SESIÓN DE APRENDIZAJE 

Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO DE LA SESIÓN RESOLVEMOS LOS MÚLTIPLO DE UN NÚMERO

ÁREA Matemática

GRADO Y SECCIÓN  6º FECHA 17/08/2022

DOCENTE  Carlos Joel Pezantes Romero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA  17619

RETO APLICAMOS LOS MÚLTIPLOS DE UN NUMERO PARA RESOLVER UN

PROBLEMA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE

CAPACIDADES DE APREND. EVALUACIÓN
 

MATEMÁTIC Resuelve problemas de - Establece relaciones - Descubre y - Lista de cotejo.

A cantidad. entre datos y una o más halla los
acciones de agregar, múltiplos de un  
- Traduce cantidades a quitar, comparar, número a partir
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, de la operación
- Comunica su comprensión repartir cantidades y de la
sobre los números y las combinar colecciones, multiplicación en
operaciones. para transformarlas en fichas de trabajo
expresiones numéricas planteadas en el
- Usa estrategias y (modelo) de adición, aula.
procedimientos de sustracción,
estimación y cálculo. multiplicación y división .
con números naturales  
  de hasta cuatro cifras.

  ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en

común práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable
de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
 

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión? 

- Alistar tarjetas con números.  -Tarjetas con números.

- Preparar la situación problemática en - Situación problemática.
paleógrafo.
-- Paleógrafos.
- Sacar copia a las fichas de trabajo.
- Plumones.
- Fichas de trabajo

 
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15

- Participan en la dinámica: ¿Hacia dónde voy?

- Consiste en dar tarjetas a cada estudiante con números múltiplos de los números mostrados en la
pizarra.
- Formarán equipos relacionando sus números como producto de multiplicar un número por el número de
la tarjeta de la pizarra.  Luego ser verifica los equipos que formaron.  El tope es 5 múltiplos por tarjeta.
- Se pregunta: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué equipos formaron? ¿Cómo los trabajaron? ¿Qué será cada
integrante respecto a la tarjeta presentada en pizarra?
- Se recoge los saberes previos: ¿Qué son los múltiplos de un número? ¿Cómo los identificamos? ¿Qué
operación nos ayuda a identificarlos?
Planteamiento del problema
- Se plantea en la pizarra la situación problemática.
Julián es un señor que está cosechando su finca de café.  Ha empezado el primer día cosechando 20
latas.  Luego cada día ha ido multiplicando su cosecha.  Si la cosecha duró 7 días y cada día de cosecha
corresponde los siete primeros múltiplos de 5.  ¿Cuánto cosechó en total durante la semana?
Familiarización
- Se asegura la comprensión del problema, preguntando: ¿De qué trata el problema? ¿Qué hace don
Julián? ¿Cuánto cosechó el primer día? ¿Cuánto cosechará en los próximos días? ¿Qué nos pide el
problema?
- Se comunica el propósito de la sesión a trabajar. El día de hoy identificaremos y descubriremos los
múltiplos de un número.
- Se acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión. Cuidar los materiales del aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Búsqueda de estrategias
Se promueve la búsqueda de estrategias, preguntando: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Qué operación
se debe aplicar para hallar los múltiplos de 6? ¿Qué material les puede ayudar?
Se organizan en los equipos que formaron inicialmente en la dinámica.
Se orienta el uso de la estrategia para hallar la cantidad de cosecha de cada día.
Comienzan a resolver el problema en equipo.
Se les aplica previamente que el múltiplo resulta de multiplicar números por el mismo número presentado.
Representación
- Representan gráficamente en paleógrafos como resolvieron el problema y lo explican en el aula.
- Registran ahora de forma simbólica como hallaron cada múltiplo de 6 del problema planteado.
- Proceden a hallar ahora el total de la cosecha durante los siete primeros días.
6 + 12 + 18 + 24 + 30 + 36 + 42 =
Julián cosechó .. plantas de cultivo en los 7 primeros días.
Formalización y reflexión
- Conversan sobre cómo les fue en el planteo y determinación de los múltiplos de un número: ¿Cómo
resolvieron el problema? ¿Les ayudó  el material concreto? ¿Qué aprendieron al resolver el problema?
¿Podrían hallar los múltiplos de otro número?
- Para formalizar el aprendizaje sintetizan las ideas de múltiplo mediante otro ejemplo.
 Situación problemática.
Julián es un señor que está cosechando
su finca de café.  Ha empezado el
primer día cosechando 20 latas.  Luego
cada día ha ido multiplicando su
cosecha.  Si la cosecha duró 7 días y
cada día de cosecha corresponde los
siete primeros múltiplos de 5.  ¿Cuánto
cosechó en total durante la semana?
Práctica de clase
1. Obtenemos múltiplos de un número:

El conjunto de los 13 primeros múltiplos de 6 es:

{0 , 6 , 12 , ............................................}

{........................................................}
 {.......................................................}

{.................................................}

{.........................................}
2. Hallar los 10 primeros múltiplos de 9, 11, 13, 17.