Institución Educativa Parroquial “Por la Justicia, la Paz y la Integridad de la Creación,

“Madre Admirable” educamos al estilo del Corazón de Jesús”

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES

I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Matemática
1.2 Grado : 4to
1.3 Docente : Jorge Berrospi
1.4 Fecha : de Julio del 2022

II. PROPÓSITO DE LA SESION:

ESTANDAR / COMPETENCIA / CAPACIDADES

ESTANDAR: Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas referidos a CAPACIDADES DESEMPEÑO (s)

acciones de agregar, quitar,
agrupar una cantidad,
traduciéndolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con
números naturales, así como
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades y su relación con la
división. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para
operar de forma exacta y
aproximada con números
naturales; así también emplea
estrategias para para sumar y
multiplicar diferentes cantidades.
Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones
sobre operaciones inversas con
números naturales.
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas
-Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
PRODUCTO
Ficha de trabajo sobre problemas
de multiplicación.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar y agrupar cantidades con números
naturales de hasta cuatro cifras.
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de la multiplicación con números
naturales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Resuelve problemas con multiplicaciones.
-Explica los procedimientos que siguió para
resolver los problemas.

ENFOQUE TRANSVERSAL -Enfoque Intercultural -Enfoque Ambiental

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VALOR: RESPETO Se respeta así mismo y a los demás

LINEA DE LA ESPIRITUALIDAD Contemplación del mundo de los sentimientos de Jesús

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de implementar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
 Elaborar la sesión  Plumones para pizarra
 Cuaderno de trabajo de matemática
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES

INICIO
- Actividades permanentes: Saludo, oración, asistencia, acuerdos del aula.

-Iniciamos con una actividad lúdica:

Resuelve las multiplicaciones, escribe en el recuadro las palabras que correspondan al resultado y halla una
adivinanza.

Se comunica el propósito de la sesión:

Propósito de la sesión : Aplicamos diversas estrategias para resolver problemas con

multiplicaciones.
DESARROLLO
Problema 1:

Víctor y sus hermanos alquilan sombrillas en la playa

Agua Dulce. Por un día completo de alquiler cobran S/
24. Si el domingo alquilaron 250 sombrillas, ¿cuánto
dinero recibieron por el alquiler?

Familiarización con el problema

Ahora responden:

 ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Los datos ayudarían a resolver el problema?
 ¿Qué operación haremos?

Búsqueda y ejecución de la estrategia:

Se le orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes preguntas:

 ¿Qué datos debo considerar?

 ¿Qué estrategia utilizaras a partir de la representación realizada?
 ¿Conoces otras formas de resolver el problema?

Aplicamos la operación:
250 x 24 = 6 000

Respuesta: Recibieron 6 000 soles por el alquiler de las sombrillas.

Socialización de representaciones:

Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, así como ver si las respuestas coinciden.
Luego, se les presenta la estrategia de unos estudiantes.

Problema 2:

Juan vende impresoras. En la semana, ha vendido 13 impresoras, cuyo precio unitario

es de S/ 212. ¿Cuánto ha recibido Juan por la venta de las impresoras en total?

Mas problemas:

1) Alipio vende las camisetas de Perú, cada una a 45 soles. ¿Cuánto ganará por vender una docena?
2) Rodolfo se dedica a la venta de huevos. Diariamente vende 60 jabas de huevos. Si cada jaba contiene 30
unidades de huevos. ¿Cuántos huevos vende a la semana?
3) Mario es un gran coleccionista de monedas, tiene 125 monedas. ¿Cuántas monedas tiene Pedro, si tiene
el triple que Mario?
4) En un corral hay 125 conejos. ¿Cuántas patas hay en total?
5) En una ferreteria se venden 25 cajas de tornillos, en cada caja hay 10 bolsas, y en cada bolsa hay 50
tornillos. ¿Cuántas unidades de tornillos se vendieron?
6) El costo de la entrada al cine es S/ 7 para niños y S/ 13 para adultos. Si para ver una película ingresaron a
una sala 123 niños y 224 adultos, ¿cuánto fue lo recaudado por las entradas en la sala?

7) Pedro vende queques en la feria regional de su comunidad. Él vende 384 queques a S/ 15 cada uno.
 ¿Cuánto dinero recaudará Pedro por la venta?
8) Julián, amigo de Víctor, también tiene un negocio en la playa. Él vende polos a S/ 15 cada uno. Este mes ha
vendido 380 polos. ¿Cuánto dinero recibió por la venta?
9) El centro de salud recibió paquetes con sobres de rehidratación oral. Llegaron 32 paquetes y cada paquete
contiene 12 sobres. ¿Cuántos sobres de rehidratación oral llegaron al centro de salud?
10) Un ómnibus lleva 89 pasajeros en cada viaje. ¿Cuántos pasajeros llevará en 23 viajes?

Resuelven la página 145 y 146 del cuaderno de trabajo de matemática.

Reflexión y formalización:

Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué estamos calculando?
- ¿Qué operación estamos realizando?
- ¿Cuánto material has utilizado?
- ¿Coincidió tu respuesta con la estrategia planteada?
- ¿Consideras que la descomposición te facilito hallar el resultado? ¿Cómo?
-

CIERRE
Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Rutas de aprendizaje de IV ciclo de Matemática

Institución Educativa Parroquial “Por la Justicia, la Paz y la Integridad de la Creación,

“Madre Admirable” educamos al estilo del Corazón de Jesús”
 PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES
1) Alipio vende las camisetas de Perú, cada una a 45 soles. ¿Cuánto ganará por
vender una docena?
2) Rodolfo se dedica a la venta de huevos. Diariamente vende 60 jabas de huevos. Si
cada jaba contiene 30 unidades de huevos. ¿Cuántos huevos vende a la semana?
3) Mario es un gran coleccionista de monedas, tiene 125 monedas. ¿Cuántas monedas
tiene Pedro, si tiene el triple que Mario?
4) En un corral hay 125 conejos. ¿Cuántas patas hay en total?
5) En una ferreteria se venden 25 cajas de tornillos, en cada caja hay 10 bolsas, y en
cada bolsa hay 50 tornillos. ¿Cuántas unidades de tornillos se vendieron?
6) El costo de la entrada al cine es S/ 7 para niños y S/ 13 para adultos. Si para ver una
película ingresaron a una sala 123 niños y 224 adultos, ¿cuánto fue lo recaudado
por las entradas en la sala?
7) Pedro vende queques en la feria regional de su comunidad. Él vende 384 queques a
S/ 15 cada uno. ¿Cuánto dinero recaudará Pedro por la venta?
8) Julián, amigo de Víctor, también tiene un negocio en la playa. Él vende polos a S/ 15
cada uno. Este mes ha vendido 380 polos. ¿Cuánto dinero recibió por la venta?
9) El centro de salud recibió paquetes con sobres de rehidratación oral. Llegaron 32
paquetes y cada paquete contiene 12 sobres. ¿Cuántos sobres de rehidratación oral
llegaron al centro de salud?
10)Un ómnibus lleva 89 pasajeros en cada viaje. ¿Cuántos pasajeros llevará en 23
viajes?