ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA - “EDUARDO MEZA SARAVIA”- PUCALLPA

SILABO DE OPCIONAL VI
Adaptado para la modalidad presencial semi presencial y a distancia

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Carrera Profesional : Profesor de Educación Artística

1.2 Especialidad : Música
1.3 Área : OPCIONAL VI
1.4 Sub Área. : INTRUMENTO PRINCIPAL (clarinete y flauta traversa)
1.5 Semestre. :X
1.6 Etapa : Formación Especializada
1.7 Semestre Académico : 2022 – II
1.8 Horas semanales :2
1.9 Créditos :2
1.10Docente : RONALD PALACIOS LUNA
1.11Duración : 18 Semanas
1.12Fecha de inicio : 29/08/2022
1.13Fecha de término : 30/12/2022
1.14Correo Electrónico : saxofon_rpl@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Opcional VI en su sub área de (Instrumento Principal ) de la carrera de docente en música, está diseñada como un conjunto de sesiones eminentemente
prácticas, orientadas a generar en el estudiante, competencias y habilidades relacionadas con el desarrollo de las técnicas del instrumento musical, y la expresión de
su sensibilidad artística, con la finalidad de obtener resultados positivos en la interpretación de melodías dificultad avanzada tanto universales, nacionales, como
regionales, brindar una educación completa y transversal, darte las herramientas necesarias para tu desarrollo como músico profesional en un mundo globalizado en
esta oportunidad de manera remota. comprendiéndose este logro como el resultado de un proceso gradual de interacción y coordinación de componentes
psicomotores, cognitivos y afectivos que permitan el desenvolvimiento como solista o integrante de agrupaciones musicales de la región e institución, desarrollando un
 proceso en la producción artística e intelectual. Desarrollo de una conciencia personal, social entre los estudiantes para lograr insertar e incluir contenidos y procesos
de una educación promocionando productos artísticos preparados para el mercado laboral.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL:

Procesos de producción y promoción artística para el mercado laboral: En la actualidad existen profesiones que tienen mayor cobertura en el mercado laboral, asimismo, se identifican
profesiones con menor demanda y menor número de estudiantes, la ESFAP “E.M.S.” dentro sus especialidades nace con el objetivo de formar profesionales el ámbito artístico, formación
integral y profesional en las áreas de la docencia y artistas con un alto nivel académico, Desarrollo de una conciencia personal, social entre los estudiantes para lograr insertar e incluir
contenidos y procesos de una educación promocionando productos artísticos preparados para el mercado laboral.

IV. COMPETENCIA DE ÁREA

 Conoce, ejecuta y domina ejercicios técnicos para lograr el domino del instrumento, reconociendo y valorando su utilidad en la interpretación de temas regionales,
nacionales e internacionales de mediana dificultad, demostrando sentido crítico y reflexivo.
 manejo de técnicas básicas de respiración, relajación y velocidad para el afianzamiento del desarrollo de sus habilidades.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA DE LOS APRENDIZAJES

Secuencia de las Unidades De Aprendizaje : Ejecución Del Instrumento Principal de obras de dificultad universales, latinoamericanas y nacionales.

Fecha De Inicio Y Término I UNIDAD : 29/08/2022 Al 28/10/2022.

Fecha De Inicio Y Término I UNIDAD : 30/10/2022 Al 30/12/2022.

Actividad Transversal : Procesos de producción y promoción artística para el mercado laboral.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

COMPONENTE DEL PERFIL Indicadores Instrumento de Momento de Actores Producto Contenido Estrategias Tipo de
evaluación aplicación y Y participac
temporalización evidencia ión
.
 Percepción de las funciones
 constante motrices que intervienen en la Audición Grupal
 Comparte conocimientos y ejecución de su instrumento personal.
experiencias previas a cerca de Ficha de 1ra semana 2 Solfeo principal.
la teoría musical. (3pts) observación temas rítmico y  Ejercicios de complejidad de
Docente hablado respiración.
1.-Manifiesta coherencia entre su 2da semana 2  Ejercicios técnicos profesionales de
discurso sobre teoría musical y temas emisión de sonido. Exposición Individual
práctica de lectura, fortaleciendo su  Respeta la opinión de los demás  Posición de cuerpo y manos según el de obras.
identidad y su interpretación musical. y es democrático en el aula. 3ra semana Alumno instrumento.
(2pts) 2temas Apuntes  Posición de embocadura y postura de
manos según corresponda.
Ficha de cotejo 4ta semana2  Principios básicos de la digitación
temas progresivo el aumento de dificultad
 Comparte información obtenida Práctica de la relajación y Grupal
de algunas bibliografías de la 5ta semana 2 respiración para el desarrollo de la
2.-Analiza y sistematiza información biblioteca de la ESFAP e temas Alumno Transcrip capacidad pulmonar. Exposición
de fuentes primarias, de resultados de internet. (2pts) ción  Controlar las notas con más
innovaciones e investigaciones, así 6ta semana 2 seguridad.
como de bibliografía actualizada de temas  Trabajo de la dinámica.
nuestra biblioteca.  Práctica de las distintas Individual
Ficha de 7ma semana 2
articulaciones
 Revisa y expone el solfeo rítmico observación temas Docente
 Ejercicios avanzados de emisión.
y hablado (3pts) Caligrafía
 Conocimiento dinámica y su
8va semana musical Exposición
ejecución.
2temas
 Estudio de la escala de si Mayor, LA Grupal
3.-Promueve la corresponsabilidad 9va semana2 Alumno mayor, MI mayor y sus relativos
involucrándose positiva y  Práctica y muestra interés en el Ficha de cotejo temas menores.
creativamente en la teoría musical. avance de los solfeos .2pts) Estudio de la obra universal, Trabajo en
10ma semana 2 latinoamericana y nacional. Aula
temas  Extensión de la escala de cada obra.
 Fortalecimiento de los músculos Individual
 Práctica y demuestra el dominio 11dps semana Alumno Lectura faciales acorde a cada obra
de la caligrafía musical a través rítmica y interpretada.
hasta 18 dos –
de diversos ejercicios. (5pts) solfeo  Estudio de escalas cromáticas Trabajo en
prácticas  Ampliación del registro.
hablado taller
 Desarrollo de la memoria.
 Desarrollo auditivo mediante la
audición musical.
Interpretación de la obra en su
proceso final.

VI. MEDIOS Y MATERIALES:

 Libros digitales, portafolio, sesiones en línea, foros, chats, correo, videos tutoriales, wikis, Blog, E-books, videos explicativos, organizadores virtuales,
presentación multimedia entre otros.

VII. SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL:

La tutoría y conserjería es una actividad académica complementaria, preventiva y mediadora de escucha, comprensión y orientación y apoyo a los estudiantes durante su
proceso de formación profesional y a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades de afrontamiento ante los continuos retos que le plantea la sociedad actual.
Entre las actividades de tutoría y conserjería se tiene: diagnostico académico, Información académica – administrativa, apoyo metodológico para trabajos académicos e informes y
conserjería educativa, para promover el crecimiento personal y hacer recordar las aptitudes, capacidades, actitudes y valores, de esta manera se lograra un mejor rendimiento
académico.
Las actividades de tutoría se llevarán a cabo dentro del horario de permanencia en la institución y en horas libres del alumno.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

unidad Criterio de Indicadores de aprendizaje Instrumentos productos
desempeño autoevaluación, coevaluación y
portafolio)

1.2.5  Analiza los principios del lenguaje musical  Exposición

• Interpretación adecuada de los ejercicios propuestos.
2.3.6  Ejecuta canciones y melodías de mediana dificultad en el solfeo  Resumen
 Ficha de observación
hablado y cantado.  Cuadro
I 3.1.2  Análisis de la importancia del a música en el contexto histórico. comparativo
 Trabajo de asignación

1.1.6  Conoce y debate dentro de la sesión e clases  Práctica calificada

 Organiza su portafolio docente
2.3.6  Sesión de
 Socializa las dificultades encontradas y las alternativas de solución en
 Portafolio aprendizaje
II 3.1.1 las practicas realizadas de la lectura musical
 Portafolio
 Demuestra capacidad de gestión e investigación dentro del curso.  Registro auxiliar.
 Audición final.

 Aspectos de la evaluación:
La nota aprobatoria mínima es de 11 y la maxila de 20. El promedio final de calificación de la asignatura se obtiene mediante el promedio ponderado de los
siguientes factores:
 1. Evaluación Cuantitativa:
 Productos de proceso ( PP ) : 25%
 Portafolio final integrado ( PFI ) : 25%
 Producto final ( PF) : 35%
 Autoevaluación y coevaluación (A y C) : 15%
P.F.: PP(25%)+PFI(25%)+PF(35%)+ A y C(15%)

Ejemplo: 13(0.25)+14(0.25)+15(0.35)+ 16(0.15)=14

2. Evaluación Cualitativa: Se evaluara mediante una escala de valoración cualitativa, usando una escala de estimación para la autoevaluación, coevaluación,
heteroevaluación (lista de cotejo).
C = Nº Puntos obtenidos X 20

Puntaje total

REQUISITOS DE EVALUACIÓN:
70% de asistencia
70 % de avance de los métodos propuestos.
Puntualidad, responsabilidad, en la entrega de los trabajos.
Audición obligatoria de su instrumento principal.

IX. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA:

 Pozzoli, Héctor (2000) “Guía de teórica-Práctica para el dictado musical” Solfeo Hablado y Cantados. 5ª edición Recordi, Buenos Aires. 204 págs.

 Teoría de la Música (2000) “Curso Preparatorios” Ejercicios Rítmicos y Melódicos. Recordi, Buenos Aires. 190 págs.

 Víctor de Rubertis “Teoría completa de la música” Recordi Americana S.A.E.C. 176 págs.

 Métodos propuestos por cada profesor de instrumento principal.

Yarinacocha, Setiembre del 2022

Prof,. Ronald Palacios Luna

Docente de Área