“Leemos un díptico “Trata bien a tu cuerpo”

Nro. Experiencia 01
Mes abril
I.DATOS INFORMATIVOS
Nro. actividad 1_sem2

I.E.:

Grado: 4°Grado Sección:

Área:

Duración:

Docente:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Criterio de Evidencia del Instrumento de
capacidad precisados evaluación aprendizaje Evaluación

Lee diversos tipos de •Predice de qué • Predice de qué Explica las ideas lista de cotejo
textos escritos en su tratará el texto, a tratará el texto a centrales del díptico
lengua materna partir de algunos partir de algunos
• Obtiene información indicios como indicios, como el
del texto escrito. subtítulos, colores y título y las imágenes,
• Infiere e interpreta dimensiones de las que contrasta con la
información del texto. imágenes, índice, información que lee.
• Reflexiona y evalúa la tipografía, negritas, • Deduce el tema
forma, el contenido y subrayado, etc.; central del texto
contexto del texto. asimismo, contrasta la leído clasificando y
información del texto sintetizando la
que lee. información.
•Explica el tema, el • Opina y justifica sus
propósito, así como las ideas a partir de la
enseñanzas y los información de los
valores del texto, textos leídos.
clasificando y
sintetizando la
información.
•Opina acerca del
 contenido del texto, a
partir de su
experiencia y
contexto, con el fin de
reflexionar sobre los
textos que lee.

Competencia Transversal
•Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
Gestiona su limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
aprendizaje con •Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar
autonomía. la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Se desenvuelve en
los entornos •Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante
virtuales generados según el propósito de aprendizaje.
por las TIC.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valor Actitudes o acciones observables

Enfoque de Búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que
Excelencia mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

IV. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Identificar recomendaciones importantes en el díptico.

Identificar información explicita del tríptico.
Deducir el tema central del díptico.
Opinar y justificar sus ideas a partir de la información del díptico.

V. ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZAREMOS?

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imagen.
Papelotes.
Limpiatipo o masking tape.
diccionario.
Dípticos

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO

Observan la siguiente imagen:

Después de observar la imagen van a responder a las preguntas:

 ¿en dónde están las personas?
 ¿qué estarán repartiendo?

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  ¿qué dirá en los dípticos?

DESARROLLO
 ¿vieron antes un díptico?
 ¿alguno de ustedes sabe qué es un díptico?
 ¿por qué será importante leer un díptico?

COMUNICO EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE:

Hoy vamos a leer un díptico sobre “Trata bien a tu cuerpo” y conocer como está
estructurado.

SE RECUERDAN LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

COMUNICO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el

título y las imágenes, que contrasta con la información que lee.
Deduce el tema central del texto leído clasificando y sintetizando la
información.
Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos
leídos.

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 Antes de la lectura

-Escuchan las recomendaciones de la docente: que existen diversas estrategias para leer y
comprender una lectura: analizando imágenes.
- Reciben un díptico

-Responden a preguntas: ¿quiénes están en la imagen? ¿dónde se encuentran? ¿de qué

tratará la lectura? ¿qué tipo de textos es?, ¿qué relación hay entre el titulo y las imágenes?
¿cuáles de los textos nos brindad información precisa sobre: ¿Trata bien a tu cuerpo?
Anota sus hipótesis en el papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la
lectura.

Durante la lectura

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 Nuevamente observan el díptico de cómo está estructurado el texto: la carátula, las
imágenes, los subtítulos y el contenido.
Se invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin
interrupciones. Luego una niña o un niño lee en voz alta para todos sus compañeros. Si
hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. Es
necesario que los niños y niñas, usen el diccionario.

Después de la lectura

Después de leer el díptico, en parejas opinan sobre la información que brinda. Usan sus
propias palabras para expresar el contenido del texto.
Responden a las siguientes preguntas para orientar la comprensión del afiche leído:
 ¿cuál es el título del díptico?
 ¿qué imágenes se observa?
 ¿de qué trata el díptico?
 ¿qué información nos brinda?
 ¿qué debemos consumir?
 ¿cuál es el tema central del díptico?
 ¿qué mensaje nos da el díptico?
 ¿cuál sería el propósito del autor de escribir este díptico?

Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y
pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el
díptico?, ¿en cuáles de ellas acertaste?

Observan y comentan el siguiente video acerca del díptico.

https://www.youtube.com/watch?v=hHEF_VaRgSA

Elaboran un mapa conceptual del díptico

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 CIERRE

Con los estudiantes se realiza una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el
significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron, releyeron el texto,
conversaron entre ellos). Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el díptico?

METACOGNICIÓN

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación

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 LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Predecí de qué tratará el texto a partir de
algunos indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta con la información
que lee.

Deduje el tema central del texto leído

clasificando y sintetizando la información

Opiné y justifiqué las ideas a partir de la

información de los textos leídos.

VIII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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