Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Maestra(o):
A continuación se presenta la planeación de Formación Cívica y Ética actualizada a los
nuevos libros de texto publicados por la SEP y la CONALITEG
Enlace de consulta: 3er Grado - https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3FCA.htm
GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 3° TIEMPO Semana 1
BLOQUE SECUENCIA 4
Seamos solidarios para convivir en paz, sin discriminación y
2
sin violencia.
SESIÓN
Rechacemos la discriminación.
2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LO QUE DEBEN DE SABER LOS NIÑOS.
La discriminación es un tipo de agresión y puede ocasionar conflictos violentos, pero si aprendemos
a respetar las distintas formas de ver y pensar de las personas lograremos convivir pacíficamente.
Aunque somos diferentes, los seres humanos gozamos los mismos derechos y debemos de tener
igualdad de oportunidades para una vida digna.
INICIO:
 Leer las tres situaciones de conflicto que aparecen en la p. 83 y contestar en el cuaderno
¿Cómo se llegó a la situación de paz que le corresponde? ¿Cuál camino se debe de seguir
para superar la situación de violencia?
 Leer las cápsulas informativas de la p. 84 que habla sobre la segregación de afroamericanos y
el caso de Rosa Parks y las consecuencias de la discriminación.
DESARROLLO:
Que nadie quede excluido.
 Leer la historieta que habla sobre Carolina y los problemas para integrarse debido al autismo.
Reflexionar con base en estas preguntas.
¿Qué podrían hacer sus compañeros y la maestra para incluir a Carolina en las actividades?
¿Cómo te sentirías si fueras ella?
¿Qué harías si Carolina fuera tu compañera?
CIERRE:
 Leer la cápsula informativa de la p. 86. Y 87.
 Realizar la actividad “Refranes que nos unen” del Cuadernillo de Ejercicios que invita a
los niños a analizar refranes que hablan sobre la no discriminación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de formación cívica y ética p.83 a 87.
Actividad “Refranes que nos unen” del Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiones en torno a las situaciones que promueven la no discriminación.
Preguntas en el cuaderno.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx

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GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 3° TIEMPO Semana 2
BLOQUE SECUENCIA 4
Seamos solidarios para convivir en paz, sin discriminación y
2
sin violencia.
SESIÓN
No hay paz si alguien se queda fuera.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LO QUE DEBEN SABER LOS NIÑOS:
Todos podemos participar para evitar la exclusión y la discriminación. Lo primero que debemos
hacer es informarnos y comprender que los seres humanos podemos convivir aprendiendo unos
de otros, aunque nos organicemos de manera distinta. Y nos gusten o deseemos cosas
diferentes.

INICIO:
 Leer el apartado informativo de la p.88 que habla sobre la convivencia pacífica sin
discriminación.
 Realizar la actividad de la p.88 en el cuaderno. Observar las balanzas y escribir acciones
necesarias para darle a cada personaje lo que requieren y darles el equilibrio con base en
el ejemplo de Brayan, un niño ciego que quiere jugar carreras.
DESARROLLO:
 Leer el apartado informativo de la p.88 que habla acerca de la equidad.
 Pensar en un compañero o compañera con el que casi no conviven en la escuela o en la
comunidad y escribir en el cuaderno ¿Qué características los hacen diferentes? ¿Qué
cosas tienen en común que pudieran aprovechar? ¿Cómo pudieran acercarse, convivir y
aprender cosas juntos?
CIERRE:
 Reflexionar y escribir en el cuaderno ¿De qué manera la no discriminación y la equidad
hacia las personas favorece a la sana convivencia?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de formación cívica y ética p.88 a 89.
Cuaderno de trabajo.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiones en torno a las situaciones que promueven la no discriminación.
Preguntas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 3° TIEMPO Semana 3
BLOQUE SECUENCIA 4
Seamos solidarios para convivir en paz, sin discriminación y
2
sin violencia.
SESIÓN
No hay paz si alguien se queda fuera.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LO QUE DEBEN SABER LOS NIÑOS:
La solidaridad es algo más que sentirse triste cuando otros sufren, implica tomar acciones que
puedan contribuir a solucionar sus problemas. Cuando alguien es discriminado o excluido,
debemos actuar de manera solidaria para reparar el daño e incluirlo.

BRIGADA DE PROTECCIÓN DE LA PAZ E INCLUSIÓN

INICIO:
 Pensar en una persona de la escuela o de la comunidad que sea víctima de discriminación
ya sea por su forma de hablar, religión, características físicas, etc. (Actividad “Brigada
de protección de la paz e inclusión” incluida en el Cuadernillo de Ejercicios)
 Escribir posibles soluciones que favorezcan a la paz y la inclusión.
DESARROLLO:
 Llenar la tabla de registro de acciones implementadas en la semana.
CIERRE:
 Leer los apartados informativos de la p.91
 Concluir reflexionando en estas preguntas: ¿Pude realizar todas las acciones que me
planteé? ¿De qué manera estas acciones apoyaron a resolver el conflicto?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de formación cívica y ética p.90-91.
Actividad “Brigada de protección de la paz e inclusión” del Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiones en torno a las situaciones que promueven la no discriminación.
Realización de la actividad “Brigada de protección de la paz e inclusión” del Cuadernillo
de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 3° TIEMPO Semana 4
BLOQUE EVALUACIÓN
Seamos solidarios para convivir en paz, sin discriminación y
2
sin violencia.
SESIÓN
Evaluación
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LO QUE DEBEN SABER LOS NIÑOS:
Es momento de realizar las actividades de evaluación de las p. 92 y 93 que te permitirán saber lo
que has aprendido en el bloque 2. Para ello se proponen las siguientes actividades:

1. Leer la historia de la p.92 y contestar en el cuaderno:

¿Cuál es el conflicto entre los niños?
¿Piensas que el comportamiento de la niña ayuda a solucionarlo? ¿Por qué?
¿Cómo se puede solucionar la diferencia entre ellos de forma pacífica?

2. Leer la situación de Alejandro p.92 y reflexionar en torno al lenguaje que utilizan su

mamá y su abuelita para comunicarse. Contestar:
¿Por qué hablan diferente su mamá y su abuelita?
¿Por qué los niños no hablan igual que ellas?
¿Cómo pueden aprender a hablar igual?

3. Elaborar un cartel para divulgar el valor de las lenguas y la cultura de México.

4. Leer el caso de Nicté que está molesta puesto que quería jugar futbol en un torneo y un
niño le dijo que el juego no es para niñas. Contestar:
¿Crees que Nicté hizo bien al irse a quejar con la directora?
¿Qué propones para que en ese torneo los derechos de las niñas y los niños sean
respetados?

5. Pensar en un caso de discriminación que hayan visto en la escuela y escribir acciones para
evitarlas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de trabajo.
Libro de FC y E p. 92 y 93.
Hojas blancas y colores.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión con base en la realización de las actividades de evaluación de las p. 92 y 93 del libro.

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