FECHA: 02-07-2021.

“EXPLICAMOS LAS TRANSFORMACIONES DE ENERGÍAS RENOVABLES

PARA LA GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA QUE NOS PERMITA DESARROLLARNOS COMO PAÍS”

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Explica las Explica el mundo  Comprende Explicación Explica las
transformaciones físico basándose y usa escrita, sustentada transformaciones
de las fuentes de en conocimientos información científicamente, de de fuentes de
energías sobre los seres sobre los energías
las
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climático, que nos climático.
permita universo. energía eléctrica,
desarrollarnos  Evalúa las para mitigar las
como país. implicancias causas del cambio
del saber y climático, que nos
quehacer permita
científico y desarrollarnos
tecnológico. como país

INICIO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Bienvenidas y bienvenidos a nuestra clase radial de Aprendo en casa.

El propósito de esta clase es que expliquen las transformaciones de las fuentes de energías
renovables en la generación de energía eléctrica, para mitigar las causas del cambio climático, de
tal manera que nos permita desarrollarnos como país.

¿Y cuál será su evidencia en esta clase?

La evidencia consiste en elaborar una explicación escrita, sustentada científicamente, de las

transformaciones de fuentes de energías renovables en la generación de energía eléctrica, para
mitigar las causas del cambio climático, que nos permita desarrollarnos como país.

Ahora, les comento cómo vamos a aprender:

Primero, recordamos juntos lo aprendido en la clase anterior, en el que han revisado la continuidad del
legado cultural de nuestro Perú antiguo:

Dialoga con el familiar que te acompaña y registra tus primeras respuestas en tu portafolio o cuaderno.

 ¿Por qué creen que nuestros antepasados usaban fuentes de energía?

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 Mencionen algunos ejemplos de cómo usaban las fuentes de energía nuestros antepasados.
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 ¿Consideran que la manera como nuestros antepasados transformaban la energía aseguraba
condiciones de vida para la población iguales, mejores o peores que las que tenemos actualmente? ¿
Por qué?
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DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 Recordaba cuando a veces, estando en familia, frente a los problemas que nos
produce el friaje en algunos meses del año, siempre nos hemos calentado
poniéndonos al sol.

Pero hemos empleado muy poco el calor de esta fuente, por ejemplo, para calentar la
casa, para cocinar, etc. Y lo más importante es que siempre me he preguntado:
¿habrá alguna forma de aprovechar, por ejemplo, esa energía del Sol para producir
electricidad?

En el caserío de Pechín Alto, muchos de los trabajadores del campo

llevan sus alimentos para el momento del almuerzo. Durante su jornada
de trabajo, los mantienen dentro de sus mochilas en un almacén; pero,
en la mayoría de casos, se enfrían antes de ser consumidos.

La zona donde se encuentra el caserío cuenta con brillo solar durante

gran parte del día, por lo que yo pienso que se podría aprovechar la
energía del Sol para calentar los alimentos. Entonces, me pregunto:
¿habría forma de aprovechar o transformar esta energía para ayudar al
desarrollo de mi comunidad y del país?
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Estudiantes de 1° y 2° de secundaria, a partir de los casos presentados, estoy segura de que ustedes se sienten
familiarizados con estas situaciones; por ello, les invito a conversar, con la persona que los acompaña, sobre
experiencias que hayan tenido en sus comunidades respecto al uso de energías renovables:

 ¿Con qué recursos energéticos cuenta nuestra comunidad?

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 ¿Cómo utilizamos los recursos energéticos en nuestra familia?
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Por ejemplo, uno de los recursos energéticos es la energía solar.

Ahora bien, piensen y reflexionen sobre la siguiente interrogante que los guiará en el desarrollo de sus
actividades: Respondan en su cuaderno o portafolio

¿Cómo se dan las transformaciones de fuentes de energías renovables en la generación de energía

eléctrica, para mitigar las causas del cambio climático, que nos permita desarrollarnos como país?

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Estas serán sus ideas iniciales respecto a la pregunta de indagación.

¿Qué haremos para poder responder la pregunta de indagación?

Para ello, elaboren una secuencia de actividades, que indique cómo van a ir trabajando.
Seleccionen y organicen los datos y conocimientos relacionados con la indagación, en fuentes
científicas o a partir de la información que se irá presentando.

Ahora, les invito a leer la siguiente información sobre la energía y sus transformaciones.
Vayan seleccionando ideas científicas que puedan ayudar a resolver la pregunta de indagación.

Todos estos ejemplos que seguramente han observado tienen algo en común: un foco encendido, el fuego que
emana de la cocina, los rayos o relámpagos que caen sobre la comunidad. ¿Podrían comentar qué es eso en
común que tienen estos ejemplos?

Que en todos se emite luz.

¿Y de qué otra manera podemos explicar lo que tienen en común

estos ejemplos?
 Como podemos ver, la energía se puede manifestar de muy
diversas formas: energía solar, térmica, eléctrica, química,
etc. La importancia de la energía es evidente. Por ello, la
humanidad ha ido creando inventos y adelantos
tecnológicos a lo largo de la historia para su
utilización de forma eficiente.

En nuestro entorno, en los ecosistemas y en nuestra vida

diaria, se observan continuos cambios o transformaciones y
cualquiera de ellos necesita la presencia de la energía.

Por ejemplo: para cambiar un objeto de posición, para

fabricar las herramientas que utilizan en el campo, para que
un ser vivo realice sus actividades vitales, etc.

De acuerdo con ello, ¿qué cambios, por ejemplo, observan a su alrededor que necesiten energía?

Por ejemplo, para aumentar la temperatura de un cuerpo, se necesita

energía.

Para mover un vehículo o un tractor, también se necesita energía.

Según lo comentado, ¿a qué creen que llamamos energía?

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para

producer cambios o transformaciones en ellos mismos o en
otros cuerpos. Por ejemplo, los aerogeneradores empiezan
a funcionar cuando el viento alcanza una velocidad de 3 a
4 metros por segundo.

¿Recuerdan que al inicio de la clase, que el calor del Sol,

por ejemplo, podría servir para calentar la casa, cocinar o
producir electricidad?

En ese ejemplo, podemos ver una propiedad de la

energía. ¿Cuál creen que sea?

Una de las propiedades fundamentales de la energía es su

posibilidad de transmitirse de un sistema a otro. Por
ejemplo, la energía del Sol, cuando incide sobre una placa
fotovoltaica, transforma la energía radiante solar en
energía eléctrica.

Existe otra propiedad muy interesante. ¿Qué pasa, por ejemplo, con un foco de luz que, cuando
presionas el interruptor, recibe una cantidad de energía eléctrica que se transforma en energía
lumínica y en energía térmica?

El foco se calienta.

Ahora, pregunto:

¿Consideran que, al prender el foco, la cantidad total de

energía eléctrica, térmica y lumínica será la misma?

Efectivamente, la cantidad total de energía eléctrica,

térmica y lumínica es la misma, lo que ha ocurrido es que
se ha transformado de energía eléctrica a energía lumínica
y térmica. Esto nos demuestra una de las propiedades
fundamentales de la energía que es la conservación:

“La energía no se crea ni se destruye, sino que se

transforma de una forma a otra”.

¿De dónde provienen o se extraen los diferentes tipos de energías?

 A todo aquello que produce energía lo llamamos
fuente de energía. Por ejemplo, aquí tengo un artículo
titulado: “Recursos renovables y no renovables”
que explica lo siguiente:

En cuanto a las fuentes de energía no renovables: un

recurso no renovable es considerado como aquel que
no puede ser producido, cultivado, regenerado o
reutilizado. Estos recursos frecuentemente existen en
cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido;
por ejemplo, el petróleo, el gas natural, el carbón, etc.

Las energías renovables son naturales, inagotables,

ya sea por la inmensa cantidad de energía que
contienen o por ser capaces de regenerarse. En
consideración al grado de desarrollo tecnológico del
país, se clasifican en energías renovables
convencionales, como las grandes centrales
hidroeléctricas, y en energías renovables no
convencionales, en las que se ubican las
generadoras eólicas, solares fotovoltaicos, solares
térmicas, geotérmicas, mareomotrices, de biomasa y
las pequeñas hidroeléctricas.

El aprovechamiento de las fuentes de energía renovable por el

ser humano es muy antiguo.
Así es, prueba de ello es la forma como nuestros antepasados
incas destacaron por su ingenio en utilizar los sistemas de
regadío y en manejar fuentes de energía hidráulica no
contaminantes, lo que constituye un antecedente del uso de
energías limpias, es decir, sin poner en peligro el ambiente.
Esta situación prevaleció por bastante tiempo hasta que las
energías renovables debieron ceder su lugar a los recursos
fósiles, como el petróleo y el carbón. Luego, llegó el desarrollo
de la gran industria hidroeléctrica.
Por ello, de acuerdo a lo mencionado sobre las energías,
relacionemos el tema con lo que ocurre en nuestra comunidad. Al respecto, dialoguen con sus familiares y
respondan en su portafolio o cuaderno:

 ¿Qué fuentes de energía renovables existen en su comunidad?

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 ¿Cómo ayudan o contribuyen estas fuentes al desarrollo de la comunidad donde vives?
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 Explica qué sugerencias o consejos darías en los siguientes casos. Fundamenta tu respuesta.

a. Un integrante de tu familia deja correr el agua del caño todos los días.
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b. Una vecina o un vecino quema los troncos y las hojas secas cerca de su chacra.
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¿Cómo transformamos las fuentes de energía renovables?

Precisamente, el artículo “Tecnologías de los recursos energéticos renovables” nos señala lo siguiente:
La energía solar es una de las fuentes de la vida y el origen de la mayoría de las demás formas de energía
conocidas. De ahí que la radiación solar, recogida de forma adecuada con paneles solares, puede transformarse
en otras formas de energía. Con el empleo de paneles fotovoltaicos, la energía luminosa puede transformarse en
energía eléctrica. Cuando la energía solar es absorbida por las células fotoeléctricas, transforman esa energía en
corriente continua, para luego, a través del inversor, transformarse en corriente alterna, y así darles uso a
nuestros equipos eléctricos que tenemos en nuestro hogar u oficina.

¿Habrá alguna forma de aprovechar, por ejemplo, la energía del Sol?

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¿Qué otras formas de transformación de energía existen?

La energía eólica, obtenida mediante el aprovechamiento de la

energía generada por la fuerza del viento. Esta energía está
relacionada con el movimiento de las masas de aire que se
desplazan, la cual ha sido aprovechada desde la antigüedad para
hacer funcionar la maquinaria de molinos de aspas.

¿cómo hacer para aprovechar lo mejor posible esta energía eólica,

para que pueda llegar, por ejemplo, a la comunidad donde vivo?

Los tendría que colocar lo más alto posible, así de repente la

energía podría llegar a más comunidades.

Para poder aprovechar al máximo la energía

eólica, estos equipos se asientan sobre torres lo más
altas posible. Las mayores instalaciones eólicas
del momento tienen turbinas que aprovechan el
poder del viento y lo utilizan para generar electricidad;
posteriormente, esta energía es enviada a la red
eléctrica para su distribución y consumo. La altura total
llega a alcanzar los 200 metros. Nuestro país cuenta
con un excelente recurso eólico.

La biomasa es un tipo de energía renovable

procedente del aprovechamiento de la materia
orgánica. Se obtiene de los restos o residuos de
plantas, animales, entre otros. La formación de
biomasa a partir de la energía solar se lleva a cabo
por el proceso denominado fotosíntesis vegetal.
 Mediante la fotosíntesis, las plantas que
contienen clorofila transforman el dióxido de
carbono y el agua en materiales orgánicos
con alto contenido energético y, a su vez,
sirven de alimento a otros seres vivos. Con
estos procesos, la biomasa almacena, a
corto plazo, la energía solar en forma de
carbono, la cual puede ser transformada en
energía térmica o eléctrica.

Por ejemplo, en la industria de la caña de

azúcar, se ha establecido la presencia de un
gran potencial de generación de electricidad
a partir del bagazo de la caña y la cascarilla
de arroz. Para el aprovechamiento de la
energía de la biomasa, hay instalaciones
medianas, como digestores de residuos
ganaderos en granjas, y grandes, como
centrales térmicas que queman residuos
agrícolas o forestales para obtener
electricidad destinada a un distrito o ciudad.
También debemos conocer que la biomasa se utiliza, por ejemplo, en forma de astillas de madera o biodiésel y
biogás.

Específicamente del biogás combustible, que es una tecnología

utilizada con la biomasa. Ocurre que, en condiciones ambientales, ciertos
microorganismos utilizan la sustancia orgánica, presente en las
defecaciones de los animales, para que puedan vivir y multiplicarse. En
este proceso, transforman esas sustancias en gases, como el metano
(CH4), anhídrido carbónico (CO2) y otros, que constituyen lo que se
conoce como biogás
combustible.

Ahora, les pregunto: ¿habrá otra manera de explicar lo que

sucede con la biomasa?

Con la biomasa, la energía de la radiación solar se convierte

en materia orgánica, a través del proceso de la fotosíntesis que
realizan las plantas. Por lo tanto, la biomasa es energía solar
almacenada.

Continuemos…

Otra de las formas de transformación muy importante es la

energía hidráulica o energía hídrica. Esta es utilizada para
describir el flujo de energía del agua que, luego, se
convierte en energía eléctrica mediante turbinas y generadores.
Se obtiene del aprovechamiento de las energías en
movimiento o en reposo de la corriente de ríos, saltos de
agua o mareas. De las formas de producción de electricidad
que se conocen, esta es la más amigable con el ambiente. En
la actualidad, ocurre que el agua, cuando fluye en tuberías que
llegan hasta las turbinas, las hace girar; asimismo, la energía
se transmite a un alternador que genera electricidad y, por
medio de transformadores, pasa la corriente eléctrica por
líneas aéreas de alta tensión hasta los centros de consumo.

Estudiantes de 1° y 2° de secundaria, ¿cómo podrían ustedes contribuir para proteger y conservar las fuentes
de energía renovables en su familia y la comunidad? Les sugiero hacer una lista de esas acciones.

1. Utilizando bombillas de bajo consumo.

2. Utilizando tubos fluorescentes.
3. Sectorizando el alumbrado
4. Sensibilizar a los familiares, amigos, compañeros.
5. Ahorrar agua.
 6. Aprovechar al máximo la luz natural en las actividades diarias.
7. Mantener en buen estado los aparatos electronicos.

Dialoguen con sus familiares que los acompañan y registren en su portafolio o cuaderno las ideas que
servirán para elaborar su explicación escrita.

Según lo que hemos ido comentando, puedo afirmar que son importantes estos avances en cuanto a la
transformación de las energías renovables, no solo para nuestra comunidad, sino también para nuestra
región y, más aún, para nuestro país.

¿Qué tanto habremos avanzado al menos hasta este año 2021, en que celebramos el Bicentenario?

A todas y todos nos llama la atención saber cómo está el país en este bicentenario, si estamos adelantados o
no en cuanto al uso de fuentes de energía renovables para la generación de energía eléctrica. ¿Todos nuestros
pueblos tendrán acceso a estas fuentes? ¿ tendrán acceso a energía eléctrica?

¿De qué manera estas transformaciones de energía que se han explicado servirán para mitigar las causas del
cambio climático?

No habíamos pensado en cómo estas fuentes de energía ayudan o tal vez, si no se usan bien, perjudican al
ambiente.

Bien, les comento: Cambio climático y energía

renovables son dos caras de la misma moneda.
Por ejemplo, buena parte de las emisiones de
gases de efecto invernadero (GEI) provienen del
sector energético en sus diversas formas. Es por
ello que la solución al problema ambiental pasa por
un cambio fundamental en el sistema energético,
que en gran medida solo será posible con un
mayor manejo de las energías renovables.

Pero también es posible que el cambio climático en

sí afecte a las tecnologías renovables. Por ejemplo,
las fuentes renovables dependen en gran medida
de las condiciones naturales en las que se
desarrollan. El cambio climático puede influir así
en la bioenergía (impacto sobre la producción de
biomasa). Para la energía hidroeléctrica, se espera
que los impactos sean ligeramente positivos al
aumentar las lluvias, aunque puede ocasionar
también efectos negativos locales o regionales.

Entonces, realmente las fuentes de energía renovables y sus transformaciones están bien relacionadas con el
cambio climático.

¿Y cómo creen ustedes que deberían ser esas fuentes de energía, de tal manera que ayuden a combatir el
cambio climático?

Definitivamente no tendrían que contaminar; por ejemplo, que no expulsen gases tóxicos al ambiente.

Bien, definitivamente, es importante que estas fuentes sean energías limpias, en otras palabras, energías
renovables inagotables, pero, sobre todo, que no produzcan gases de efecto invernadero (causantes del
cambio climático) ni emisiones contaminantes. Estas energías limpias se caracterizan por su diversidad,
abundancia y potencial de aprovechamiento en cualquier parte del planeta.

El desarrollo de las energías limpias es imprescindible para combater el cambio climático y limitar sus
efectos más devastadores en nuestra comunidad o país.

Les invito a reflexionar a partir de estas preguntas:

 En su comunidad y en nuestro país, ¿tendremos acceso al uso de estas energías limpias?

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 ¿Estaremos valorando realmente la importancia de estas energías limpias?
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Recuerden compartir opiniones con su familiar y registrarlas siempre en su portafolio o cuaderno.

No olvidemos luego de ello, comparar nuestras respuestas iniciales con la información que hemos ido
registrando a lo largo de la clase, respecto a la pregunta:

¿Cómo se dan las transformaciones de fuentes de energías renovables en la generación de energía eléctrica,
para mitigar las causas del cambio climático, que nos permita desarrollarnos como país?
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CIERRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Es importante que analicemos si hemos logrado el propósito de la clase, relacionado con explicar las
transformaciones de las fuentes de energías renovables en la generación de energía eléctrica, para
mitigar las causas del cambio climático, que nos permita desarrollarnos como país.

Durante todo el programa, hemos ido dialogando sobre estas transformaciones, hemos visto cómo
generan energía eléctrica, la relación que hay con el cambio climático y lo importante que es valorar las
energías limpias en nuestro país.

Tengamos todos en cuenta que nuestro aprendizaje no termina cuando concluye esta clase; al contrario, nos
abre las puertas para seguir construyendo juntos. Por ello, les invito a que hagan un inventario de las fuentes de
energía que hay en su región y cómo se utilizan.

Pregunten a las personas adultas, por ejemplo, si en su comunidad o región existen las hidroeléctricas, minas de
carbón, gasoductos, entre otros. Comenten con sus familiares cómo podrían economizar energía y evitar el
desperdicio.

Estudiantes, al finalizar nuestro clase radial, es importante que reconozcan, reflexionen y registren
aspectos relacionados con su metacognición, a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué estrategia utilizaron para participar activamente desde su casa en la construcción de

sus aprendizajes?

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 ¿Cuál ha sido el procedimiento para llegar a su explicación escrita, sustentada científicamente, de
las transformaciones de energías renovables?
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 ¿Cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
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 ¿Cómo las resolvieron? Recuerden archivar en su portafolio o cuaderno.
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NOS AUTOEVALUAMOS:

EVIDENCIA Explicación escrita, sustentada científicamente, de las transformaciones de

fuentes de energías renovables en la generación de energía eléctrica, para mitigar
las causas del cambio climático, que nos permita desarrollarnos como país
CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUE PUEDO HACER
EVALUACIÓN DE LOGRARLO PARA MEJORAR EN MI
APRENDIZAJE?
Explica las
transformaciones de
fuentes de energías
renovables en la
generación de energía
eléctrica, para mitigar las
causas del cambio
climático.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PRIMER: GRADO - SECCIÓN: ÚNICA
SESIÓN DE CLASE N°08: “Explicamos las transformaciones de energias renovables para la generación de energía electrica que nos permita desarrollarnos como país”
Docente: LIZ RUBY HUAYTA MEZA.

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES: - Comprende y usa información sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.

DESEMPEÑO Explica las transformaciones de fuentes de energias renovables en la generación de energía electrica, para mitigar las causas del cambio climático.
NIVELES DE LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
DESEMPEÑO CALIF. NUMERAL:18-20 CALIF. NUMERAL:14-17 CALIF. NUMERAL:11-13 CALIF. NUMERAL: 00-10
CALIF.LITERAL: AD CALIF.LITERAL: A CALIF.LITERAL: B CALIF.LITERAL: C

ASPECTOS A Explica y sustenta científicamente Explica científicamente las Explica con escasa información No explica científicamente las
NÚMERO DE ORDEN

EVALUAR cientifica las transformaciones de

(CRITERIOS) las transformaciones de fuentes de
energias renovables en la generación
de energía electrica, para mitigar las
causas del cambio climático,
transformaciones de fuentes de fuentes de energias renovables en la transformaciones de fuentes de energias
energias renovables en la generación de energía electrica, para renovables en la generación de energía
generación de energía electrica, mitigar las causas del cambio electrica, para mitigar las causas del cambio
para mitigar las causas del cambio climático. climático.
climático,

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

ESTUDIANTES
01
ANGULO MIRANDA, Yeison
02
CABRERA ESPARZA, Luana Belén
03
GUARNIZ ANGULO, Yaxon Natan
04
GUARNIZ GAYTAN, José Sebastian
05
GUARNIZ VARGAS, Dayaly Bamizet
06
MARTÍNEZ LEÓN, Yohana Araceli
07
VARGAS TORRES, Darwin Yeison