I.

E N° 7081 “José María Arguedas Altamirano

Resolviendo problemas de cambio 4
DATOS INFORMATIVOS:
REGIÓN LIMA PROVINCIA LIMA UGEL N° 01 – S.J.M
INSTITUCIÓN N° 7081
EDUCATIVA JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ÁREA DURACIÓN
A. CURRICULAR Matemática 90 MIN.
DOCENTE DIANA CCASA MORALES
GRADO Y SECCIÓN 4° “C” BIMESTRE II FECHA 12 - 06-2023
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las quitar, comparar, repartir cantidades y combinar colecciones
operaciones. diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones
Usa estrategias y procedimientos para hacer su numéricas (modelo) de adición, sustracción con números naturales
comparación de hasta tres cifras.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las compara.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS ▪ Personaliza entornos virtuales. Participa en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando
ENTORNOS VIRTUALES ▪ Gestiona información del entorno virtual. desarrolla actividades de aprendizaje.
GENERADOS POR LAS TIC ▪ Interactúa en entornos virtuales. Trabaja las tabletas de telefónica.
▪ Crea objetos virtuales
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE ▪ Define metas de aprendizaje. Revisa si la aplicación de la estrategia produce resultados esperados
▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus para llegar a la meta.
MANERA AUTÓNOMA metas de aprendizaje.
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común Confraternidad En familia se apoyan para enfrentar las emociones del miedo y la
tristeza.
IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS PRESENCIAL
 La profesora saluda amablemente a los alumnos vamos a recordar lo aprendido en la clase anterior.
 Se recoge los saberes previos mewdiante la siguiente situación:
Luis y su mamá fueron al mercado y cuando se encontraban en la sección frutas Luis vio unas riquísimas fresas muy
grandes y carnosas. Entonces la mamá decidió comprar las fresas para preparar unos riquísimos jugos para toda la
semana. Al final le sobraron algunas fresas.
 Responde las siguientes preguntas:
INICIO

- Con esta vivencia de Luis y su mamá ¿LUIS PODRA CREAR UN PROBLEMA MATEMATICO?
- ¿Cuál sería la cantidad de inicio?
- ¿Cuál sería la cantidad final?
- ¿cuántas fresas uso en la preparación del jugo?
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy aprenderemos a resolver problemas consistentes en averiguar qué cantidad debe disminuir a una
cantidad inicial conocida para obtener una cantidad final también conocida.
SITUACION PROBLEMATICA
A Luis le gusta el jugo de fresa, su mamá le dice que compre 100 fresas y utilizó algunas fresas para el jugo diario.
Ahora le quedan 68 fresas. ¿Cuántas fresas utilizó la mamá de Luis para hacer el jugo durante la semana?
 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos trae el problema?
- ¿Cuántas fresas le quedan?
- ¿Qué nos pide el problema?
- Qué harás para resolver esta situación problemática
 BÚSQUEDA DE ESTRATEGÍAS:
 Con el material base 10 formaran la cantidad inicial y final
 Sacan la cajita Liro van colocando las candidades en el inicio y el final realizando canjes
 Le pedimos a los niños que observen lo siguiente:
- La mamá de julio compro -------------- fresas.
- Luego de preparar toda la semana jugos con la fresa
- le quedaron---------------fresas
Si la mamá al usar las fresas en la preparación ¿Qué pasa con las fresas? ¿ aumentan o disminuyen?

INICIO CAMBIO FINAL

Aumenta +

Disminuye -

¿ ?
DESARROLLO

 Lo representamos simbolicamente en el TVP.

UM C D U
Cantidad al inicio --------------- 1 0 0
Cantidad de final ----------------
6 8
Fresas que uso en la preparación
Del jugo de fresa. 3 2

 Resuelven las siguiente ficha de trabajo (anexo1) en grupo

para luego socializarlo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Lo estoy intentando Necesito

apoyo
Comprendí el problema y busqué estrategías.
Use material concreto para resolver el problema.
Explicar como se resuelve un problema de cambio 4
Resolvi y cree problemas de cambio 4
Reflexión:
Responden en forma oral
a) ¿Qué hicimos hoy? b) ¿Qué fue lo que más les gustó?
CIERRE

c) ¿para qué nos sirve lo aprendido? d) ¿Escuche atentamente a la profesora?,

e) ¿se cumplió el propósito de la sesión?
EXTENSIÓN: Resuelven una ficha (anexo2)
 LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA
Profesora: Blanca Castillón Alvarado Grado: 4 “B“ Fecha: …………de junio del 2023
competencia: CAPACIDADES:
Resuelve problemas de cantidad -Usa estrategias y procedimientos para hacer su comparación.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las compara
ACTIVIDAD: Resolvemos problemas de cambio 4
Reto: Hoy aprenderemos a resolver problemas consistentes en averiguar qué cantidad debe disminuir a una cantidad inicial
conocida para obtener una cantidad final también conocida.
Evidencia: Resuelven la ficha de trabajo.
Nombres y apellidos Utiliza el esquema de cambio Utiliza el tablero de valor Responde a la pregunta de las
4 para responder las posicional para resolver la situaciones problemáticas.
situaciones problemáticas situación problemática.
1. Aguila Romero Evans
2. Andres Ponte Cristhoper
3. Araujo Paitan Valeria
4. Azuaje Castrillo Santiago
5. Ballarta Mamani Fabio
6. Bustinza Ingaruca Alexa
7. Cachay Sanchez Alejandra
8. Ccompi Sulca Mia
9. Chaupi Delgado Adriano
10. Chonta Mauricio Marvin
11. Cordova Tinoco Valeria
12. Dongo Alvarado Sebastian
13. Francia Casanova Luis
14. Garcia Casanova Luis
15. Gil Cordova Ada
16. Gutierrez Quispe Santiago
17. Hernandez Ore Bryanna
18. Herrera Ravelo Arumi
19. Huaraca Alvarado Fabian
20. Lopez Cama Xiomara
21. Paredes Herrera Favian
22. Paredes Peña Luciana
23. Peña Carreño Tibisay
24. Prado Mau Victoria
25. Quispe Vilcape Saheli
26. Rivas Flores Andrew
27. Roca Vilca Chistopher
28. Romero Checo Anthonella
29. Rondon Marcano Amelia
30. Solano Nuñez Naykel
31. Tula Huaquisito Kenth
32. Ureta Escalante Zoe
33. Vita Favian Enzo
34. Yucra Huaripaucar Ruht
 APLIQUEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

Nombre: …………………………………………………………………………………………………………

Ricardo tenía S/. 6 10, perdió algunos soles en una apuesta. Ahora
tiene S/. 107 ¿Cuántos soles perdió en la apuesta?
Inicio Cambio Final Con una operación
Aumenta

Disminuye

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Fernanda tiene sembradas 810 zanahorias el día de hoy, al día

siguiente hubo una inundación y se malograron algunas zanahorias.
Ahora tiene 348 zanahorias. ¿Cuántos zanahorias se malograron?
Inicio Cambio Final Con una operación
Aumenta

Disminuye

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kelly cobro S/1000.Luego pago algunas deudas. Ahora Kelly tiene 447
soles ¿Cuántos soles gasto en pagar deudas?
Inicio Cambio Final Con una operación
Aumenta +

Disminuye -

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Un barco transporta 921 litros de petroleo, hubo un derrame y el barco

desembarco 659 litros de petroleo. ¿Cuàntos litros de petroleo se derramo?

Inicio Cambio Final Con una operación

Aumenta

Disminuye

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 REFORCEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas teniendo en cuenta el desarrollo

realizado en clase:

1. Pedro tenía 600 conejos. Vendió algunos. Ahora tiene 189 conejos. ¿Cuántos conejos vendió
Pedro?

2. En un barco salieron 510 pasajeros. Algunos se bajaron al llegar a una isla . Ahora en el
barco hay 341 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros se bajaron?

3. Cecilia tenía 2400 figuras en su albúm de estampillas. Le regala a su hermanito algunas

figuras. Ahora tiene 987 figuras.¿Cuántas figuras regalo a su hermanito?

REFORCEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas teniendo en cuenta el desarrollo

realizado en clase:

1.Pedro tenía 600 conejos. Vendió algunos. Ahora tiene 178 conejos. ¿Cuántos conejos vendió
Pedro?

2.En un barco salieron 510 pasajeros. Algunos se bajaron al llegar a una isla . Ahora en el
barco hay 341 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros se bajaron?

3.Cecilia tenía 2400 figuras en su albúm de estampillas. Le regala a su hermanito algunas

figuras. Ahora tiene 987 figuras.¿Cuántas figuras regalo a su hermanito?

REFORCEMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas teniendo en cuenta el desarrollo

realizado en clase:

1. Pedro tenía 600 conejos. Vendió algunos. Ahora tiene 178 conejos. ¿Cuántos conejos vendió
Pedro?

2. En un barco salieron 510 pasajeros. Algunos se bajaron al llegar a una isla . Ahora en el
barco hay 341 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros se bajaron?
3. Cecilia tenía 2400 figuras en su albúm de estampillas. Le regala a su hermanito algunas
figuras. Ahora tiene 987 figuras.¿Cuántas figuras regalo a su hermanito?