Cuarto Grado Unidad 5 Sesión

Título: Reforzamos problemas de multiplicación y división 28-8-19

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños Evidencias
Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas Resuelve problemas
• Traduce cantidades a expresiones representaciones y lenguaje multiplicativos de
numéricas. numérico (números, signos y situaciones
• Comunica su comprensión sobre los expresiones verbales) su cotidianas aplicando
números y las operaciones. comprensión de: estrategias.
• Usa estrategias y procedimientos de  La multiplicación y división
estimación y cálculo. con números naturales.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental Mantiene limpia su aula y el patio de su colegio
Enfoque en Búsqueda de la Mejora su rendimiento académico con responsabilidad.
Excelencia

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Prepara los materiales necesarios y adecúa el
aula de acuerdo con las actividades que
realizarás.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Libros de matemática, tapitas de gaseosa
 Plumones, cubo, octaedro
 Limpia tipo, dado

Inicio
 Juegan a lanzar los dados cubo y octaedro, mencionan la multiplicación de las cantidades que
salieron en los dados.
 Participan con entusiasmo.
 Conversamos sobre esta operación ¿Qué es multiplicar? ¿multiplicar es agrupar? ¿Cuáles son sus
términos? ¿Qué uso le podemos dar a la multiplicación?
 Expresan sus respuestas de manera voluntaria.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas de multiplicación.
 Acordamos algunas normas de convivencia para trabajar durante la sesión.
 Respetar el tiempo del trabajo.
 Trabajar con orden y limpieza.
Desarrollo
Familiarización con el problema:
 Leen lo siguiente:
Para el compartir del cumpleaños de Andrea, sus compañeros compraron 28 bolsas de bombones,
si cada bolsa tiene un valor de 6 soles ¿Cuánto dinero han pagado?
 Responden algunas preguntas para comprender el problema: ¿Qué nos dice el problema ? ¿De
qué se trata?, ¿Qué compraron los niños? ¿Cuántas bolsas? ¿Qué nos pide encontrar? ¿Qué datos
nos da el problema? ¿Qué datos desconocemos? ¿Alguna vez resolviste un problema parecido?
Si – no ¿Cómo lo hiciste? ¿se agregará o se quitará?
 Voluntariamente uno de los alumnos explica el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Motivamos a los niños y a las niñas a proponer estrategias de solución a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué sabemos del problema? ¿Qué tenemos que averiguar? ¿podrían realizarlo de
forma pictórica, gráfica?¿Qué materiales podemos utilizar?, ¿por qué?, ¿Qué harían ustedes?
 Eligen sus materiales, para trabajar chapitas, base 10, etc
 Buscan sus propias estrategias para encontrar la solución del problema.
 Acompañamos a los estudiantes equipo por equipo durante el proceso de solución, vamos
apoyándolos en sus agrupaciones.
Socializa sus representaciones
 Pedimos a los estudiantes que representen mediante gráficos en el papelote entregado.
 Monitoreamos la construcción de sus aprendizajes por cada equipo,
 Exponen sus trabajos al pleno.
 Acompañamos con palmas cada participación de los grupos.
Reflexión y Formalización
 Formalizamos los saberes aprendidos en la sesión.
 Preguntamos: ¿Cómo llegaron a dar con la respuesta? ¿les ayudó los materiales? ¿Cuál de los
materiales podría resolver mejor la situación? ¿Qué hicieron agruparon o quitaron?
 Recuerdan que es la multiplicación y sus términos
 Reflexionamos con los niños y las niñas respecto a los procesos y las estrategias que siguieron
para resolver la situación problemática propuesta. Para ello, formula las siguientes preguntas: ¿Qué
emociones sintieron al resolver la situación problemática?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cómo las
superaron?
Planteamiento de otros problemas
 Recuerdan que es la multiplicación.
Los números que intervienen en la multiplicación reciben el nombre de factores, mientras que el
resultado se denomina producto. El objetivo de la operación, por lo tanto, es hallar el producto de
dos factores.
 Copian la situación problemática en sus cuadernos
Cierre
 Resuelven con ayuda de los siguientes ejercicios. Anexo 1
Desarrollan de manera individual
1.- Raúl quiere comprar 6 ramos de rosas. Si cada uno cuesta S/.75, ¿cuánto dinero va a gastar?
2.- En el patio de la escuela, hay que acomodar sillas para un actuación. Si entran 19 filas de 14
sillas cada una. ¿Cuántas sillas hay que acomodar?
 Felicitamos a nuestros estudiantes por su esfuerzo y brindamos palabras de afecto y
agradecimiento.
Metacognición:
¿Es difícil multiplicar?
¿Cómo representamos a la multiplicación hoy día?
¿Creen multiplicar nos ayuda en la vida diaria?
 Apoyo: Infórmate sobre la divisibilidad.
Alumnos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de: La multiplicación y división con números
naturales
La multiplicación con números naturales.
Evidencia: Resuelve problemas multiplicativos de situaciones cotidianas aplicando
estrategias
●Lo hace No lo hace▪ Lo hace con ayuda

Problemas: 2.- Eder compró 254 refrescos para compartir

1.- 25 amigos compramos 21 rifas cada uno con sus amigos a 45 céntimos cada uno
para apoyar a la parroquia Santa Rosa ¿Cuánto le costaron en total?
¿Cuántas rifas tenemos en total.
3.- En un depósito de gaseosa hay 744 cajas y 3.- En un depósito de gaseosa hay 744 cajas y
en cada una hay 25 botellas ¿Cuántas botellas en cada una hay 25 botellas ¿Cuántas botellas
hay en total? hay en total?

4.- En una granja hay 132 vacas ¿Cuántas 4.- En una granja hay 132 vacas ¿Cuántas
patas tienen entre todas las vacas? patas tienen entre todas las vacas?

5.- Compré 85 paquetes de galletas a S/. 7 cada 5.- Compré 85 paquetes de galletas a S/. 7 cada
una ¿Cuánto gasté? una ¿Cuánto gasté?

6.-En un parque hay 12 gatos. 7 de ellos se 6.-En un parque hay 12 gatos. 7 de ellos se
ponen a saltar y dan 159 saltos cada uno ponen a saltar y dan 159 saltos cada uno
¿Cuántos saltos dan entre todos? ¿Cuántos saltos dan entre todos?

7.- Entre Braulio, Adriel y Víctor completan 2 7.- Entre Braulio, Adriel y Víctor completan 2
álbumes de 115 figuritas cada uno ¿Cuántas álbumes de 115 figuritas cada uno ¿Cuántas
figuritas tienen en total? figuritas tienen en total?

8.- En mi fundo hay 5 árboles con 831 frutos de 8.- En mi fundo hay 5 árboles con 831 frutos de
caimito cada uno ¿Cuántos frutos hay en mi caimito cada uno ¿Cuántos frutos hay en mi
fundo? fundo?

9.- Esta tarde han entrado en el cine 256 9.- Esta tarde han entrado en el cine 256
personas. Si el precio de la entrada es de personas. Si el precio de la entrada es de
S/.5 ¿Cuál ha sido la recaudación? S/.5 ¿Cuál ha sido la recaudación?

10.- Esteban tiene una biblioteca de 9 estantes 10.- Esteban tiene una biblioteca de 9 estantes
y en cada uno se pueden acomodar 17 libros. y en cada uno se pueden acomodar 17 libros.
¿Cuánto libros puede guardar en la biblioteca? ¿Cuánto libros puede guardar en la biblioteca?

11.- En una fabrica las cajas medianas se 11.- En una fabrica las cajas medianas se
empaquetan de a 6. Si hay que preparar para empaquetan de a 6. Si hay que preparar para
un cliente 12 paquetes de cajas medianas, un cliente 12 paquetes de cajas medianas,
¿Cuántas cajas medianas se necesitarán? ¿Cuántas cajas medianas se necesitarán?

12.- En una chacra se plantaron 20 filas de 16 12.- En una chacra se plantaron 20 filas de 16
piñas cada una. ¿Cuántas piñas hay? piñas cada una. ¿Cuántas piñas hay?

13.- En una fabrica las cajas grandes se 13.- En una fabrica las cajas grandes se
empaquetan de a 3. Si hay que preparar para empaquetan de a 3. Si hay que preparar para
un cliente 20 paquetes de cajas grandes, un cliente 20 paquetes de cajas grandes,
¿Cuántas cajas grandes se necesitarán? ¿Cuántas cajas grandes se necesitarán?

14.- En una ferretería venden bolsas de 163 14.- En una ferretería venden bolsas de 163
tornillos. Si en el estante hay 8 bolsas, ¿cuántos tornillos. Si en el estante hay 8 bolsas, ¿cuántos
tornillos hay? tornillos hay?

Problemas:
1.- 25 amigos compramos 21 rifas cada uno
para apoyar a la parroquia Santa Rosa
¿Cuántas rifas tenemos en total.

2.- Eder compró 254 refrescos para compartir

con sus amigos a 45 céntimos cada uno
¿Cuánto le costaron en total?