“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
“RECONOCEMOS QUE HOMBRES Y MUJERES SOMOS ÚNICOS Y VALIOSOS”

Resolvemos problemas usando fracciones

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 1174 “virgen del Carmen”
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° “ _____ “ FECHA: 30/06/22

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones entre dos  Resuelve Lista de
acciones de dividir una o más para transformarla en problemas de cotejo
unidades en partes iguales y las expresiones numéricas de fracciones
transforma en expresiones adición y sustracción de
aplicando
fracciones heterogéneas.
numéricas (modelo) de estrategias.
fracciones y adición, sustracción y  Resuelve problemas de
multiplicación con expresiones adicción y sustracción de
fraccionarias y decimales (hasta fracciones heterogéneas
el centésimo). utilizando esquemas
gráficos, regletas y lo
expresa con operaciones.

Enfoque de derechos
Valor(es) Diálogo y concertación
Diálogo y concertación El docente promueve espacios de diálogo para que sus
estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros
de su escuela a fin de expresar sus emociones y compromisos
para alcanzar sus metas.

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para
II. eliminar la marca deDE
DESARROLLO agua.
LA EXPERIENCIA
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Secuencia de Actividades
Inicio  La docente entusiasmada da la bienvenida a los estudiantes.
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, luego dialoga con ellos respecto a
¿Qué sabes de fracciones? ¿podemos resolver problemas de fracciones? ¿Qué
estrategias podemos aplicar para solucionar los problemas?
 Le presentamos el problema de Juan, el compro una pizza y le dio a su hermana 1/3 y
a su primo 2/4 de pizza ¿Cuánto le queda de pizza a Juan?
 Anotamos todas las respuestas de los alumnos en la pizarra.
¿Qué deberíamos tener en cuenta?
¿Qué pasos debemos seguir para encontrar las respuestas?
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Emplear estrategias para solucionar situaciones de fracción como

operador, utilizando distintas formas gráficas y operativas.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
1.- Presentamos la siguiente situación:
Desarrollo
La familia de Rosita todos cumplen con sus responsabilidades en su hogar. Ellos saben
que tienen derecho a alimentarse nutritivamente; por eso preparan una torta nutritiva,
ellos leyeron recetas y utilizan ingredientes que se producen en su comunidad como
quinua, harina de trigo y chía.
Qué ricas y nutritivas galletas
prepararemos, será beneficioso
Se agrega también
para nuestra salud.
1/4 Kg de chía.
Usaremos 1/3 Kg
de harina de trigo.

Además se usará 1/6

Kg de quinua.

Si tenían 4/8Kg de chía ¿Cuánto le quedará de este ingrediente?

Este documento PDF ha sido editado
¿Cuánto cones
Icecream
el totalPDF
de Editor.
ingredientes
que usaron?
Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué preparan la familia de Rosita?
___________________________________________________________
b. ¿Qué ingredientes utilizan? ¿Cuál es la cantidad?
___________________________________________________________
c. ¿Qué nos pide el problema?
___________________________________________________________
d. ¿Cómo podemos resolver el problema?
____________________________________________________________
e. ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
____________________________________________________________
f. ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
____________________________________________________________
 Aplica tu estrategia para resolver el problema.
 Escriben las cantidades de los ingredientes para saber el total que usaran para
preparar las galletas.
1 1 1
 
3 4 6
Responden a preguntas:
a. ¿Creen que podemos sumar solo los numeradores? ¿Por qué?
___________________________________________________
b. ¿Qué fracción es diferente?
___________________________________________________
c. ¿Cómo podemos cambiar esa fracción?
___________________________________________________
Hallamos la cantidad que usará de chia
 Si tenía 4/8 Kg de chía y utilizó 1/4 Kg.
 Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que
sean fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.

 Realizan la sustracción con la fracción equivalente de 1/4 en la operación:

Respuesta:___________________
Hallamos el total de ingredientes
 Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que
sean fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.
Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.
Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

1 1 1
 
3 4 6
 Realizamos ampliaciones con denominador 12

4
1
3 12

 Juntan el total de las regletas y escribe la fracción equivalentes para realizar la

operación y simplifican:
1 1 1 4 3 2
  =   = ___ = ____
3 4 6 12 12 12

 Respuesta: ______________________________________________
Recuerda:
¿Cómo puedes obtener fracciones equivalentes?
Para obtener una fracción equivalente, puedes amplificar o simplificar.
A. Amplificar: Se multiplican el numerador y el denominador por el mismo
número. Es posible amplificar una fracción infinitamente.
B. Simplificar: Se dividen el numerador y el denominador por el mismo número.
Cuando una fracción ya no se puede simplificar más, se dice que es una fracción
irreductible.

Resolvemos mas problemas:

Este documento PDF ha sido editado
Ten con
en cuenta
Icecreamque
PDFtodos
Editor.compraron la misma cantidad de galletas y que cada uno
Actualice a PRO para eliminar la comió
marca de agua.
más de un paquete.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Por la tarde comí

Ayer comí del Yo restaré en la
de mi paquete mañana la

paquete y hoy . y después de mitad y los

cenar . por la tarde.

Luis

Julia Alicia

REFLEXIONAN:
 Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema,
se hace preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?, ¿Cómo
representaron las aproximaciones?, ¿qué hicieron para aproximar las cantidades?
 Trabajan las paginas 77 y 78 de su cuaderno de trabajo.
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendimos?
Cierre  ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

------------------------------------ ------------------------------------- ----------------------

DIRECTOR SUBDIRECTORA PROFESORA

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:
Resuelve problemas de cantidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Criterios de evaluación
Apellidos y Nombres de los Establece relaciones entre dos Resuelve problemas de adicción y
para transformarla en sustracción de fracciones
N° estudiantes expresiones numéricas de heterogéneas utilizando esquemas
adición y sustracción de gráficos, regletas y lo expresa con
fracciones heterogéneas. operaciones

SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.
Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.