4TO

AÑO
DE
BASIC
A
 1. Programacion de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la
tabla las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: Lenguaje y Literatura
Curso/grado: 4 to Año de Educación Básica “ A y B “
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes
2020 – 2021? de eso?

La noticia. La noticia Pág.: 167, Analizar y entender lo del

texto.
Uso d las mayúsculas Reconocer e identificar las mayúsculas en los
diferentes textos Pág.:: 194
División en sílabas Identificar el número de sílabas que tiene cada
palabra.Pág:137
Escribo una retahíla Vocalizar los diferentes palabras especialmente
las compuestas Pág.:: 150
Identificar las palabras con su diferentes acentos
( tónicas y átonas ) Pág.: 201
Sílabas tónicas

2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombre de la institución:
Distrito: # 1 Circuito:
Dirección:
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua Y Literatura
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 1 del día 4 al día 8 del mes de Mayo de 2020
¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes? (para reforzar lo que deben saber (materiales o tecnológicos)
3 a 5 habilidades por asignatura los estudiantes)
Copie lo que escribió en la tabla
1 columna 2
La noticia Pág.: 167, Analizar y -Realizar una lluvia de ideas -
entender lo del texto. Tema de la
para activar conocimientos
noticia Coronavirus previos sobre la base de la
siguiente pregunta: ¿Qué es el
LUNES 4 y MARTES 5 /05/2020 coronavirus y como está
afectando a nuestro país? -
¿Qué es el coronavirus. Desarrollar el proceso didáctico
de la lectura: Pre lectura (por
¿Cuáles son los síntomas. qué y para qué leer). Explicar
¿Qué acciones debemos realizar. qué es la noticia. Formar
equipos de trabajo para buscar
Protegernos noticias en periódicos y
exponerlas en clase o en casa.
Quedarse en casa
--Exponer el álbum con noticias
Lavarse las manos
con el tema indicado e
Mantener la distancia al jugar intercambiar opiniones con la
familia, y utilizar estos recursos
para favorecer la fluidez lectora.
Realizar prácticas individuales
de lectura.

Reconocer e identificar las Identificar los párrafos en la - Textos

mayúsculas en los diferentes lectura, inferir que párrafo inicia - Cuadernos
textos Pág.:: 194 con mayúsculo y termina
conjunto. Solicitar a los
(MARTES 5/05/2020 estudiantes que recuerden los
sustantivos propios. Explicar por
qué los nombres propios se
escriben con mayúscula.
Solicitar ejemplos de la escritura
con mayúscula para las reglas
propuestas (pg 195). Explicar el
concepto de "sustantivo
singular". Clasificar palabras
según indican singular o plural.
Realizar ejercicios de formación
de plurales. Proponer una
dinámica para separar palabras
en sílabas. Indicar el uso del
guion (-
 Identificar el número de sílabas Realizar en parejas la lectura: - Texto
que tiene cada palabra.Pág:137 "Cuando la rana y la culebra - Lápices
MIERCOLES 6/05/2020 jugaron juntas". Reflexionar - Recursos
sobre la importancia de elegir el humanos las
propósito y el destinatario de manos
una carta. Explicar el proceso haciendo,
de "enriquecer una idea". palmas,

Vocalizar los diferentes palabras -Explorar y motivar la escritura - Textos

especialmente las compuestas creativa al interactuar de manera
Pág.:: 150 lúdica con textos literarios leídos -Leyendas
JUEVES 7/05/2020 o escuchados privilegiando - Cuádrenos
textos ecuatorianos populares y
actores ecuatorianos.

-Identificar las palabras con sus -Identificar y analizar en los _ Textos

diferentes acentos tónicas y átonas diferentes tipos de textos o libros
Tónicas y átonas con sus las palabras cuyos sonidos son -Cuaderno -
diferentes sonidos muy diferentes por el noto de
Páginas 201 voz de cada una de ellas Revistas

Viernes /8 / 2020 -Aplicar estrategias de

pensamientos y creación de
ideas secuencia lógica ,
selección de ordenación y
jerarquización de ideas
- Uso de organizadores gráficos
Entre otras actividades
Recortar y pegar palabras con
diferentes tonos de voz para
distinguir las silabas átonas y
tónicas,

1. Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la tabla

las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: MATEMATICA
Curso/grado: CUARTO “A”
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes
2020 – 2021? de eso?
Adiciones con reagrupación con Adiciones con reagrupación hasta 999. (pág. 94)
cuatro dígitos.
Sustracciones con desagrupación con Sustracciones con desagrupación hasta 999. (pág.
cuatro dígitos. 114)
Adiciones y sustracciones con Adiciones y sustracciones con reagrupación. (pág.
reagrupación con cuatro dígitos. 116)
Multiplicación. Noción de multiplicación. (pág. 143)
Sucesiones crecientes y Mitades y dobles. (pág. 139)
decrecientes.

2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombre de la institución:
Distrito: # 1 Circuito:
Dirección:
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 1 del día 4 al día 8 del mes de Mayo de 2020
¿Qué deben saber Actividades Recursos
nuestros estudiantes? 3 (para reforzar lo que deben (materiales o tecnológicos)
a 5 habilidades por saber los estudiantes)
asignatura
Copie lo que escribió en
la tabla 1 columna 2
 LUNES 4/05/2020 • Observar la tabla Texto del estudiante
Cuaderno reutilizable
Adiciones con posicional de los números Lápiz
reagrupación hasta entero (C.D.U). Borrador
999. • Ubicar las unidades con Tapillas
Maíz
(Adición) las unidades, decenas con cartón
decenas y centenas con
centenas, una debajo de
otra.
• Describir que para
sumar cantidades hasta
999 con reagrupación, se
suman las unidades, si el
resultado es una decena,
se escribe la unidad y se
reagrupa la decena.
• Reconocer que luego se
suman las decenas entre sí
y se aumentan la decena
que se reagrupó y se
escribe el resultado debajo
de la decena la unidad y se
reagrupa la decena en la
centena.
• Analizar que después se
suman las centenas entre sí
y se aumenta la decena
reagrupada y el resultado
total se escribe debajo de
las centenas.
• Interpretar cuales son
los términos de la suma
(sumando, sumando, total).
• Realizar ejercicios de
adición en la tabla
posicional.
MARTES 5/05/2020 • Observar la tabla Texto del estudiante
Cuaderno reutilizable
Adiciones con posicional de los números Lápiz
reagrupación hasta entero (C.D.U). Borrador
999. Tapillas
• Leer problema Maíz
(Problemas) relacionados
 con la suma con cartón
reagrupación.
• Ubicar los datos del
problema en la tabla
posicional, las unidades con
las unidades, decenas con
decenas y centenas con
centenas, una debajo de
otra.
• Describir que para sumar
cantidades hasta 999 con
reagrupación, se suman las
unidades, si el resultado es
una decena, se escribe la
unidad y se reagrupa la
decena.
• Reconocer que luego se
suman las decenas entre sí
y se aumentan la decena
que se reagrupó y se
escribe el resultado debajo
de la decena la unidad y se
reagrupa la decena en la
centena.
• Analizar que después se
suman las centenas entre sí
y se aumenta la decena
reagrupada y el resultado
total se escribe debajo de
las centenas.
• Interpretar cuales son los
términos de la suma
(sumando, sumando, total).
• Realizar ejercicios de
adición en la tabla
posicional.
MIERCOLES 6/05/2020 • Observar la tabla Texto del estudiante
Cuaderno reutilizable
Sustracciones con des posicional de los números Lápiz
agrupación hasta 999. entero (C.D.U). Borrador
• Ubicar las unidades con las Tapillas
Maíz
unidades, decenas con cartón
decenas y centenas con
centenas, una debajo de
otra.
• Determinar que los
términos de la resta son
minuendo, sustraendo y
• diferencia. Describir que
para restar cantidades
hasta 999 con
desagrupación, se restan
las unidades, si el
minuendo es menor que el
sustraendo se desagrupa
 una unidad a la decena y se
la ubica al lado de la unidad
del minuendo y se procede
a restar y el resultado se

ubica debajo de las

unidades y a la decena se
le quita una unidad.
• Reconocer que luego se
restan las decenas, si en la
decena el minuendo es
menor que el sustraendo se
desagrupa una unidad a la
centena y se la ubica al
lado de la decena y se
procede a restar y el
resultado se ubica debajo
de las decenas y a la
centena se le quita una
unidad.
• Analizar que después se
restan las centenas entre sí
y el resultado total se
escribe debajo de las
centenas.
• Realizar ejercicios de
sustracción en la tabla
posicional.
JUEVES 7/05/2020 • Observar la televisión y Texto del estudiante
Cuaderno reutilizable
Adición y sustracción con anotar precios de viveres Lápiz
reagrupación. actuales y preguntar a Borrador
Tapillas
mama que preciotenian Maíz
antes de esta cartón
pandemia,luego restar
para saber cuanto ha
subido el precio. Ubicar.
•• Realizar listado de
alimentos que nos sirven
para las defensas en
nuestro organismo ,poner
precio y sumar.
• Determinar que se debe
sumar las dos cantidades
de las personas que
conforman las dos
comunidades para saber la
cantidad exacta de
personas.
• Reconocer cuando debo
restar o sumar. Realizar
• ejercicios de adición y
sustracción con
reagrupación.
VIERNES 8/05/2020 • Leer ejercicios de Texto del estudiante
Cuaderno reutilizable
Adición y sustracción con operaciones con adición y Lápiz
reagrupación. (Ejercicios) sustracción con Borrador
reagrupación. Tapillas
Maíz
• Ubicar las operaciones de cartón
adición y sustracción con
reagrupación que se
deben realizar para
conocer un
resultado.
• Describir que para sumar o
restar con reagrupación o
desagrupación en las
decenas y centenas.
• Analizar cada operación
que se debe realizar para
resolver los problemas con
adición o sustracción con
reagrupación.
• Reconocer la importancia
de la ubicación de las
cantidades en la tabla
posicional (C.D.U)
• Analizar el proceso para
resolver problemas con
adición o sustracción con
reagrupación.
• Realizar problemas
combinados con adición y
sustracción con
reagrupación.

1. Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la

tabla las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: Ciencias Naturales
Curso/grado: 4 to Año de Educación Básica “ A “
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año ¿Qué deben saber nuestros estudiantes
lectivo 2020 – 2021? antes de eso?
Convivir con la epidemia del Que es el Coronavirus
coronavirus.
Mi cuerpo alimentación y cuidado. Normas de higiene.
Estructura y función del sistema osteo Órganos que permiten el movimiento del cuerpo
muscular.
 2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)
TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA
Nombre de la institución:
Distrito: # 1 Circuito:
Dirección:
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A ”
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 1 del día 4 al día 8 del mes de Mayo de 2020
¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes? 3 a 5 habilidades por (para reforzar lo que deben (materiales o
asignatura saber los estudiantes) tecnológicos)
Copie lo que escribió en la tabla 1
columna 2
¿Qué es el Coronavirus?
Normas de Higiene
Lunes 4, martes 5, miércoles 6 de emergencia que vive el mundo en
mayo 2020
Dialogar sobre la situación de
los actuales momentos.
Comentar lo que sabe de la
epidemia del Coronavirus.
Presentar un video sobre cómo
prevenir el contagio del COVID
19.
Identificar y aplicar normas de
higiene corporal.
Reconocer los alimentos y sus
funciones en nuestro cuerpo.
Graficar las actividades que
desarrollas en casa durante los
días de resguardo.
Seleccionar un espacio en casa
para realizar actividades
deportivas.

Órganos que permiten el movimiento Explorar y describir los

del cuerpo. órganos que permiten el
movimiento del cuerpo y verificar
la función coordinada del
Jueves 7 y viernes 8 de Mayo de 2020 esqueleto y de los músculos en su
propio cuerpo.
Comentar con sus padres sobre la
función que cumplen los alimentos
en el cuerpo.
Realizar listado las clases de
alimentos que aumentan las
defensas en nuestros organismos.
Dibujar los alimentos que
fortalecen los huesos.
Pintar un esqueleto humano.

3. Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la

tabla las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Curso/grado: 4 to Año de Educación Básica “ A ”
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes
2021? antes de eso?
Identificar la función de los textos Diversos tipos de textos
Situaciones Comunicativas Utilidad de los tipos de textos

Las lenguas originarias del Ecuador Palabras y expresiones de las lenguas

originarias
La descripción Descripción de objetos

La Poesía Comprensión de texto

4. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombre de la institución:
Distrito: # 1 Circuito:
Dirección:
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua Y Literatura
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A”
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 2 del día 11 al día 15 del mes de Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Recursos

estudiantes? Actividades (materiales o
3 a 5 habilidades por asignatura (para reforzar lo que deben tecnológicos)
Copie lo que escribió en la tabla 1 saber los estudiantes)
columna 2

Diversos tipos de textos. Expresar pensamientos y Texto

Utilidad de los tipos de textos.
Lunes 11, martes 12 de mayo de 2020 Escribir frases de recomendaciones Lápices
emociones referentes a la situación Internet
actual que vive nuestro país. Hojas
reciclables
para prevenir el coronavirus. Recursos
Emitir opiniones valorativas humanos
referentes al tema.
Mediante dialogo o por textos
expresar medidas preventivas que
ayuden a disminuir la propagación
del Coronavirus.
Exponer sus trabajos en casa.
Palabras y expresiones de las lenguas Reconocer palabras y expresiones
originarias. propias de las lenguas originarias.

Descripción de objetos. Preguntar a sus representantes

sobre las diferentes lenguas que
Miércoles 11, jueves 14 de mayo hay en nuestro país.
2020. Buscar y escribir palabras en
quechua y su significado en
castellano.
Crear un cartel en quechua alusivo
al peligro del Cavad 19.
Indagar sobre los dialectos del
castellano en el país.
Describir los síntomas del
coronavirus
Narrar medidas preventivas del
Coronavirus.
Observar en la televisión espacios
educativos referente a las medidas
sanitarias del Covid 19
Describir a la familia sobre los
pasos de las medidas sanitarias
observadas en la televisión.
Comprensión de textos. Construir los significados de un
texto a partir del establecimiento de
relaciones de semejanza,
diferencia, objeto-atributo.
Viernes 15 Mayo 2020
Enlistar los establecimientos que se
encuentran atendiendo al público y
los que no atienden durante esta
emergencia sanitaria.
Crea un nuevo lema que ayude a
que el COVID 19 se reduzca.
Ampliar la comprensión de un texto
mediante la identificación de los
significados de las palabras.
Investiga sobre el origen de la
pandemia del coronavirus y toma
nota de las palabras desconocidas.
Busca y copia el significado de las
palabras desconocidas.

1. Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la

tabla las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: MATEMÁTICAS
Curso/grado: 4 to Año de Educación Básica “ A “
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes
2021 ? antes de eso?

Descomposición de decenas ,centenas y Valor Posicional

miles en suma y resta
Multiplicación en modelo grupal geométrico y Patrones de sumandos
lineal
Noción de división con patrones de restas Resta
 2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombre de la institución: XOXOXOXOXOXOXOX
Distrito: # 1 Circuito: XXXXX
Dirección: XOXOXOXOXOXOXOX
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A ”
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 2 del día 11 al día 15 del mes de Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades por Actividades (materiales o
asignatura (para reforzar lo que deben saber tecnológicos)
Copie lo que escribió en la tabla 1 los estudiantes)
columna 2

Valor posicional. Graficar ábacos y representar Texto

Lunes 11 y martes 12 Mayo 2020
unidades decenas y centenas. Internet Hojas
reusables
Representar en regletas centenas Lápices
puras. Material del
entorno
Elaborar con material que tenga a la
Recursos
mano las regletas de Cuagsinaire.
Humano.
Unidades Decenas y Centenas
Escribir en la recta numérica los
números naturales del 1 – 100 de
diez en diez.
Leer los números naturales hasta el
999.
Reconocer los números naturales de
hasta tres cifras.
Realizar dictado de números
naturales de hasta 3 cifras.

Ubicar en la tabla posicional

centenas.
Patrones de sumandos Sumar unidades iguales.
Agrupar y sumar sumando iguales en
Miércoles 13, jueves 14 de Mayo 2020 forma vertical y horizontal,
Repetir tanta veces tanto en forma
gráfica.
Representar con frejoles, fideos,
maíz, etc. grupos de cantidades
del mismo número.
Representar sumandos iguales de
objetos con números y sumar.

Restas Reconocer las partes de la resta.

Viernes 15 Mayo 2020
Ubicar las cantidades en la tabla
posicional y encontrar la diferencia.
Resolver problemas identificando la
operación correcta. Ej.
Papa y mama fueron al mercado a
comprar naranjas y limones que son
muy indispensables para subir las
defensas en nuestro cuerpo, pues
contienen vitamina C.
Ellos compraron 146 naranjas y 125
limones. ¿Cuántas limones faltan
para llegar a la misma cantidad de
limones.

1. Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la

tabla las filas que requiera)

TABLA 1
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Curso/grado: 4 to Año de Educación Básica “ A“
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes
2021? antes de eso?

Fuerzas Físicas y materia Clases se materia

Recursos naturales Características de la Tierra
 2. Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que
requiera)

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombre de la institución: XOXOXOXOXOXOXOX
Distrito: # 1 Circuito: XXXXX
Dirección: XOXOXOXOXOXOXOX
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: 4To ”A”
Docente(s) responsable(s):
Guía N°: 1 semana 2 del día 11 al día 15 del mes de Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades por Actividades (materiales o
asignatura (para reforzar lo que deben saber tecnológicos)
Copie lo que escribió en la tabla 1 los estudiantes)
columna 2
Clases de materia ¿Qué es la materia. Texto Hojas
reusables
Investigar que es materia.
Usos de la tic
Comentar en casa sobre lo investigado internet
Lunes 11, martes 12 y miércoles 13 y anotar lo que más le llamo la Recurso
mayo 2020. atención. Humano
Materiales del
Identificar las clases de materia.
entorno.
Graficar las clases de materia que lápices
conoce.
Observar en su entorno y describir las
clases de materia que reconoce.
Descubrir los efectos que tiene la
materia al mezclarse.
Experimentar mezclando agua con sal
o agua con harina.
Describir lo que observa.
Observar en video la acción o efecto
que produce la fuerza de la materia.
Comprobar lo observado en el video
con objetos del entorno.
Usos de las Tics..
 Características de la Tierra Observar video sobre nuestro planeta
Tierra.
Destacar la importancia del cuidado
Jueves 14 y viernes 15 mayo de 2020 que debemos de dar a la naturaleza.
Enlistar acciones de cómo cuidar la
Tierra
Realiza un resumen de cómo cuidar el
lugar donde vive.
Sembrar en el patio de la casa o en
macetero una planta.
Cuidarla diariamente.
Graficar las diversas utilidades que da
el suelo los seres vivos. Seres
Humanos, animales y plantas.
Usos de las Tics.

Comentar lo que observo en el video.

TABLA 1
ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
CURSO/GRADO: CUARTO E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
2021? eso?

Conociendo nuestro cuerpo Reconoce y define los rasgos característicos del

propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas,
representados en producciones artísticas propias y
ajenas.
Los sentidos
Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades
de elementos naturales.

TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “X”
Distrito: 1 Circuito: XXXXX
Dirección: X
Área: Dibujo Asignatura: Educación Cultural y Artística
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: ______ semana del día _4__ al día _8__ del mes de: Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades (Para reforzar lo que deben (Materiales o tecnológicos)
por asignatura saber los estudiantes)
Reconoce y define los rasgos -Describe por medio de un Cuaderno
característicos del propio cuerpo y dibujo como destruye al Hoja
de los cuerpos de otras personas,
cuerpo humano el covid19 Laìz
representados en producciones
Lápices de colores
artísticas propias y ajenas.
Cuaderno
-Dibuja el virus moral del Lápiz
covid19 Lápices de colores

-Nombra y dibuja los sentidos Cuaderno

Identifica, por medio de los
sentidos, las cualidades
de elementos naturales
que afecta el covid 19 Lápiz
Lápices de colores
-Dibuja el material de
protección para el sentido del
olfato antes el virus del
covid19

TABLA 1
ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística
CURSO/GRADO: Cuarto E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
2021? eso?
Construir formas Observa, compara y realiza representaciones y
construcciones con elementos del entorno natural
y artificial

Manifestaciones y producciones culturales y Describir y dibujar los elementos plásticos presentes

artísticas del entorno próximo. en el entorno artificial (edificios, mobiliario urbano,
obras expuestas en las calles o los museos, etc.)
utilizando un vocabulario adecuado

TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “”
Distrito: 1 Circuito: XXXXX
Dirección:
Área: Dibujo Asignatura: Educación Cultural y Artística
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: ______ semana del día _11__ al día _15__ del mes de: mayo _______
de 2020

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades
por asignatura
Observa, compara y realiza
representaciones y construcciones
con elementos del entorno natural y
artificial
(Para reforzar lo que deben
saber los estudiantes)
-Construir formas de cuidados
en el entorno familiar sobre el
covid 19 con ayuda de un
pariente
(Materiales o tecnológicos)
Familia
Alumnos
Lápices de colores
Cuaderno que tienen en casa

-Dibuja que elementos Familia

medicinales caseros Alumnos
puedes ayudarte para el Lápices de colores
refriado Cuaderno que tienen en casa

Describir y dibujar los elementos -Dibuja las instituciones

plásticos presentes en el entorno
artificial (edificios, mobiliario urbano,
obras expuestas en las calles o los
museos, etc.) utilizando un
vocabulario adecuado
públicas donde se atienden a Alumnos
Lápices de colores
los contagiados del covid19
Cuaderno que tienen en casa

TABLA 1
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
CURSO/GRADO: CUARTO E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
2021? eso?
Coordinación salto de cuerda Saber cómo sostener la cuerda.
Saltar en su propio terreno (sala de casa o patio)
ambos pies juntos y alternándolos.

TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “X”
Distrito: 1 Circuito: XXXXX
Dirección:
Área: Cultura Física Asignatura: Educación Física
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: ______ semana del día _4__ al día _8__ del mes de: Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades (Para reforzar lo que deben (Materiales o tecnológicos)
por asignatura saber los estudiantes)
-Formar columnas. Patio
Saber cómo sostener la cuerda.

-Se desplazan saltando la Sala

cuerda con relevos (3 Rep.)

Saltar en su propio terreno (sala de -Saltar la cuerda de formal Cuerda

casa o patio) ambos pies juntos y grupal (familia)
alternándolos.

TABLA 1
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
CURSO/GRADO: CUARTO E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
2021? eso?

Desafiando pruebas” Que el alumno sea capaz de realizar actividades

a través de las cuales logre desarrollar sus
habilidades motrices básicas.
 TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA
Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “”
Distrito: 1 Circuito:
Dirección: X
Área: Cultura Física Asignatura: Educación Fisca
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: ____1__ semana del día _11__ al día _15__ del mes de: Mayo de 2020

¿Qué deben saber Actividades Recursos

nuestros estudiantes? 3 (Para reforzar lo que (Materiales o tecnológicos)
a 5 habilidades por deben saber los
asignatura estudiantes)
Identificar ritmos y
Que el alumno sea capaz estados corporales Sala
de realizar actividades a (temperatura, tono
través de las cuales logre muscular, fatiga, entre Materiales reciclables
desarrollar sus otros) propios para
habilidades motrices regular su participación *videos “
básicas. (antes, durante y https://www.youtube.com/watch?v=PBz_kFXOFiI
después) en prácticas
corporales

TABLA 1
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
CURSO/GRADO: CUARTO E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – ¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
2021? eso?
NOS ORIENTAMOS Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la
localidad a partir de representaciones gráficas.
LAS IRREGULARIDADES DE
LA TIERRA Planificar un plan de emergencia sobre el covid-19
 TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA
Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “X”
Distrito: 1 Circuito: XXXXX
Dirección:
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Subnivel: Básica elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: ____1__ semana del día _4__ al día _8__ del mes de: mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades
por asignatura
Reconoce y ubica la vivienda, la
escuela y la localidad a partir de
representaciones gráficas.
(Para reforzar lo que deben (Materiales o tecnológicos)
saber los estudiantes)
Comentar con la familia de los Textos de Estudios sociales de
parientes afectados por el tercero
covid-19

. Identifica los puntos cardinales Familia

donde se encuentra y los Padres
lugares de la pandemia del
Alumno
país con ayuda del padre de
familia Hermanos

Planificar un plan de emergencia Plan de emergencia dentro del Plan con la familia sobre el
hogar con la familia. COVID 19
cuaderno
Identifica las funciones y Familia
responsabilidades dentro Padres
del hogar sobre el aseo de
Hermanos
la familia
Alumno
 TABLA 1
ASIGNATURA: Estudios Sociales
CURSO/GRADO: Cuarto E.G.B.
COLUMNA 1
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 –
2021?
Organización Administrativa del Ecuador
Mi País Diverso
COLUMNA 2
¿Qué deben saber nuestros estudiantes de
eso?
¿Cuáles son los funcionarios que están
antediciendo a esta pandemia del país?
Valorar la diversidad humana, cultural y étnica
existente en nuestro país.

TABLA 2: GUÍA DE REPASO SEMANAL POR ASIGNATURA

Nombres de la institución: Escuela De Educación Básica Fiscal “”
Distrito: 1 Circuito:
Dirección:
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Subnivel: Básica Elemental Grado/Curso: Cuarto
Docentes responsables:
Guía N°: __1____ semana del día _11__ al día _15__ del mes de: Mayo de 2020

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos

estudiantes? 3 a 5 habilidades (Para reforzar lo que deben (Materiales o tecnológicos)
por asignatura saber los estudiantes)
¿Cuáles son los funcionarios que Enliste los funcionarios que
están antediciendo a esta
pandemia del país?
Valorar la diversidad humana,
cultural y étnica existente en
nuestro país.
están atendiendo a las Padre de familia
personas contagiadas del covid- AlumnoS
19 con ayuda del padre de Cuaderno que tengan en casa
familia. usado
¿Cuáles son los Dar
recomendaciones de los https://youtu.be/ilf-kjIH1aI
funcionarios de la salud para
no contagiarse de covid 19 mira
mirar el video del linck
Dialogar con los padres sobre Madres
cómo afecta esta enfermedad Padres
del covid- 19 a los humanos y Niños
todas las culturas de nuestro Niñas
país y del mundo. Familia entera
¿Cuáles son los valores que Cuaderno
tenemos que tener frente a Niños
este virus con las personas de Familia
nuestro alrededor?