobre los
acuerdos y normas del aula.
En esta semana damos
continuación al interés de los
niños sobre el proyecto de
investigación que se ha dado a
través de las semanas anteriores
según lo observado y dulce y la necesidad de
evidenciado.
Dialogamos sobre las preguntas
anteriores que iniciamos en el
Saludo a los niños con mucho
cariño y sus cuidadores, se
invitan a la asamblea,
realizamos un semicírculo
donde entonaremos canciones
de su interés. Recordamos los
acuerdo y normas establecidas
en el aula y protocolo de lavados
de manos. A través de una
charla se le explica a los niños y
niñas que hoy es un día especial
porque se celebra el:
“Día mundial del agua”, una
fecha que nos recuerda la
importancia que tiene el agua
favorecer acciones que ayuden a
su sostenibilidad.
Se recibirá a los niños con
mucho cariño y sus familias, se
invitan a la asamblea donde
encontraran rondas infantiles
sonando en un parlante
suavemente. se dialoga acerca
de los acuerdos establecidos en
el aula y las normas.
A través de una charla
retomamos la experiencia
anterior, invitando a los niños y
niñas a recordar lo que hicieron
en el día de ayer (escuchar sus
pensamientos e ideas), luego les
comento que nuestro cuerpo
necesita alimentarse
saludablemente que ellos se
relacionan o clasifican por grupo
Bienvenida: saludo a los
cuidadores y niños con mucho
cariño, se les recibe las frutas y
verduras que traen los niños,
luego pasamos a la asamblea y
realizan un semicírculo, aquí
recordamos los acuerdos
establecidos, luego entonamos
diferentes canciones infantiles del
interés de cada uno de ellos. Se les
explica que hoy vamos a preparar
alimentos saludables con los
ingredientes que trajeron desde
casa y lo vamos a realizar por
grupo.
 cierre de la experiencia pasada Y
continuamos con ellas.
Cuando se levantan ¿qué
desayunan? ¿qué comen? ¿Cuál
es la comida preferida? ¿Por qué
es importante alimentarnos?
¿qué nos pasa si no comemos
bien? ¿Qué alimentos son
importantes; ¿conversaremos
para saber las ideas previas de
los niños sobre los alimentos,
detectar necesidades, intereses,
falta de buenos hábitos
alimentarios entre otros?
E RINCON DE LITERATURA:
X en este rincón charlamos para
P saber las ideas previas de los
E niños sobre los alimentos,
R detectar necesidades, intereses,
I falta de buenos hábitos
E alimentarios, haciéndoles
N comentario sus cuidadores
C comen lo mismo, cuántas veces
I comen por día, qué comen, con
A quién comparten las comidas,
dónde compramos los
alimentos para realizar la
comida.
Se les muestra láminas de
alimentos que conocemos y
consumimos a diario,
explicando la importancia de los
RINCON LITERATURA:
En este espacio los niños y niñas
encontraran el video been o
computador donde observaran
y escucharan el cuento “Gotta y
sus amigas en una aventura
circular”
Este cuento servirá para que
los niños tomen conciencia
sobre la necesidad de usar el
agua de manera sostenible.
La historia relata las aventuras
de GOTTA y sus cuatro amigas.
Cada una de ellas vivirá una
experiencia distinta que
compartirán cuando lleguen a su
lugar de destino: el mar. Junto a
ellas, el personaje de este
cuento les ayuda a entender
de alimentos y q cada día
necesitamos un plato nutritivo.
RINCON LITERATURA: RINCON LITERATURA:
En este rincón los niños y niñas En este espacio se charla con los
encontraran libros, cuentos niños y niñas que antes de
adivinanzas que fomenten la preparar los alimentos tenemos
lectura e investigación de los que lavarnos las manos
alimentos, les invito a escuchar y correctamente, lavar las verduras
aprender las historias, cuentos y las frutas y preparar los
adivinanzas. implementos de cocina que se van
“no toma te, ni toma café, y a utilizar. Recordamos las
esta colorado ¿dime quién es? adivinanzas anteriores que
aprendimos.
Me abrigo con paños blancos,
luzco blanca cabellera y por
causa mía llora, hasta la misma RINCON ARTE:
cocinera. Estarán dispuestos las
producciones de los platos
RINCON ARTE:
saludables que realizaron en la
En este rincón los niños y niñas
experiencia pasada,
encontraran como provocación
comentándoles que hoy se
una cartelera donde aparece en
alimentos, así como una buena
alimentación diaria.
RINCON ARTE
Hoy el espacio estará
dispuesto los materiales y En este rincón los niños y niñas
elementos necesarios como:
imágenes de los alimentos más
comunes frutas, verduras,
carnes, harinas, proteínas,
leche, también cartulina,
lápices, colores, marcadores,
pegante. Invitando a los niños y
niñas a realizar un folleto de sus
alimentos preferidos y los que
consumen.
RINCON DE CIENCIAS:
Como provocación los niños
encontraran el video been o
computador, invitando a mural en el que los niños irán
observar un video que nos hable
sobre los grupos de alimentos, la
nutrición, calorías y vitaminas
que nos ayudan para crecer
sanos y saludables, charlando
sombre la importancia de
consumir lo adecuado para la
salud de nuestro cuerpo.
RINCON CONSTRUCCION:
Se disponen diferentes
materiales como cartón grande,
revistas donde se encuentren
diferentes alimentos según sus
que el agua es un recurso
natural escaso y, por lo tanto,
valioso.
RINCON ARTE:
encontraran materiales como;
cartulinas, hojas de bloc,
pinturas, colores, lápices,
marcadores, arena de color azul,
invitándoles a crear gotas de
agua y a través del dibujo.
Pintura o coloreado, según el
interés de cada niño y niña.
RINCON DE CIENCIAS:
En este espacio colocamos las
producciones que realizaron de
las gotas de agua y a través de
una charla les pregunto ¿Qué es
el agua? observamos un video y
se pregunta que es para ellos el
agua y lo que aporta en la vida
de las personas, obteniendo
respuestas muy diversas: para
bañarme, lavarse las manos, los
dientes, para sobrevivir, para
jugar, para ser feliz, entre otras.
RINCON CONSTRUCCION:
En este espacio estarán
dispuestos materiales como
cartulinas grandes, colbon las
gotas de agua, frases alusivas al
día del agua invitándoles entre
todos a crear carteles que
pongan en evidencia la
grande un plato saludable,
invitándoles a observarlo y a
conversar sobre los alimentos
que hacen parte de él. También
encontraran materiales
dispuestos como cartulinas,
hojas de bloc, imágenes
impresas de los alimentos que
aparecen en cartelera, lápices,
marcadores, colbon, para que
armen su propio plato saludable
de acuerdo a su interés.
RINCON DE CIENCIAS:
Se dispondrá provocaciones
como frutas, verduras,
alimentos no perecederos que
inviten a los niños y niñas a
descubrir y experimentar las
texturas, colores de cada
alimento y a seguir fomentando
lo importante que es comer
sano para que nuestro cuerpo
cada día se encuentre sano y
fuerte.
RINCON CONSTRUCCION:
Se dispondrán materiales como
bloques de madera, arma todos,
cajas, botellas plásticas.
preparan alimentos sanos
utilizando las verduras y las frutas.
RINCON DE CIENCIAS:
En este rincón antes de preparar
los alimentos, les muestro los
alimentos reales utilizando
guantes, tapabocas y gorro para la
manipulación y observaremos
cada alimento como: sus colores,
si son grandes o pequeños, sus
sabores, si los han comido entre
otros.
RINCON CONSTRUCCION Y
ROLES:
¡Hagamos una ensalada de frutas
y verduras ¡
Se propone la realización de un
describiendo las características
sensoriales de cada alimento y a la
vez elaborando una ensalada.
Para esta actividad es necesario
disponer de un mural que irá
completando la maestra con las
características que los niños irán
describiendo a la vez que prueban
y elaboran una ensalada.
La metodología de la actividad
será la siguiente: formar grupos
de 5.
Cada grupo deberá tener en
platos diferentes los ingredientes
categorías, colbon, tijeras, se
invitan a los niños y niñas a
construir en grupo una rueda
alimentaria, donde se
clasificarán los alimentos por
grupo de alimentos, recortaran
en las revistas para armar la
rueda alimentaria. (ayuda de la
maestra), se les explica el valor
de cada grupo de alimentos, su
importancia y su nutrición para
su cuerpo.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Se disponen en este rincón los
elementos y materiales como:
atuendos de cocina, gorros,
guantes, tapabocas, alimentos
de juguetes y reciclables,
implementos de cocina,
invitando a los niños y niñas a
jugar que cocinan y preparan sus
alimentos para comer; juego
espontaneo de acuerdo a sus
intereses.
importancia del agua y los
problemas que giran en torno al
tema, promoviendo en ellos
tomar conciencia de este líquido
primordial para nuestra
existencia; estos carteles los
niños y niñas lo pegaran en el
mural del cdi.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
CONCIENCIA AMBIENTAL:
En este espacio invitare a los
niños a dirigirse a la huerta de la
UDS organizadamente, donde
utilizaremos el agua con las
regaderas para que rieguen las
plantas, explicándoles que por
medio de ellas se puede ahorrar
agua al momento de bañar a las
plantas, que no es necesario
derramar mucha agua para
regarlas, así fortalecemos la
conciencia ambiental de la
importancia de cuidar de este
precioso líquido y de las
plantas.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
Se disponen los materiales y
atuendos de cocina, sus
implementos, alimentos de
juguetes y reciclados invitando a
los niños y niñas a jugar a
preparar una comida o plato
saludable, fortaleciendo a través
del juego lo importante de
alimentarse cada día sana y
saludablemente.
de la ensalada. (Lechuga, tomate,
zanahoria, pepino y maíz, los
dispuestos que trajeron desde
casa).
“Los alimentos deben estar
limpios, secos y cortados
previamente”.
Todos los integrantes del grupo
deberán probar el alimento y la
maestra irá anotando las
características sensoriales en el
mural, describiéndolos. se
proponen las siguientes
preguntas: - ¿Qué es esto?
(Enseñar el alimento sin cortar
para que los niños y niñas lo
identifiquen) - ¿De qué color es? -
¿Está fría/caliente? - ¿Es
dura/blanda? - ¿Se rompe cuando
la masticamos? - ¿Es húmeda?
¿Tiene mucha agua dentro si la
apretamos con la lengua? - ¿Qué
sabor tiene? (dulce, ácida,
amarga...) - ¿Es crujiente? Una vez
probados todos los alimentos,
preparamos una ensalada por
grupo añadiendo los diferentes
ingredientes en un plato; así entre
todos disfrutamos de una rica
ensalada nutritiva y saludable
para nuestro cuerpo.
C Se realizará cierre con los niños
I y niñas sentados en forma
E circular que fue lo que más les
R gusto del día de hoy, cómo les
R parecieron las actividades
E realizadas durante el día, qué les
gustaría realizar en otro próximo
encuentro, los motivare para
que cuenten sus experiencias
vividas a sus papitos lo realizado
en el cdi.
Realizamos una asamblea final
donde compartiremos las
experiencias vividas en el día,
haciendo un recuento de la
importancia de cuidad y ahorrar
el agua, siendo un líquido
precioso y fundamental en
nuestras vidas.
Al finalizar el día, invito a los
niños y niñas a sentarse en
forma circular para realizar un
juego del tingo-tango con una
pelota le colocamos una
penitencia si deja caer la pelota,
y les preguntare como les fue en
las experiencias en el día de hoy
que fue lo que más les gusto y
que aprendimos hoy.
S e les comenta a los niños que
mañana vamos a preparar
alimentos saludables, el cual se
le informa al cuidador con
anticipación poder traer frutas y
verduras al cdi.
Al final de la jornada hacemos en
la asamblea final un recuento de
las experiencias vividas y
divertidas, escuchando a los niños
y niñas sus pensamientos,
sentimientos y emociones.
También les comento que nuestro
cuerpo, así como lo cuidamos y
protegemos por fuera, también
tenemos partes internas que
tenemos que cuidar con la buena
alimentación, les preguntan en
casa a su cuidador cuáles son esas
partes internas que tiene el
cuerpo por dentro. Y el lunes
conversamos.
Se les dan las gracias a los
cuidadores por la colaboración en
esta hermosa actividad y
experiencias vividas, deseándoles
que tenga un feliz fin de semana
en familia.
 R •Láminas de los • Video been- • Libros, cuentos, • Frutas y verduras traídas
E diferentes alimentos computador adivinanzas desde casa
C • Cartulina- colbon • Cartulinas-hojas de • Cartelera- cartulinas. • Implementos de
U • Tijera, lápices, colores, bloc Hojas de bloc manipulación
R plumones • Lápices, colores • Tijeras - colbon • Platos
S • Atuendo de cocina y marcadores • Imágenes impresas de • Taza
O alimentos de juguetes • Gotas de agua alimentos saludables • cuchillo
S • Implementos de cocina • Huerta • Atuendos de cocina e • Mural
• Cartón • Plantas implementos
• revistas • Regaderas • Rompecabezas de
• Video been o • Agua alimentos
computador
OBSERVACIONES: Describir novedades y/o cambios que se presentaron durante la semana, particularidades del territorio-comunidad, solicitudes de acompañamiento a la profesional
psicosocial y/o de nutrición.

REALIZÓ
REVISÓ Y APROBÓ
________________________________________
________________________________

_MAESTRA COORDINADOR (A)

 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA SEMANAL

EAS: 5 SEMANA UDS:

Planeación de la semana. 27 – 31 Marzo del 2023 Edad de las niños y niños: 3-4 años

Proyecto de investigación: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO” Maestra(o):

Intereses: Intencionalidad:
• Localizar de manera aproximada los órganos internos.
Reconocer a través de experiencias lúdicas y creativas algunas partes internas
• Valorar la importancia de los diferentes órganos del cuerpo
del propio cuerpo y sus funciones.
• Utilizar la manipulación y experimentación de diferentes materiales, texturas,
objetos e instrumentos, para explorar y aprender

A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S
A Se les dará la bienvenida a los
M niños y niñas con gran saludo de
B “Buenos días amiguitos” y
L canciones infantiles para agradar
E el momento. Luego estarán en el
A ambiente donde serán acogidos
por la maestra, recordamos los
acuerdos y normas del aula.
En esta semana damos
continuación el proyecto de
investigación que se ha dado a
través de todo este mes,
dialogando sobre las preguntas
que les hicieron a sus cuidadores
de lo que tenemos dentro de
nuestro, esa parte interna;
escucho las respuestas de cada
uno de los niños y niñas.
Se reciben a los niños con mucha
alegría igualmente a cada
cuidador, pasamos a realizar la
asamblea de inicio donde
entonaremos canciones de su
interés y comentamos sobre los
acuerdos y normas del día en el
aula.
Recordamos las experiencias
vividas en el día de ayer,
preguntándole de que se trabajó
y como se llama el órgano,
escuchare a los niños y niñas,
continuando con preguntas ¿Por
qué respiramos? ¿Cómo se
llamará ese órgano que nos
ayuda a respirar?
Se recibirá a los niños con
mucho cariño y sus familias, se
invitan a la asamblea donde
encontraran rondas infantiles
sonando en un parlante
suavemente. se dialoga acerca
de los acuerdos establecidos en
el aula y las normas.
A través de una charla con los
infantes, recordamos la
ensalada de frutas que
realizaron las experiencias
anteriores, partiendo de allí se
les pregunta.
Saludo a los niños con mucho
cariño y sus cuidadores, se
recibe el compromiso que
quedo ayer, de traer una
cartelera con un esqueleto. se
invitan a la asamblea,
realizamos un semicírculo
donde entonaremos canciones
de su interés. Recordamos los
acuerdo y normas establecidas
en el aula y protocolo de lavados
de manos.
A través de una charla y con las
carteleras que trajeron les
pregunto ¿Cómo se llama el
trabajo que realizaron en casa?,
partiendo de allí se les explica a
los niños por medio de un
cuento que encontrarán en el
Bienvenida: saludo a los
cuidadores y niños con mucho
cariño, pasamos a la asamblea y
realizan un semicírculo, aquí
recordamos los acuerdos
establecidos, luego entonamos
diferentes canciones infantiles del
interés de cada uno de ellos.
Se les explica que hoy vamos a
realizar una exposición de todas
las producciones que realizaron
en este mes y que vamos hacer un
recuento general de todo lo
aprendido.
 Les explico que interiormente
nuestro cuerpo tienes órganos y
huesos y que tienen diferentes
nombres y funciones.
Como provocación nos
colocamos de pie y empezamos a
trotar rápidamente en nuestro
puesto, lo hacemos varias veces,
luego le pregunto ¿sabes dónde
está tu corazón? ¿toquemos el
lugar donde está el corazón?, la
maestra les muestra y se
pregunta ¿Cómo late su corazón?,
se escucha las respuestas de cada
uno de ellos.
E RINCON LITERATURA:
X En este rincón los niños y niñas
P encontraran laminas del órgano
E de corazón en diferentes
R tamaños, se les invita que lo
I observen y describan como
E es. Luego se les pide escuchar una
N poesía para aprender.
C nombre y función de este
I “Mi pecho es una cajita
A que guarda mi corazón
con el que siento alegría,
paz, felicidad y amor.
Si acerco mi mano a él
lo escucho hacer tic-tac,
Como provocación encontraran
flas card de los pulmones en
diferentes tamaños.
.
RINCON DE LITERATURA:
Los niños y niñas observan el flas
card de los pulmones, se les
pregunta ¿cómo son? ¿qué
color es?, también encontraran
el video been o computador
donde se proyectará un video
mostrándoles la ubicación,
órgano, a medidas que observan
se va afianzando la temática a
través de preguntas sencillas.
RINCON ARTE
Hoy el espacio estará
dispuesto imágenes impresas de
cuerpo del ser humano y de los
pulmones, además estarán los
RINCON DE LITERARURA:
“¿A dónde van los alimentos que
comemos?”
dónde fue la ensalada que
comieron?, se escuchan sus
respuestas, luego se les explica
que todos los alimentos que
comemos tienen un proceso
para llegar al estómago. Aquí
observaran el proceso a través
de ayuda audiovisual, para que
observen detenidamente este
proceso de la alimentación.
RINCON ARTE:
En este espacio los niños y niñas
encontraran diferentes
carteleras con la imagen del
cuerpo haciendo el recorrido del
alimento hasta el estómago,
rincón de literatura y que las
carteleras se dispondrán en
cada rincón del aula.
RINCON DE LITERARURA:
En este espacio estará dispuesto
un cuento a través de una
cartelera con las imágenes
grandes, coloridas y en
secuencia, los niños y niñas se
dispondrán a escuchar y
observarlo. El cuento se llama:
¡Que risa de huesos ¡
A partir de ahí se abre un
pequeño debate sobre ¿cuántos
huesos tienen las personas?
¿cuáles son los diferentes
tamaños de un cuerpo según
eres un bebé, un niño o un
papá? ¿dónde está el
corazón? Se escuchan las
respuestas de los niños y niñas.
RINCON DE LITERARURA:
En este rincón se exponen todos
los cuentos, rimas y poemas
aprendidos del cuerpo, sus partes
externas e internas, aquí se
invitan a los niños y niñas a
retomar la literatura de los
cuentos leídos, estará
ambientado con las producciones
realizadas del rincón.
RINCON ARTE:
En este rincón se agrupan los
niños y niñas, disponiendo los
materiales como cartulina,
esponja, plastilina, goma,
invitándoles a crear un collage con
el cuerpo humano desde sus
está bombeando la sangre
que por todo el cuerpo irá.
¡Qué órgano más importante!
¡Qué bonita es su función!
Porque, además de darme la vida,
me hace sentir amor”.
RINCON DE ARTE:
Los niños en este espacio
encontraran diferentes
materiales como: hojas de bloc,
lápices, colores, marcadores,
invitándoles a representar su
corazón según el interés de cada
uno de ellos.
RINCON DE CIENCIAS:
Se dispondrá provocaciones
como plastilinas, masas, o arcilla,
donde se les invita a los niños y
niñas a representar a través del
modelado la figura humana y su
corazón, según cada interés de
cada niño como lo quiera crear.
RINCON DE CONSTRUCCION:
Se disponen en el rincón
materiales como: bloques de
maderas, fichas armables, tapas
de gaseosas, botellas plásticas de
diferentes tamaños, invitándoles
a crear siluetas en el piso de
figuras humanas, tomando de
modelo de un niño y niña
lápices, colores, plumones, invitando a los niños a trabajar
tijeras y colbo; invitándoles a en grupo, rellenando con bolitas
ubicar los pulmones en el de papel, plastilina, coloreado o
cuerpo humano y a colorearlo o con pintura este recorrido; cada
decorarlos de acuerdo a su grupo lo realiza de acuerdo a sus
interés. intereses. Recordamos la noción
arriba-abajo utilizando los
trabajados (recorrido de los
RINCON CONSTRUCCION:
alimentos)
Se dispondrá una variedad de
material y elementos del rincón
RINCON DE CIENCIAS:
como: fichas. Rompecabezas, En este rincón encuentran los
bloques de maderas, niños y niñas radiografías de
invitándoles a jugar y estómago, partes internas del
explorarlos de acuerdo al cuerpo, donde las proyectaran
interés de cada niño y niña. en la mesa de luz, aquí
conversaremos la importancia
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES: de masticar bien los alimentos
En este espacio se invitan a los
para que podamos ingerirlos y
niños y niñas a dirigirse al patio lleguen al estómago; llevando a
o parque del cdi, allí realizamos
los infantes a la curiosidad,
diversos movimientos,
exploración e investigación.
corremos libremente, saltamos
en un pie, atrapamos globos por
grupos, lazamos pelotas al aire y RINCON DE CONSTRUCCION:
jugamos a la lleva. En este espacio se disponen
rompecabezas del sistema
digestivo en material reciclable,
RINCON DE CIENCIAS: y didácticos, invitando a los
Después de jugar y realizar los niños a explorar y manipular
diferentes movimientos en el según el interés de cada uno.
patio o parque invito a los niños
y niñas a dialogar sobre esa RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
experiencia vivida. Se les Se dispondrán atuendo de
pregunta ¿qué hemos hecho en médicos e instrumentos, gorros,
el patio? ¿estamos guantes, se invita a los niños y
cansados?,¿cómo estamos niñas a jugar a los médicos y
RINCON ARTE:
Se dispondrán imágenes
impresas del esqueleto,
materiales como; colores,
marcadores, papel cometa,
entre otros invitándoles a
colorear, rellenar la imagen a
gusto e interés de cada uno de
los niños y niñas.
RINCON DE CIENCIAS:
Aquí los niños y niñas
encontraran radiografías de
esqueleto del cuerpo humano
desde la cabeza hasta las
extremidades, invitándoles a
observarlas en la mesa de luz,
donde charlamos y jugamos
aprendiendo los nombres de los
diferentes huesos que hacen
parte del ser humano.
RINCON DE CONSTRUCCION:
Se disponen en este rincón
papel crac en grande, tijeras,
colbon, invitando a los niños a
realizar la silueta de ellos. Se
hacen dos grupos se escoge el
compañero o compañera a
modelar, se acuesta en el piso
encima del papel y otros niños y
niñas encargados realizan la
silueta.
Al terminar, las radiografías
dispuestas en el rincón de
ciencia las tomaran y cada grupo
partes externas e internas que
tenemos en nuestro cuerpo,
utilizando sus producciones
expuesta en este rincón.
RINCON DE CIENCIAS
CONSTRUCCION
Aquí los niños observaran una
presentación audiovisual del
recuento de lo trabajado y con las
experiencias vividas en este mes
del proyecto abordado “conozco y
cuido mi cuerpo” observaran
fotografías de cada proceso, de
cada experiencia de sus diferentes
producciones, juegos entre otros.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio los niños y niñas,
serán invitados a realizar rumba
terapia con diferentes ritmos
musicales aquí tendremos de
invitado al promotor o promotora
de arte y cultura.
Fortaleciendo el desarrollo físico;
ya que a través del baile se
practica el sentido rítmico y la
psicomotricidad, utilizando todo
el cuerpo, trabajando aspectos
como la fuerza o la flexibilidad.
 acostado en el piso y colocar
alrededor los materiales armando
la figura, al final ubicar el corazón
que realizaron con la ´plastilina o
arcilla, según el interés de cada
uno de ellos.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio estarán
dispuestos provocaciones, juegos
muñecos y muñecas de esta
manera los niños y niñas
interactúen con sus pares y
maestra, con quienes disfrutan de
sus juegos y diálogos según sus
intereses.
También se les invita a Realizar
diversos ejercicios con ula-ula:
hacer rodarla, saltan dentro y
fuera de ella, caminan alrededor
de ella, luego se tocan su corazón
sintiendo como late.
C Se realizará una asamblea de
I cierre en semicírculo, donde
E charlamos de las experiencias del
R día. Que les gusto, y que les
R gustaría seguir aprendiendo de
E nuestro cuerpo interno,
respirando?,¿qué pasaría si nos
tapamos la nariz y la boca?
Se les explicará que en nuestro
cuerpo tenemos dos bolsitas
donde retenemos el aire que se
llaman pulmones. Se les
Reparten globos de para que
ellos inflen y desinflen.
Se realizará cierre con los niños
y niñas sentados en forma
circular que fue lo que más les
gusto del día de hoy y cómo les
parecieron las actividades
realizadas.
pacientes que llegan porque
están enfermos del estómago,
que comieron algo y le cayó mal,
explicándoles que de vez en
cuando este órgano se puede
enfermar y debemos acudir al
doctor.
Realizamos la asamblea final
donde a través de una charla
contamos las experiencias
vividas en este día, lo que les
agrado, si tienen dudas e
inquietudes.
Se les cuenta a los niños y niñas
que nuestro cuerpo está
cubierto de huesos y es llamado
esqueleto. Como compromiso
se le informa a los cuidadores
armaran el esqueleto desde la
cabeza hasta los pies.
RINCÓN DE JUEGOS Y ROLES:
En este espacio se disponen
atuendos, muñecas y muñecos,
juegos didácticos invitándoles a
jugar de manera espontánea.
Luego a realizar bailes
corporales de movimientos al
ritmo de la música que estará
dispuesta en un parlante.
Al final de la jornada hacemos finalizada la jornada hacemos en
en la asamblea final un recuento la asamblea final un recuento de
de las experiencias vividas y las experiencias vividas y
divertidas, escuchando a los divertidas, escuchando a los niños
niños y niñas sus pensamientos, y niñas sus pensamientos,
sentimientos y emociones. sentimientos y emociones.
Dándole las gracias a los
cuidadores por la colaboración y
dedicación en cada uno de los
diferentes procesos abordados.
 que mañana tienen que traer Se les desea que tengan un feliz fin
una cartelera de un esqueleto. de semana en familia y muchas
bendiciones.

R • Láminas de corazón • Imágenes impresas del • video been-computador • carteleras del esqueleto • cuentos, libros, poemas y
E • Poesía cuerpo humano y • carteleras alusivas al • imágenes de impresiones rimas
C • Hojas de bloc pulmones recorrido del alimento al del esqueleto- papel crac • cartulina, esponja, plastilina,
U • Marcadores, colores, lápices • Video been- computadora estomago • colores, marcador, papel goma
R • Bloques de madera, arma • Hojas de bloc, lápices, • papel cometa, colores, cometa- colbon • video been
S todos marcadores plumones • radiografías del esqueleto. • computador
O • Plastilinas • Fichas- bloques de maderas • plastilinas-pintura • parlante • diapositivas
S • Masas o arcilla • globos • rompecabezas del órgano • parlante

MAESTRA COODINADORO(A)