#APRENDOENCASA

Educación Básica Especial

De 10 a 18 meses

SEMANA 1

Disfruta los alimentos que ayuda a preparar

Guía complementaria

Actividad Ayuda a amasar galletas u otro postre

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• “Orientaciones de la semana para la familia” y “Lengua de señas peruana para
la actividad” (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Un táper con gelatina o mazamorra (la que puedan preparar en casa)

• Una bandeja o fuente mediana (de preferencia rectangular)

• Una cuchara

• 2 vasos pequeños (de preferencia de plástico)

¿QUÉ APRENDERÁ LA NIÑA O EL NIÑO CON ESTA ACTIVIDAD?

• Explorar y hacer uso de los objetos que están a su alcance de acuerdo con sus
características.

• Interactuar con sus familiares mediante sonrisas, miradas, señas, gestos

y movimientos corporales.

• Manipular objetos que son de su interés, demostrando mayor precisión en los

movimientos de su mano.

ACTIVIDADES PREVIAS
Mantén total atención en la niña o el niño para saber cómo interactuar y darle el cuidado
cuando lo necesite, con el fin de responder con paciencia y cariño ante cualquier
situación. A continuación, realiza las siguientes acciones:

• Ubica un lugar de la casa seguro y sin elementos distractores para realizar

la actividad. Sugerimos que se lleve a cabo en la mesa. Asegúrate de que la mesa
esté muy limpia.

• Prepara gelatina o mazamorra. Hazle de la manera más simple, ya que se

usará para jugar.

• Pon la gelatina o mazamorra en un recipiente.

• Lávense bien las manos con agua y jabón al menos durante 20 segundos.
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Ayuda a amasar galletas u otro postre Programa de Intervención Temprana - PRITE

• Ten cerca la bandeja o fuente y asegúrate de que esté bien limpia y seca.

“Nunca ayudes a un niño con una tarea en la que siente que puede tener éxito”.

María Montessori

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Empezamos ahora!

• La actividad consiste en realizar algunos juegos en los cuales la niña o el niño tiene
que manipular gelatina o mazamorra.

• Para empezar, ubíquense en la mesa uno frente al otro o uno al lado del otro.
Ella o él puede estar sentada/o, arrodillada/o o parada/o, dependiendo de su altura
y comodidad.

• Empieza saludándola/o y diciéndole frases agradables: “Buenos días, María. Qué

guapa eres. Cada día te veo más grande y fuerte” u “Hola, José, mira qué chico tan
guapo y juguetón. Me gusta jugar contigo”.

• Puedes preguntarle su nombre. Si no responde, puedes decirlo en voz alta y con

claridad, para luego pedirle que repita. Recuerda que a esta edad es probable que
no lo pronuncie con mucha claridad; sin embargo, es importante que lo halagues
por cada intento de responder.

• También puedes preguntarle su edad y pedirle que te muestre los años que tiene
con el dedo.

• Luego acerca el recipiente con gelatina y muéstraselo. Dile el nombre del elemento
con claridad: “María, vamos a jugar con esta gelatina. La gelatina se come, pero en
ocasiones también podemos usarla para jugar”.
• Acerca la bandeja y dile que ahí van a poner la gelatina. Toma la cuchara y pon un
poco de la gelatina en la bandeja. Asegúrate de que presta atención a tus acciones.

• Ahora pídele que te ayude a poner gelatina en la bandeja. Pon tu mano suavemente
sobre la suya y guíala/o para sacar gelatina del táper e introducirla en la bandeja.
Saquen varias cucharadas juntas/os. Luego pídele que intente hacerla/o sola/o.

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Ayuda a amasar galletas u otro postre Programa de Intervención Temprana - PRITE

• Si no puede sacar la gelatina sola/o, sigue ayudándola/o hasta que la hayan

extraído toda.

• Cuando tengan la gelatina en la bandeja, dile que pueden tocarla con las manos.
Empieza tocándola/o tú. Mientras realizas la acción, mírala/o y sonríele para
transmitirle la idea de que es algo divertido.

• Toma un poco de gelatina con la mano, aplástala y déjala caer nuevamente. Dile:
“José, qué divertido se siente cuando aplasto la gelatina. Tienes que intentarlo.
Te va gustar”.

• Dile que toque la gelatina con las manos. Dale tiempo para que lo haga, porque,
al ser una actividad nueva, es probable que demore en entender lo que tiene que
hacer. También puedes tomar suavemente su mano, llevarla hacia la gelatina y hacer
que la toque con la punta de los dedos.

• Cuando se sienta más cómoda/o con esta sustancia, puedes invitarla/o a que tome
la gelatina con toda la mano. Empieza mostrándole cómo hacerlo.

• Enséñale cómo jugar: aplastando la gelatina con una o con ambas manos,
introduciendo los dedos o toda la mano dentro de ella y pasándola de una mano
a la otra. Narra tus acciones: “Estoy aplastando la gelatina” o “Estoy agarrando la
gelatina con mis manos”.

• Tómate un tiempo para mirarla/o a los ojos, sonreírle y preguntarle si está disfrutando
de la actividad.

• Dile que también puede probar la gelatina (ya que tanto sus manos como los
utensilios están bien limpios).

• Acerca los vasos.

• Dile que te ayude a llenar uno de los vasos. Pídele que lo haga usando sus manos.

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• Cuando tenga el vaso lleno, muéstrale cómo pasar el contenido de un vaso al otro.
Realiza la actividad dos o tres veces y luego pídele que intente hacerla/o. Si no
puede, pon tus manos suavemente sobre las suyas y realicen la acción juntas/os.

• Pueden jugar un rato más. Luego comunícale que ya tienen que acabar, pero que
pueden volver a jugar en otro momento.

• Lávense las manos y pídele que te ayude a limpiar el lugar. Puede llevar los utensilios
al lavadero o puedes darle un paño húmedo para que limpie la mesa.

• Recuerda que la comunicación con la niña o el niño debe ser cariñosa, alegre, con
gestos agradables y respetuosos que fortalezcan el vínculo afectivo.

Entra a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga “Orientaciones de la

semana para la familia”.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica,

formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte
el Estado Peruano.