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Psicología Educativa

Psicología

Gerardo José García Pérez


520840391

Mapa conceptual- Teorías del aprendizaje


Módulo 2, Act. 2

Juan Bribiesca Ruiz


16 de abril del 2021
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

JEAN PIAGET APRENDIZAJE


TEORÍA OPERATORIA Proceso continuo de equilibración (adaptación, asimilación y
acomodación) que se producce entre el sujeto cognoscente y el
objeto por conocer

-Descubrir y explicar las formas más


elementales del pensamiento humano desde
sus orígenes. EDUCACIÓN
Adaptar al niño a la medio social adulto, la educación se utiliza para
-Seguir su desarrollo ontogenético hasta los modelar a la gente y para transmitir valores sociales colectivos
niveles de mayor elaboración y alcance,
identificados por él con el pensamiento
científico en los términos de la lógica formal.

PAPEL DEL MAESTRO


Ser guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje.

APRENDIZAJE
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA JEROME BRUNER
Aprendizaje por Descubrimiento-El objetivo final del aprendizaje
por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo
funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.

-El conocimiento es una construcción EDUCACIÓN


personal que realiza el hombre en interacción Es toda trasmisión de conocimiento, siendo sensible a las diferencias
con el mundo circundante. culturales, al papel que el medio pueda jugar en la evolución intelectual
del niño.
-El hombre es un ser activo que construye
conocimientos.

-Cada persona “construye” su realidad, su PAPEL DEL MAESTRO


representación del mundo, en función de su Llevar al que aprende a través de una serie de planteamientos de un
viabilidad. No hay verdad absoluta ni problema o de un cuerpo de conocimientos que aumenta su capacidad
objetividad del conocimiento. de captar, transferir y transformar lo que aprende.
APRENDIZAJE
Es una actividad social, y no sólo un proceso de realización individual como hasta
TEORÍA SOCIOCULTURAL LEV VIGOTSKY el momento se ha sostenido; una actividad de producción y reproducción del
conocimiento mediante la cual el niño asimila los modos sociales de actividad.
y de interacción

ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL EDUCACIÓN


- Permite apreciar el carácter individual del Es el desarrollo artificial del niño. ... La educación no sólo influye sobre unos u otros
proceso de aprendizaje, expresado en un procesos del desarrollo, sino que reestructura, de la manera más esencial, todas las
estilo personal del sujeto al aprender, y en el funciones de la conducta.
cual se refleja el carácter distintivo y singular
de la personalidad, la unidad de sus
componentes cognitivos y afectivos.
-Para llegar a la modificación de los
estímulos el sujeto usa instrumentos
mediadores. Es la cultura la que proporciona PAPEL DEL MAESTRO
las herramientas necesarias para poder Propiciar el desarrollo intelectual en el estudiante y ayudarlo a ser independiente.
modificar el entorno.
.

APRENDIZAJE
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DAVID AUSUBEL Aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no
porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que
SIGNIFICATIVO se crea un nuevo significado.
Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este
último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero.

El conocimiento verdadero solo puede nacer


cuando los nuevos contenidos tienen un
significado a la luz de los conocimientos que EDUCACIÓN
ya se tienen. Se debe elaborar a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es un
proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y
Teoría de la asimiliación: La asimilación perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario
ocurre cuando una nueva información es que debe ser memorizado
integrada en una estructura cognitiva más
general, de modo que hay una continuidad
entre ellas y la una sirve como expansión de
la otra. PAPEL DEL MAESTRO
Presentar la información en su forma final, utilizando los esquemas previos
del alumno. Dar información al alumno para que realice descubrimientos nuevos.
Lograr la participación activa del alumno.
APRENDIZAJE
Ese un híbrido basado en el Conductismo-Cognoscitivismo. El aprendizaje es un cambio en la
disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO ROBERT GAGNÉ proceso de crecimiento.

DE INFORMACIÓN

Se plantea un sistema en el que establece


que hay niveles diferentes de aprendizaje y EDUCACIÓN
cada uno requiere diferentes tipos de La educación se basa en el desarrollo de las habilidades desde la experiencia y se basa en nueve
instrucción. principios:
Tipos de aprendizaje: 1. Llamar la atención del estudiante por medio de estímulos.
-Destrezas motrices. 2. Informar los objetivos.
-Información verbal. 3. Basarse en los conocimientos previos.
-Destrezas intelectuales. 4. Introducir el contenido.
-Estrategias cognoscitivas. 5. Dar orientación.
-Actitudes. 6. Medir el avance por medio de la práctica.
7. Retroalimentar la experiencia.
8. Evaluar.
9. Mejorar la retención de los contenidos

PAPEL DEL MAESTRO


El maestro es un diseñador de estímulos, quien busca la atención y el interés
de su educando. Genera la motivación, provee el estimulo, favorece la
retroalimentación y esta presente en cada una de las fases del aprendizaje.
APRENDIZAJE
ALBERT BANDURA Aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL condicionamiento operante.
El aprendizaje es el cambio en las respuestas, pautas de comportamiento o
entidades de orden mental o cognitivo (según el enfoque o paradigma
psicológico) como consecuencia del trato que el organismo tiene con el medio.

-Las personas pueden aprender a través de la


observación;
-El estado mental afecta este proceso de
aprendizaje;
-Sólo porque se aprendió algo no significa EDUCACIÓN
que esto resulte en un cambio en el Al integrar el elemento social en la educación puede dar lugar al desarrollo de
comportamiento de la persona. un nuevo aprendizaje entre los individuos y la conducta es aprendida desde el
medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.
Cuatro principios clave:
1-Atención: Para aprender, es necesario estar
enfocado y poner atención. Especialmente en
el caso de los niños, si ven algo novedoso o
diferente, es más probable que presten
atención.
2-Retención: Internalizar la información que PAPEL DEL MAESTRO
acaban de aprender y almacenarla como El objetivo del maestro es crear o modificar las estructuras mentales de los
recuerdo. alumnos y alumnas para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una
3-Reproducción: Reproducir información que serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.
se retuvo anteriormente y utilizarla cuando
sea necesario, como en un examen.
4-Motivación: Sin motivación no hay interés
de hacer cualquier cosa. Esta motivación se
puede originar cuando observamos que otra
persona es recompensada o reprochada por
hacer o no algo, lo que motiva al observante
a querer hacer lo mismo o evitarlo.

BIBLIOGRAFÍA
Pérez Rodríguez, Paticia Margarita (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Tiempo de Educar, 5(10),39-
76.[fecha de Consulta 15 de Abril de 2021]. ISSN: 1665-0824. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31101003

Cabrera, J. y Fariñas, G. (2015) El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Disponible en https://rieoei.org/historico/deloslectores/1090Cabrera.pdf

Hernández, G. (1998). Miradas constructivistas en Psicología de la educación. México: Paidos

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