PLAN DE REFORZAMIENTO EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2022

PLAN DE REFORZAMIENTO EN CIENCIA Y TECNOLOGIA 2022

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.2.-GRADO Y SECCIONES: 1º - ÚNICA ,2° - ÚNICA, 3° - ÚNICA, 4° - ÚNICA, 5° - ÚNICA
1.3.-HORAS SEMANALES:02 HORAS PEDAGOGICAS
1.4.-RESPONSABLE: Prof. Área. LIZ RUBY HUAYTA MEZA.
1.5.-INICIO:23–05–2022
1.6.-FIN:17–12–2022

II. PRESENTACIÓN:
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID–19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que
se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica
que promueve la DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa
línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades,
para ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA- PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales
bibliográficos y bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza- aprendizaje de nuestros estudiantes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel
Secundaria priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de las demás áreas.

III. JUSTIFICACIÓN:

 Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha priorizado establecer diferentes actividades como
estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel de educación secundaria en el área de ciencia y tecnología.
 El Ministerio de Educación hoy en día coloca a los aprendizajes como centro de su preocupación, es política curricular buscar consolidar un camino, basado
en evidencias y orientados a mejorar los aprendizajes con el único fin de dejar atrás una enseñanza memorística y repetitiva. Se propone avanzar en el desarrollo
de la capacidad de pensar y actuar sobre distintos campos de la realidad. En la IE buscamos resultados que evidencian mejoras en el desempeño de los
estudiantes en CIENCIA Y TECNOLOGÍA; sin embargo, no se debe perder de vista que aún existe un porcentaje de estudiantes que no están desarrollando las tareas
básicas para desarrollar las competencias. Estos estudiantes provienen de segmentos de nuestra población estudiantil de todos los grados en los que encontramos
resultados negativos del aprendizaje por los problemas durante la pandemia del COVID 19.
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IV. OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IEE 82914 – Sogorón Alto en las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de
un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de
valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

4.2. Objetivos Específicos:

 Enmarcar un plan de acciones metodológicas para elevar el nivel académico de los estudiantes.
 Desarrollar modelos de evaluación que ayuden a la comprensión de los temas desarrollados.
 Manejar estrategias didácticas creativas, innovadoras e integradoras durante el desarrollo de las sesiones de reforzamiento.
 Monitorear a los estudiantes de forma individual y grupal durante el desarrollo de las actividades de comprobación del aprendizaje.

V. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VI. RELACION DE ESTUDIANTES POR GRADO:

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
ALVARADO RAVINES, ALCALDE CULQUI, Jeslin ALCANTARA CULQUI, Anyelo ALVARADO SANCHEZ, Idalgo ALVARADO SALAZAR,
Wilfredo Jhonatan Omar Josué Alexander
ALVARADO SALAZAR, ALVARADO CACHAY, CHAVEZ LLANOS, Dany CALDERON TACILLA, Anita Cabanillas Chugnas, Angel
Hernando Veronica Rosmeri Manuel
CABANILLAS CHUGNAS, ALVARADO CERQUIN, CHAVEZ LLANOS, Luzmila CALDERON TACILLA, Telmo CALDERON VARGAS, José
Richard Jhoel Fernando Rosalino
CERQUIN CHAVEZ, ALVARADO CULQUI, Flor CULQUI CORTEZ, Eduar CERQUIN CHAVEZ, Marisol CULQUI ALCALDE, Kerlin Joel
Bernabeth Lisbeth Jeyner
CHAUPE VILLANUEVA, Jhoel ALVARADO CULQUI, Marali CULQUI LLANOS, Jhonatan CULQUI ALVARADO, Edin CULQUI LLANOS, Fausto
Alexander Cleber
CHAVEZ LLANOS, Erick Jhoel CHAUPE VILLANUEVA, CULQUI LLANOS, Roxana CULQUI ALVARADO, Edwin CULQUI LLANOS, Lizbeth
Rosmeri
CHAVEZ LLANOS, Erlita CHUGNAS CUEVA, Javier CULQUI LLANOS, Tania CULQUI CHAVEZ, Carmela CULQUI LOPEZ, Elvia
Anibal
CULQUI CORTEZ, Diana CULQUI LOPEZ, Estefany CULQUI LLANOS, Yakeli CULQUI CORTEZ, Percy Elvis CULQUI MALAVER, Segunda
ROSMERY Fausta
CULQUI LLANOS, Analí CULQUI RAVINES, Medaly CULQUI SANCHEZ, Mili CULQUI CULQUI, Kerly CULQUI SALAZAR, Alex
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Jhamelyn Aracely
CULQUI LLANOS, Medaly CULQUI SALAZAR, Edita CULQUI VASQUEZ, Fresly
CULQUI LLANOS, Anjheli FLORES LLANOS, Luis Bryan
Elvis Estefani
CULQUI SANCHEZ, Aracely CULQUI ZAMBRANO, Denis LLANOS ALVARADO, Luz
INFANTE CULQUI, Oscar GUTIERREZ CALDERON,
Clarita David Yonathan
CULQUI TACILLA, Noemi DIAZ CULQUI, Miguel Angel LOPEZ RODRIGUEZ, Lesli
LLACSA JUAREZ, Angel LLANOS ALVARADO, Karina
Renato
CULQUI VASQUEZ, Daniel JUAREZ CASAHUAMAN, MEDINA CULQUI, Maycol LLANOS COLORADO, Fany LLANOS CULQUI, Esteban
Alexander Sonia Franklin
CULQUI ZAMBRANO, Kevin LLANOS COLORADO, Aracely RODRIGUEZ CULQUI, Yanalí LLANOS COLORADO, LLANOS CULQUI, Miriam
Cristian Esmeralda Luzmery Socorro
HUAMAN CULQUI, Nadali LLANOS MESTANZA, Ignacio RODRIGUEZ CULQUI, Katia LLANOS CULQUI, Juan SALAZAR RAVINES, Denis
Araceli CARLOS Yoel
LLANOS CULQUI, Nelson MALAVER CACHAY, Jeiner SALAZAR ALVARADO, RODRIGUEZ CULQUI,
Fernando Rosmel Rolando
RAYCO ALVARADO, Carlos SALAZAR CERQUIN, Flor SALAZAR CULQUI, Faustino
SALAZAR CULQUI, Yeferson SALAZAR COLORADO, SALAZAR RAVINES, Merly
William Balvina
SALAZAR RAVINES, Norbil SALAZAR CULQUI, Wilfredo SALAZAR SALAZAR, Luis
Antony
SALAZAR SALAZAR, SANCHEZ CACHAY, Neydi SANCHEZ CACHAY, Jhon
Reymelda Micaela
TASILLA CULQUI, Ivan VASQUEZ CULQUI, Wilser LOPEZ RIDRIGUEZ, Erlita
Marisol
TORRES OLIVERA, Myrella CRUZ TACILLA, Kevin Fabrizio
Fernanda
TERRONES JUAREZ, María
Hermelinda

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1° GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD DE HORAS
COMPETENCIA CAPACIDAD APRENDIZAJE
Semana 4 – Ficha de trabajo 4
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septiembre
Semana 1 – octubre 4

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Texto escolar del Minedu

Materiales impresos: fichas de reforzamiento.

IX. BIBLIOGRAFÍA: