SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Nombre de la IEP : Hogar San Antonio

 Grado y sección : 1° “A” - “B”
 Fecha : de junio 2023
 Responsable : Lic. Clarisa Arauco moreno – Lic. Marianela Niño Jaramillo

TÍTULO: “Cómo se lleva a cabo el proceso de la respiración?”

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?
-Preparo la sesión y la ficha de aplicación, -Ficha de lectura.
selección de imágenes y videos. -videos, ppt, imágenes

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA Instrumento

De
evaluación
Explica el mundo físico  Hace preguntas acerca  Realización del
basándose en de hechos, fenómenos u  Explica que sucede experimento. Lista de
conocimiento sobre los objetos naturales y con los pulmones  Recomendaciones cotejo
seres tecnológicos que explora cuando entra o sale el para el cuidado de
vivos, materia y y observa en su entorno.
energía, aire. este sistema.
Propone posibles
biodiversidad, tierra y  Comenta los  Ficha practica del
respuestas con base en
universo. sus experiencias. cuidados que se deben sistema respiratorio.
tener en cuenta en este
 Propone acciones que le sistema.
permiten responder a la
pregunta. Busca
información, selecciona
los materiales e
instrumentos que
necesitará para explorar y
observar objetos, hechos
o fenómenos y recoger
datos.

Enfoque Valores Actitudes Demuestra

Intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al valor por
cultural la identidad institucional
participando de las diversas
actividades que demuestren
pertenencia y valores entre
los diferentes grupos
interculturales.
Orientación al bien Responsabilidad Disposición a cumplir con
común los compromisos asumidos;
teniendo en cuenta el
paradigma Antoniano.
Docentes y estudiantes
participan con entusiasmo
resaltando el espíritu de
identidad Antoniana en las
diversas actividades
realizadas por la Institución
Educativa y acogen con
respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a
nadie.
Los docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes asuman
responsabilidades tomando
como ejemplo los valores
franciscanos predicados por
San Antonio de Padua.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Para recoger sus saberes previos, pediremos a los estudiantes realizar una rutina de ejercicios.
pregunto: ¿Cómo es su respiración después de hacer ejercicio?, ¿qué sintieron?, ¿qué necesitaba nuestro
cuerpo en ese instante? , ¿por qué? , ¿y dónde lo encontramos?, ¿por qué es importante respirar? , ¿qué
pasaría si las personas perdieran la capacidad de respirar?, ¿cuál será el recorrido del aire en nuestro
cuerpo?
-Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos cómo se lleva a cabo el proceso de respiración.
-Reflexionamos con los estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias a tener en cuenta durante
la sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
-Planteamos las siguientes preguntas y escribimos en la pizarra:
¿Qué diferencia hay entre el aire que ingresa a los pulmones y el aire que sale? ¿Qué partes tiene el
sistema respiratorio? ,¿Por qué es importante este sistema? , ¿qué función cumplirán los órganos del
sistema respiratorio?,¿respiramos siempre de igual manera?, ¿nuestra respiración es la misma cuando
corremos que cuando caminamos?
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
-Solicitamos a los estudiantes que den respuesta a las preguntas en grupo. Anotarán sus respuestas en un
papelote y pegarán debajo de cada pregunta. Las respuestas quedan a la vista para contrastarlo durante
toda la clase.
-Analizo junto con los estudiantes las respuestas y aclaro que estas son solo hipótesis sobre el tema.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
-Solicitamos a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
-Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual. Dibujar, etc.
-Escucho las ideas de los estudiantes y toma en cuenta sus aportes.
REGISTRO Y ANÁLISIS INFORMACIÓN:
- Completan el organizador visual sobre los órganos y funciones del sistema respiratorio.
¿QUÉ FUNCIONES CUMPLEN LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO?”
-Proyectamos una imagen del torso humano para apreciar las vías respiratorias.
-Explicamos la función del músculo diafragma en la respiración:
-Cuando el aire ingresa a los pulmones, el diafragma se expande y se mueve hacia abajo. Cuando el aire
sale el diafragma se contrae y sube.
-Observan un video para reforzar la explicación del docente.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
-“Recordando el camino a seguir, según los momentos de la respiración”
• Inspiración: el aire, rico en oxígeno, entra en los pulmones y estos se “inflan”. El diafragma se contrae y
se mueve hacia abajo.
•Espiración: al expulsar el aire con dióxido de carbono durante la espiración, los pulmones se “desinflan”.
El diafragma se relaja y sube y adopta su posición normal, curvada hacia arriba.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
-Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus respuestas en el
CUADERNO. Ayudo a aclarar sus ideas con las preguntas: ¿cuáles son los órganos que forman este
sistema?, ¿a dónde van los gases respiratorios?, ¿con qué otro sistema se relaciona.?
-Trabajan una ficha de aplicación
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Comentamos: ¿qué les gustó de la clase el día de hoy?, ¿qué de nuevo han aprendido sobre el sistema
respiratorio?,¿qué enfermedades que conocen afectan el sistema respiratorio? ¿Cuál es el principal hábito
que debes tener para prevenir enfermedades?,¿por qué el mejor de los hábitos es el de lavarse las
manos?