FECHA: 02-06-2021

“INDAGAMOS CIENTÍFICAMENTE SOBRE LA CAPACIDAD PULMONAR:

PLANTEAMOS NUESTRA HIPÓTESIS Y DISEÑAMOS EL PLAN INDAGACIÓN”

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
 Formula Indaga mediante  Problematiz Formulación  Plantea
preguntas y la métodos a de hipótesis preguntas
hipótesis de científicos para situaciones. y el diseño para indagar
indagación construir  Diseña del plan de científicament
que relaciona conocimientos. estrategias indagación e sobre la
variables. para hacer para ser capacidad
 Propone indagación ejecutado en pulmonar e
procedimiento
familia. hipótesis en
s y recursos
para verificar las que
la hipótesis establece
relaciones de
causa y
efecto entre
las variables.
 Propone un
procedimiento,
selecciona
materiales,
instrumentos
e información
para
comprobar o
refutar la
hipótesis.

INICIO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Buenos dias queridos estudiantes, invito a los familiares para que les acompañen y puedan
dialogar durante este clase.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

¿Qué nueva aventura de aprendizaje iniciaremos hoy en Ciencia y Tecnología?

Hoy tendremos un novedoso programa que se titula:

"Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar: Planteamos nuestra

hipótesis y diseñamos el plan de acción”.
Y ¿cuál es el propósito en esta clase?
El propósito es que indagues científicamente sobre la capacidad pulmonar, iniciando con
el planteamiento de la pregunta, la hipótesis en las que estableces relaciones de
causalidad entre variables y el plan de acción.

Ahora que ya conocemos el propósito, este aprendizaje ¿por qué nos será útil?

Porque aprenderemos a involucrarnos en un problema nosotros mismos y a buscar la solución.

Por ello, tu evidencia de hoy es la formulación de tu hipótesis y el diseño del plan de indagación para ser
ejecutado en familia.
¿Cómo saber si mi evidencia de esta clase está bien elaborada?
Para ello, no olviden que los criterios para hacer este trabajo son:

Primero, que plantees preguntas para indagar científicamente sobre la capacidad pulmonar e
hipótesis en las que establezcas relaciones de causa y efecto entre las variables.
Y segundo, que propongas un procedimiento, selecciones materiales, instrumentos e información para
comprobar o refutar la hipótesis.

¿Cómo aprenderemos en esta clase?

Primero, vas a formular preguntas de indagación a partir de las variables involucradas en una
situación que se te presenta. Luego van a plantear su hipótesis.
Y, finalmente, proponer procedimientos en un plan de indagación para comprobarlo e involucrar
a tu familia.

Ahora que conocen de qué se trata nuestro clase de hoy, les pregunto:
¿Qué trabajamos en la clase anterior?
Hemos propuesto acciones frente al impacto de la contaminación del ambiente en nuestra salud
respiratoria. Eso hicimos en Ciencias Sociales, pero en Ciencia y Tecnología hemos
fundamentado por qué acortar las rutas de transmisión de las enfermedades
respiratorias, y cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a la salud respiratoria.

Entonces, si hablamos de salud respiratoria:

¿Qué aspecto de los órganos principales del sistema respiratorio debemos conocer?
Debemos conocer a los pulmones.

Vamos a indagar científicamente cuál es la capacidad pulmonar para luego utilizar los
resultados y plantear nuestras recomendaciones sobre el cuidado de la salud respiratoria.

Empezamos la aventura de indagar, presten atención:

Reflexionemos sobre:

Conversa con tu familiar que te acompaña y registra en tu portafolio o cuaderno.

¿Qué medidas de prevención mejoran la salud respiratoria en la familia y comunidad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Has notado cómo cambia tu respiración cuando corres o haces actividad física?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Leemos atentamente el siguiente caso:

María y Juan son hermanos y estudiantes de la I.E. Tambillo. Viven a 35 minutos de su

escuela, en donde, para llegar necesitaban ascender y descender unas lomas.
María, básicamente, ayuda en lo quehaceres de casa, le encanta, por lo general, estar
reposada y cocina sentada cerca al fogón para ir probando los alimentos y no le gusta, para
nada, estar ingiriendo líquidos.

Mientras que Juan, a quien le gusta beber abundantes líquidos, ayuda a su padre todos los
días en las labores de la chacra.

Cuando los dos hermanos iban a la escuela, Juan siempre le llevaba la delantera a María,
pues ella se cansaba rápidamente y le demoraba minutos recuperarse, y así era casi todos
los días.

María se preocupa porque siempre se cansa, se agita y no puede ir al ritmo de su hermano,

pensaba que algo le pasaba y por ello se pregunta: “¿Por qué me canso tan rápido?”

¿Crees que podemos ayudar a María a tener una respuesta?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
.

De acuerdo al caso es que María se cansaba rápido sobre todo cuando tenía que subir y bajar las lomas…

Y ¿qué factores están involucrados en el cansancio de María? Comenta con los familiares que te acompañan.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
En este caso, María identificó que se cansaba rápido y además nos dice que por lo general le gusta hacer los
quehaceres de la casa, reposada, lo que no ocurre con Juan, quien todo el día está en actividad, ayudando a
su padre.

Hay factores que intervienen en la situación como son: la actividad física, el ingerir líquidos, entre otros.

Ahora iniciamos con esta actividad llamada “Problematizamos, en donde partimos

formulando preguntas”.

Bien, amigos, primero identificamos las causas y efectos presentes en la situación presentada, para
formular preguntas de indagación que establecen relaciones de causa y efecto.

Te invito a recordar la situación.

¿Qué le sucede a María? ¿Cuáles podrían ser las posibles causas que se relacionan con el
cansancio de María?
Comenta con las personas que te acompañan. Escribe en tu cuaderno las causas de la situación
presentada y el efecto o consecuencia.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Te muestro un ejemplo para que des respuesta a la pregunta: por la poca actividad física que hace María,
es decir, esa sería la causa pues se cansa rápidamente debido a que su capacidad de respiración está siendo
afectada.

Te muestro otro ejemplo: María no bebe líquidos y el efecto es que se cansa rápido, es decir, no respira
bien.

No olvidemos que la causa y el efecto que han identificado reciben el nombre de variables, lo que quiere decir
que tomando los ejemplos anteriores, la actividad física y la capacidad de respiración, son variables.Este
término es parte del lenguaje científico.

¿Qué es una causa y qué es un efecto?

Para ayudarte a solucionar la situación de María, te presentaré la

siguiente información; luego de ello tendremos más argumentos para
formular nuestra pregunta de indagación:

Leeremos atentamente:

La respiración es el proceso por el cual el oxígeno ingresa y recorre

todas las vías respiratorias hasta llegar a los pulmones, de ahí pasa a
la sangre para ser transportado y entregado a todas las células del
cuerpo quienes a su vez entregan a la sangre el dióxido de carbono
(CO2) para ser eliminado durante la exhalación.

Si el oxígeno no puede llegar lo suficientemente rápido, nos

cansaremos rápidamente, y por eso es muy importante tener una
buena condición física.
Si la cantidad de oxígeno que ingresa es insuficiente, tu cuerpo no tendrá la energía necesaria y te sentirás
cansado.
La cantidad de oxígeno que podemos tomar depende en gran medida de nuestra capacidad
pulmonar.

Pero ¿qué es capacidad pulmonar?

Es el espacio disponible en los pulmones para almacenar el aire inspirado.

La capacidad pulmonar se puede desarrollar con el deporte, la actividad física, bebiendo 2

litros de agua diariamente, respirar y exhalar de manera consiente, entre otros.

El sexo, la edad, el peso, la actividad física, y otros factores también influyen en la capacidad pulmonar.
Ahora ya sabemos que cuanto más volumen de aire ingresan a nuestros pulmones, ¡más saludables y llenos
de energía estaremos!
Bien, ahora te animo a formular la pregunta de indagación científica, para ello relaciona el
efecto con la causa que has identificado en la situación presentada de María.

Con la información que se te ha comentado puedes generar varias preguntas de indagación, porque luego
vamos a seleccionar una pregunta, la más importante.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Te muestro algunos ejemplos de preguntas de indagación cientifica:

¿Cómo influye la cantidad de agua que ingerimos en nuestra capacidad pulmonar?

¿De qué manera la actividad física que realizamos influye en nuestra capacidad pulmonar?

¿Cómo influye la edad de la persona en la capacidad pulmonar?

¿De qué manera la masa corporal de una persona influye en su capacidad pulmonar?

Ahora ¿cuál de las preguntas que se señalaron, podría ser nuestra pregunta de indagación?

La pregunta investigable sería entonces:

¿De qué manera la actividad física influye en la capacidad pulmonar?

En esta pregunta están presentes dos variables. Por ello, a continuación, vamos a revisar información sobre
las variables, que en la ciencia es muy importante:

 La variable independiente: Se identifica

como la causa y es la condición que él o la
investigador/a manipulará intencionalmente
y de forma controlada.

 La variable dependiente: Se identifica

como el efecto, es la condición en la que
queremos intervenir, no es posible
modificarla intencionalmente. Esta variable
cambiará según como cambie la variable
independiente.

 Las variables intervinientes: son aquellas

que no cambian, se mantienen constante
con la finalidad de que no se afecten los
resultados.

Entonces, de acuerdo a la pregunta de indagación científica que hemos seleccionado:

¿Cuál es la variable independiente y cuál la dependiente? Responde en tu cuaderno.

La capacidad pulmonar es la variable dependiente, porque está sujeta a la actividad física que es la variable
independiente, la que podemos manipular.

Ahora, continuamos… Para toda pregunta siempre debe haber una respuesta. En nuestra indagación recibe el
nombre de hipótesis.

Entonces ¿la hipótesis es la respuesta a la pregunta que hemos formulado?

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta
tentativa o posible a la pregunta de indagación.

Les pregunto: ¿Cómo nos podemos dar cuenta si nuestra hipótesis está bien formulada?

Cuando explica la relación entre las variables dependiente e independiente.

No olvidemos que debe ser elaborada sobre la base de hechos reales que explica de forma precisa la
relación entre variables. Debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación para ser aceptada o
rechazada.

Pueden usar el siguiente formato: Si…, entonces...

Entonces si nuestra pregunta es: ¿De qué manera la actividad física influye en la capacidad
pulmonar?

Nuestra hipótesis podría ser:

Si se realiza constante actividad física, entonces nuestra capacidad pulmonar aumentará.

Bien, ahora avanzamos con: Diseñamos estrategias

Como ya hemos formulado nuestra pregunta e hipótesis de indagación, ahora vamos a definir los
procedimientos que nos van a permitir verificar la hipótesis. Aquí vamos a poner en juego nuestra creatividad.

¿Qué debemos considerar para diseñar nuestras estrategias?

Bien, para poder abordar nuestro diseño de estrategias como buenos investigadores, hay varias preguntas
que debemos tener en cuenta, por ejemplo:

 ¿Cómo van a observar la capacidad pulmonar?

 ¿Cómo vamos a manejar la actividad física?
 ¿Cómo vamos a medir la variable de capacidad pulmonar? ¿Cómo van a recoger datos?
 ¿Cómo vamos a controlar las variables intervinientes como es el tipo de actividad física?
 ¿En qué tiempo se hará la indagación? ¿Qué materiales utilizarán?
 ¿Qué tareas realizarán los miembros de tu familia?
 ¿Qué medidas de seguridad personal y del lugar van a tener en cuenta?

Voy a presentarles algunas ideas:

Puedes emplear como materiales:

 Un recipiente, balde u otro con agua hasta la mitad para introducir de forma invertida la botella
descartable graduada y llena de agua.
 Una botella de 3 litros (descartable), se marca en centímetros en todo el largo de la botella con un
marcador (plumón) permanente.
 Una manguera delgada, se introduce en la boca de la botella invertida que servirá para soplar con
fuerza todo el aire que se ha inhalado.
 Una regla, que servirá para medir en centímetros la botella descartable.
 Otros que consideres de acuerdo a la hipótesis planteada.

Para comprobar o refutar la hipótesis es necesario proponer un procedimiento, recuerda que esto es solo
un ejemplo, tú como buen investigador elaborarás tus propios procedimientos poniendo en práctica tu
imaginación y creatividad:
 1. Realiza alguna actividad física habitual, por ejemplo, correr, caminar rápido. Es importante que
previo a esto realices cosas que haces a diario. Si no acostumbras a realizar actividad física igual
prosigue con los siguientes pasos. Vamos a ver qué pasará.

2. Llena el recipiente (balde u otro) hasta la mitad. Al menos lo suficiente como para que puedas vaciar
una botella de agua sin que el recipiente se desborde al terminar el experimento.

3. Marca en centímetros en todo lo largo de la botella, con marcador (plumón)permanente.

4. Llena la botella con agua e introdúcela de forma invertida en el recipiente que también debe contener
agua, luego ingresar en la boca de la botella invertida una manguera delgada.

5. Toma todo el aire que puedas y sopla en la manguera, cuando no tengas más aire deja la manguera y
respira normalmente, un familiar tendrá que anotar hasta dónde llega el nivel de agua en la botella. Y
esa es toda tu capacidad pulmonar.

Pueden hacer variaciones, pero siempre guiados por la hipótesis.

CIERRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Muy bien, estudiantes, finalmente, para completar el propósito te invito a dialogar con el familiar que te ha
acompañado, y organiza tu plan de indagación, el mismo que ejecutarás en familia, ten en cuenta la pregunta
de indagación científica, la hipótesis con las variables independientes, dependientes e intervinientes, el
sustento científico de tu hipótesis, los procedimientos para manipular la variable independiente, los
procedimientos para medir la variable dependiente, procedimientos para controlar las variables
intervinientes y los materiales que vas a utilizar.

Plan de indagación

La pregunta de indagación cientifica:

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

La hipótesis con las variables independientes, dependientes e interviniente:

Variable independiente:……………………………………………………………………………………………………
Variable dependiente:…………………………………………………………………………………………………….
Variable independiente:…………………………………………………………………………………………………..

Sustento científico de la hipótesis:

La respiración es el proceso por el cual el oxígeno ingresa y recorre todas las vías respiratorias hasta llegar a
los pulmones, de ahí pasa a la sangre para ser transportado y entregado a todas las células del cuerpo
quienes a su vez entregan a la sangre el dióxido de carbono (CO2) para ser eliminado durante la exhalación.

Si el oxígeno no puede llegar lo suficientemente rápido, nos cansaremos rápidamente, y por eso es
muy importante tener una buena condición física.

Si la cantidad de oxígeno que ingresa es insuficiente, tu cuerpo no tendrá la energía necesaria y te sentirás
cansado.
La cantidad de oxígeno que podemos tomar depende en gran medida de nuestra capacidad
pulmonar.

¿Qué es capacidad pulmonar?

Es el espacio disponible en los pulmones para almacenar el aire inspirado.

La capacidad pulmonar se puede desarrollar con el deporte, la actividad física, bebiendo 2 litros de agua
diariamente, respirar y exhalar de manera consiente, entre otros.

El sexo, la edad, el peso, la actividad física, y otros factores también influyen en la capacidad pulmonar.

Procedimientos para manipular la variable independiente, los procedimientos para medir la variable
dependiente, procedimientos para controlar las variables intervinientes:

Para comprobar o refutar la hipótesis es necesario proponer un procedimiento:

 1. Realizar alguna actividad física habitual, por ejemplo, correr, caminar rápido. Es importante que
previo a esto realices cosas que haces a diario. Si no acostumbras a realizar actividad física igual
prosigue con los siguientes pasos. Vamos a ver qué pasará.
2. Llenar el recipiente (balde u otro) hasta la mitad. Al menos lo suficiente como para que puedas vaciar
una botella de agua sin que el recipiente se desborde al terminar el experimento.
3. Marcar en centímetros en todo lo largo de la botella, con marcador (plumón)permanente.
4. Llenar la botella con agua e introdúcela de forma invertida en el recipiente que también debe contener
agua, luego ingresar en la boca de la botella invertida una manguera delgada.
5. Tomar todo el aire que puedas y sopla en la manguera, cuando no tengas más aire deja la manguera
y respira normalmente, un familiar tendrá que anotar hasta dónde llega el nivel de agua en la botella.
Y esa es toda tu capacidad pulmonar.
6. Registar en una tabla tu capacidad pulmonar.

Capacidad pulmonar en cm3

Materiales a utilizar:

 Un recipiente, balde u otro con agua hasta la mitad para introducir de forma invertida la botella
descartable graduada y llena de agua.
 Una botella de tres litros descartable, se marca en centímetros a lo largo de toda la botella con un
plumón.
 Una manguera delgada que se introduce en la boca de la botella invertida que servira para soplar con
fuerza todo el aire que se ha inhalado.
 Una regla,que servirá para medir en centímetros la botella descartable.
 Otros que consideramos de acuerdo a la hipótesis planteada.

No olvidemos lo importante que es ir archivando en el portafolio. Recordemos siempre: ¡Somos un gran

equipo!Nos autoevaluamos

NOS EVALUAMOS

EVIDENCIA Formulación de hipótesis y el diseño del plan de indagación para ser

ejecutado en familia.
CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN ¿QUE PUEDO HACER
EVALUACIÓN PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Planteastes preguntas para
indagar científicamente
sobre la capacidad pulmonar
e hipótesis en las que
establece relaciones de
causa y efecto entre las
variables.
Propusistes un
procedimiento,seleccionaste
s materiales, instrumentos
e información para
comprobar o refutar la
hipótesis.
 LISTA DE COTEJO

Evidencia: Formulación de hipótesis y el diseño del plan de indagación para ser ejecutado en familia.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO:1°
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDADES  Problematiza situaciones.

 Diseña estrategias para hacer indagación

Plantea preguntas para indagar Propone un procedimiento, OBSERVACIONES

CRITERIOS DE científicamente sobre la selecciona materiales,
EVALUACIÓN capacidad pulmonar e hipótesis instrumentos e información
en las que establece relaciones para comprobar o refutar la
de causa y efecto entre las hipótesis.
ESTUDIANTES variables.

ANGULO MIRANDA, NO NO No demuestra ningún

YEISON criterio.
CABRERA No ha presentado su
ESPARZA, LUANA evidencia de
BELÉN aprendizaje.
GUARNIZ ANGULO, No ha presentado su
YAXON NATAN evidencia de
aprendizaje.
GUARNIZ GAYTAN, No ha presentado su
JOSÉ SEBASTIAN evidencia de
aprendizaje.
GUARNIZ VARGAS, No ha presentado su
DAYALY BAMIZET evidencia de
aprendizaje.
MARTÍNEZ LEÓN, No ha presentado su
YOHANA ARACELI evidencia de
aprendizaje.
VARGAS TORRES, No va a estudiar este
DARWIN YEISON año.

Nivel de desempeño Valoración de los criterios Referencia numérica

AD Dos criterios demostrados cumpliendo el 18-20

Destacado propósito de aprendizaje

A Dos criterios demostrados no cumpliendo con 14-17

Satisfactorio el propósito de aprendizje
B Un criterio demostrado 11-13
Suficiente
C Ningún criterio demostrado 0-10
Insuficiente

LISTA DE COTEJO
Evidencia: Formulación de hipótesis y el diseño del plan de indagación para ser ejecutado en familia.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO:2°
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDADES  Problematiza situaciones.

 Diseña estrategias para hacer indagación

Plantea preguntas para indagar Propone un procedimiento, OBSERVACIONES

CRITERIOS DE científicamente sobre la selecciona materiales,
EVALUACIÓN capacidad pulmonar e hipótesis instrumentos e información
en las que establece relaciones para comprobar o refutar la
de causa y efecto entre las hipótesis.
ESTUDIANTES variables.

BURGOS No ha presentado su
MARTINEZ, evidencia de
KARINA ELISA aprendizaje.
ESPARZA No ha presentado su
ALCANTARA, evidencia de
ANTONI aprendizaje.
FUENTES ESPARZA, No ha presentado su
ANAYELI evidencia de
aprendizaje.
MENDOZA SÍ SÍ
ALCANTARA,
DIEGO DENIS
OBANDO No ha presentado su
CABANILLAS, evidencia de
DARY JHANPIER aprendizaje.
OBANDO NO SÍ
SAAVEDRA,
YULIANA ESMELI
OBANDO VIDAL, NO NO
DAYANA YASURI
RUIZ GUARNIZ, No va a estudiar este
CARLOS ISAÍ año.

Nivel de desempeño Valoración de los criterios Referencia numérica

AD Dos criterios demostrados cumpliendo el 18-20

Destacado propósito de aprendizaje

A Dos criterios demostrados no cumpliendo con 14-17

Satisfactorio el propósito de aprendizje
B Un criterio demostrado 11-13
Suficiente
C Ningún criterio demostrado 0-10
Insuficiente