Resolvemos problemas de quitar cantidades sobre situaciones que

realizan nuestras mamitas

I. DATOS GENERALES
 Institució n Educativa : Fe y Alegría 13
 Grado y secció n : 2º “A”
 Fecha : Martes 23 de mayo del 2023
 Á rea : Matemá tica
 Profesora : J. Lourdes Flores Tisoc

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVDENCIAS DE Instrumento
CAPACIDADES APRENDIZAJE de evaluación
Resuelve problemas de cantidad Traduce una o dos acciones de Resuelve problemas sobre Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones separar, agregar, quitar, situaciones vivenciadas con
numéricas. comparar e igualar cantidades, mamá estableciendo
 Comunica su comprensión sobre los identificadas en problemas, a relaciones de separar
números y las operaciones. expresiones de sustracción y cantidades con números
 Usa estrategias y procedimientos de adición con números naturales; naturales de hasta dos cifras.
estimación y cálculo. al plantear y resolver problemas.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES:  Fomento de una interacción
equitativa entre diversas culturas,
Enfoque Intercultural
mediante el diálogo y el respeto
mutuo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT PROCESOS/ESTRATEGIAS
OS (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo del aprendizaje)
Actividades permanentes:
I  Se da la bienvenida a los estudiantes cantando:
 “Hola, buenos días” https://youtu.be/F7fPJ_ypRH0
N
I  Realizamos la oració n de la mañ ana, solicita la participació n de todos los
C estudiantes para cantar el Padre Nuestro, también agradecemos a nuestra madre
María.
I
O  Realizamos juego del bingo de restas .
 Se le entrega a cada estudiante una cartilla de bingo
 En un á nfora colocamos tarjetas con restas.
 Cada tarjeta con resta que salga , los estudiantes tendrá n que saber la respuesta y
marcar en su tarjeta del bingo , si es que se encuentra.
 Bingo! El estudiante que marca todos los casilleros

 Se comunica el propó sito de la sesió n.

 Hoy resolveremos problemas donde quitaremos a
una cantidad inicial para conocer la cantidad final.
-

 Se establece los acuerdos de convivencia para lograr los aprendizajes esperados

para ello se les pregunta: para lograr nuestro propó sito ¿Qué deberíamos tener en
cuenta para poder realizar las actividades de manera atenta y ordenada? ¿Cuá les
serían los acuerdos de convivencia?

 Se les presenta la siguiente situació n problemá tica:

D Camila prepara 54 galletas de chocolate para su mamá, Ella invita

E 17 a su hermana.
S
¿Cuántas galletas le quedan a Camila?
A
R
R COMPRENDEN EL PROBLEMA
O
• Responden a las siguientes interrogantes y subrayan los datos en el problema:
L
- ¿Qué preparó Camila?
L
- ¿Cuá ntas galletas preparó ?
O
- ¿Qué hizo Camila después?
- ¿Cuá ntas galletas invitó a su hermana?
- ¿Tendrá la misma cantidad de galletas Camila? ¿Por qué tendrá menos galletas?
¿ Qué nos pide el problema?
BUSCA ESTRATEGIAS
 Plantean sus propias estrategias preguntá ndoles: ¿Qué material nos puede ayudar
a resolver el problema?
- ¿Qué hacemos primero, luego, después? No pases a la siguiente pregunta si es que
el grupo no indica que hay una cantidad inicial y se debe quitar para conocer la
cantidad final.
- ¿Qué material podemos usar para resolver el problema? Deben mencionar el
esquema, material base 10, chapitas, entre otros.
APLICAN LA ESTRATEGIA
• Entrega una copia del modelo a utilizar a cada estudiante para que resuelvan el
problema, el tablero de valor posicional en mica y plumones de pizarra para que
transformen a una expresió n numérica lo trabajado en concreto.
• Acompañ a a los estudiantes mientras aplican sus estrategias (si es necesario volver a
leer el problema guiando la identificació n de los datos a usar para resolver el
problema.

• Ahora escribe los nú meros que corresponden en el esquema:

?
54 17
• Completa:
Inicialmente, tenía ____________________galletas .
Luego se invita _____________galletas .
Entonces, ahora queda _______________galletas.
• Luego lo representan en el tablero posicional
• Recordá ndoles que, así como han canjeado con la base 10, 10 unidades por una
decena, también en el tablero se presta una decena convirtiéndose en una
cantidad mayor para poder quitarla la cantidad que requiere. Observan lo
realizado en el tablero posicional.
 D U
5 14
1 7
3 7

Dan respuesta al problema: Le queda 17 galletas.

FORMALIZACION

• Solicita la participació n de los estudiantes para que expliquen lo que

trabajaron individualmente.

• Guía su presentació n mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicieron primero?, ¿luego?
- ¿Qué operació n han realizado? ¿Por qué?

REFLEXIONAN

 Se plantean las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicimos para resolver el problema?
- ¿Qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?
- ¿Que materiales usamos para resolver el problema?
- ¿Fue fá cil encontrar la respuesta a la situació n planteada?

TRANSFERENCIA
 Planteamos otras situaciones. Reparte la ficha de trabajo a cada uno de los y las
estudiantes.

C  Dialoga con los estudiantes acerca del propó sito de la sesió n y de las actividades
I
E realizadas, a través de las siguientes preguntas:
R  ¿Qué hemos leído hoy?
R  ¿Qué hemos aprendido hoy?
E  ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Camila prepara 54 galletas
de chocolate para su mamá,
Ella invita 17 a su hermana.
¿Cuántas galletas le quedan a
Camila?
En una granja hay 26
vacas y 18 caballos.
¿Cuántos animales hay
en total en la granja?
 Resolvemos problemitas prestando
Resolvemos problemitas prestando
1. Mi hermana compra 58 rosas para el florero, se marchitan 1. Francisca prepara 78 c
49 . abuelita. Se comen 69 . ¿
¿Cuá ntas rosas quedaron en el florero? Francisca?

Respuesta: Le quedaron ___________ en el florero. Respuesta: Le quedaron ___

2. Ricardo se va al mercado a comprar 57 huevos para
preparar flan para su mamá . Se revientan 39.. 2. En bus hay 43 pasaje
Collique. ¿Cuá ntos pasajer
¿Cuá ntos huevos le quedan a Ricardo?

Respuesta: A Ricardo le queda ___________huevos.

Respuesta: En el bus queda
Carla se va al
mercado a comprar
57 huevos. Se le
revientan 39.
¿Cuántos huevos le
quedan a Carla?
Carla se va al
mercado a comprar
67 huevos. Se le
revientan 19.
¿Cuántos huevos le
En un bus hay 43
pasajeros, en el
siguiente paradero
suben 29 más.
¿Cuántos pasajeros
hay en total?
En un bus hay 33
pasajeros, en el
siguiente paradero
suben 28 más.
¿Cuántos pasajeros
Mi hermana compra
58 rosas para el
florero, se marchitan
49. ¿Cuántas rosas
quedaron en el
florero?
Mi hermana compra
53 rosas para el
florero, se marchitan
27. ¿Cuántas rosas
quedaron en el