Factores Teoría Teoría Teoría

Conductista Constructivista Cognitivista

Autores Watson, John Jean Piaget Jean Piaget
representativos Broadus (1878- (1896-1980) (1896-1980)
1958) Lev Vygotsky Jerome Bruner
Iván Petrovich (1896-1934) (1915-2016)
Pavlov (1849-1936) Jerome Bruner David Ausubel
Burrhus Frederic (1915-2016) (1918-2008)
Skinner (1904-1990) Joseph D. Novak Robert Gagné
Edward Chace (1933) (1916-2002)
Tolman (1886-1959) David Ausubel Howard Gardner
Clark Leonard Hull (1918-2008) (1943)
(1884-1952) Lev Vigotsky
(1896-1980)
Erick Erickson
(1902-1994)

Concepción del Es una teoría que La finalidad de la educación que se
aprendizaje concibe el imparte en las instituciones
aprendizaje como educativas es promover el
producto de una crecimiento personal del alumno en el
experiencia externa marco de la cultura del grupo al que
en otras palabras se pertenece. La construcción del
basa en el estímulo, conocimiento escolar tiene dos
y que de acuerdo a vertientes:
su respuesta
manifiesta una 1. Los procesos psicológicos
conducta observable. implicados en el aprendizaje.
2. Los mecanismos susceptibles de
promover, guiar y orientar dicho
aprendizaje. El alumno construye
significados que enriquecen su
conocimiento a través de la
realización de aprendizaje
significativos, potenciando así su
crecimiento personal.
La teoría cognitivista,
trata el problema de
como logran las personas
una comprensión de sí
mismas y de su medio
además de como
valiéndose de su
conocimiento actúan en
relación a su contexto.
Por lo tanto, esta teoría
supone que los procesos
intelectuales están
profundamente afectados
por las metas
individuales.

César Coll afirma que la concepción

constructivista se organiza en torno a
estas ideas:

1. El alumno es responsable
último de su propio proceso
de aprendizaje. Es él quien
 construye y reconstruye los
saberes de su grupo cultural.

2. La actividad mental del alumno se

aplica cuando los contenidos tienen
un cierto grado de organización. No
es necesario que el alumno descubra
por sí mismo todo el conocimiento
escolar.

3. La función del docente es enlazar

los procesos del alumno con el
conocimiento culturalmente
organizado.
Proceso de Para el conductismo Es un proceso activo, donde el Es un aprendizaje lento
aprendizaje el estudiante es alumno, no solo produce ya que este se
definido como n conocimientos, si no que desarrolla desarrollará con los
receptor pasivo en sentimientos, actitudes y valores, que conocimientos
un mundo activo que se producen básicamente por adquiridos por el
escribe sus mensajes. la acción del propio alumno, en individuo a través del
Una característica interacción con el medio. tiempo por medio de la
primordial del práctica.
estudiante es ser una
persona cuyo
desempeño y
aprendizaje escolar
puede ser
modificado o
incluido desde el
exterior. Este
enfoque el alumno es
un ser autómata el
cual se le suministra
información y
produce un resultado
determinado.
Rol del El profesor es el eje El profesor Acepta e impulsa la El profesor es el
profesor del aprendizaje, este autonomía e iniciativa del alumno, encargado de promover
aplica estrategias de además Investiga acerca de la las estrategias cognitivas
refuerzo, monitoriza comprensión de conceptos que tienen y motivadoras de sus
el proceso de los los estudiantes, antes de compartir alumnos a través de la
estudiantes, los con ellos su propia comprensión de experimentación que
evalúa, corrige. En estos conceptos. darán lugar al
otras palabras, este aprendizaje.
siempre tiene un
papel directivo
 Rol del El rol del estudiante Es éste el nuevo papel del estudiante, El rol del estudiante es
estudiante es de receptor pasivo un rol imprescindible para su propia activo en su propio
para aprender lo formación, un protagonismo que es proceso de aprendizaje
enseñado y activo imposible ceder y que le habrá de ya que posee la
para reproducir el proporcionar una infinidad de suficiente competencia
conocimiento herramientas significativas que cognitiva para aprender y
inducido, cabe habrán de ponerse a prueba en el solucionar problemas. Él
resaltar que aquí el devenir de su propio y personal es el que debe aprender,
nivel de actividad se futuro. interesarse, construir su
ve fuertemente conocimiento y
restringido. Aunque es importante aclarar que el relacionarlo con lo que
docente no pierde su papel de busca de el mismo.
autoridad dentro del aula, su papel
siempre será de orientador del
conocimiento, buscando la empatía
constante con el estudiante
Interacciones El profesor juega La relación entre el estudiante- La relación entre el
Estudiante - una papel activo, en profesor según la teoría estudiante-profesor
Profesor el cual tiene como constructivista, se basa en la según la teoría
deber, orientar, comunicación educativa, cognitivista se basa en
estimular, darle constituyendo el proceso que ayuda a orientar al estudiante en
desarrollo a una formar la personalidad del educando, su proceso de
programación, con la forjándola a través de informaciones aprendizaje, dándole a
finalidad que el claras y concisas. conocer cuando está
estudiante desarrolle realizando un buen o mal
la conducta deseada. aprendizaje, de esta
forma él puede aprender
de sus experiencias.
Proceso de Para el conductismo Según la teoría constructivista, el Según la teoría
Transferencia o clásico de Watson aprendizaje es un proceso de cognitivista el proceso de
mediación “es una teoría construcción de conocimiento que transferencia o
restringida a un tipo tiene lugar cuando el alumno mediación se da cuando
de aprendizaje que relaciona los nuevos contenidos con el estudiante logra
se puede las experiencias y conocimientos que aprender de todas las
descomponer en una tiene almacenados previamente en la situaciones que ha
cadena de memoria. vivido.
conexiones estimulo-
respuesta.
La transferencia
ocurre si después de
 entrenar una
conexión e-r un
estímulo similar
propicia la misma
respuesta.”