Nombre y apellido:

Fecha de nacimiento:
Edad:
Curso:
Diagnostico fonoaudiológico: TRASTORNO DE LA COMPRENSION DEL LENGUAJE

PLAN QUINCENAL DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO

Objetivo general:

A- Lograr que el paciente desarrolle un lenguaje comprensivo acorde a su edad cronológica,

para un adecuado rendimiento escolar y una comunicación óptima con su entorno a
través de terapia fonoaudiológica.
PRIMERA SESION 35 MINUTOS

OBEJTIVO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES MATERIALES

GENERAL

O.E.1.1 Lograr Seguimiento Se le presentara a la niña 3 actividades

De Ordenes Básicas de ensarte y encaje en donde
(Toma, Dame, ) permanecerá sentado durante 5 minutos
por intervalos de tiempo cronometrados
O.G.1 MEJORAR O.E.1.2 Lograr Contacto entre las actividades realizadas dándole
LENGUAJE Visual una pausa de una actividad a otra en
INTERIOR
donde deberá seguir ordenes de toma,
O.E.1.3 lograr establecer
dame. Manteniendo un contacto visual a  FIGURAS GEOMETRICAS,
tiempos de espera
la hora de que el examinador empiece las  TORRES DE ARO DE MADERA.
actividades, una vez empezadas las  CUBO DE MADERA
O.E.1.4 Lograr imitación.
actividades el paciente tiene que imitar  LEGOS
O.E.1.5 lograr atencion todo lo que el examinador le indique y
así lograr la reproducción de todas las
actividades realizadas por sí solo. la

O.E.2.1Lograr Incrementar Se le presentara a la niña 2 actividades JUGUETES

Vocabulario de parte de
animales ( los que tienen
alas y plumas o los que
O.G.2 MEJORAR EL
tienen patas y pelo )
LENGUAJE
COMPRENSIVO O.E.2.2 Lograr reconocer el
vocabulario de parte de
animales (los que tienen
alas y pluma o los que
tienen patas y pelo
con objetos (juguetes de animales)
donde reconocerá si estos tiene alas y  Pato
plumas para volar o patas para andar y  Caballo
 Paloma
si están arriba en el cielo o abajo en la
 Perro
tierra.  Gato
Se le preguntara por medio de imágenes
visuales al niño encabezadores simples
de ¿Dónde?, Una vez indicado se le
mostrara imágenes donde tendrá que
 responder si es de día o de noche. IMÁGENES EN 3D DE
O.E.2.3 Lograr Que OPUESTOS
Responda Preguntas Con
Encabezadores Lingüísticos IMÁGENES VISUALES DE
Simples de (¿Cómo?, ENCABEZADORES SIMPLES
¿Dónde?)

O.E.2.4 Lograr nociones

temporo espaciales
simples

O.E.2.5 Lograr opuestos

simples. (Temporales Día y
noche)

O.E.3.4 lograr expresión Se le mostrara a la niña un muñeco

del esquema corporal donde la niña nos indicara partes del
simple. cuerpo (ojos, boca, orejas) MUÑECO CON FISIONOMÍA HUMANA

O.G.2 MEJORAR O.E.3.5 Lograr expresión de Se le presentara animales (perro, gato,

LENGUAJE sonidos onomatopéyicos tigre, vaca) donde tendrá que imitar el
EXPRESIVO de los animales simples sonido de cada uno de ellos. Una vez
hechas las actividades positivamente se
JUGUETES DE ANIMALES VACA, PERRO
le reforzara chocando las manos,
GATO, TIGRE, LEON.
haciendo puñitos o aplaudiendo.
CON SONIDOS ONOMATOPEYICOS

.

OBEJTIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO
O.E.1.1 Lograr Seguimiento
De Ordenes Básicas (Toma,
Dame, pásame, guarda y
agarra )
O.G.1 MEJORAR
LENGUAJE INTERIOR
O.E.1.2 Lograr Contacto Visual actividades realizadas dándole una
O.E.1.3 lograr establecer
tiempos de espera
O.E.1.4 Lograr habilidades de
atención.
O.E.1.5 lograr categorización.
O.E.2.1 Lograr Incrementar
Vocabulario Según Las
Categorías Por Nivel 2
(alimentos postres, comida y
O.G.2 MEJORAR EL
frutas)
LENGUAJE
COMPRENSIVO O.E.2.2 Lograr reconocer el
vocabulario según las
categorías por nivel 2
(alimentos dulces, salados y
frutas).
O.E.2.3Lograr asociación de
colores primarios (amarillo)
O.E.2.4 Lograr opuestos
simples
O.E.2.4.1 Lograr
reconocimientos de tamaños.
(grande o pequeño)
Nombre y apellido: MORA ROMERO ERLIANYS ALESXA
SESIÓN 2 45 MINUTOS
ACTIVIDADES MATERIALES
Se le mostrara la niña 2 actividades
de ensarte y encaje en donde
permanecerá sentado durante 10  JUEGO DE ENSARTE Y ENCAJE DE
minutos por intervalos de tiempo FIGURAS GEOMETRICAS,
 TORRES DE ARO DE MADERA.
cronometrados entre las
 JUEGO DE ENSARTE Y ENCAJE DE
pausa de una actividad a otra en ANIMALES DEL BOSQUE CON
donde deberá seguir ordenes de SONIDOS ONOMATOPEYICOS
toma, dame, pásame, guarda y
agarra, lograda esta orden el niño
tendrá que categorizar por colores
primarios los juguetes
Manteniendo un contacto visual y
atención a la hora de que el
examinador empiece las
actividades y de las instrucciones
de cada una de las actividades.
JUGUETES
Se le presentara a la niña 2
actividades en juguetes (objetos
con figura de alimentos) donde  FRUTAS
tendrá que repetir junto con la  COMIDAS
examinadora si estos son dulces,  DULCES
salados o frutas una vez repetido el  FRUTAS DE COLOR AMARILLO.
paciente tendrá que reconocer
cuales son los salados, los dulces o
las frutas, realizada la actividad se
le colocaran objetos de alimentos y
frutas de color amarillo en donde
nos repetirá el color, el nombre y
el tamaño si es grande o pequeño
de cada una de ellas.
Fecha de nacimiento: 18/03/2018
Edad: 4 años y 7 meses
Curso: preescolar 2 nivel
Diagnostico fonoaudiológico: TRASTORNO DE LA COMPRENSION DEL LENGUAJE

PLAN GENERAL DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLÓGICO

Objetivo general:

A- Lograr que el paciente desarrolle un lenguaje comprensivo acorde a su edad cronológica,

para un adecuado rendimiento escolar y una comunicación óptima con su entorno a
través de terapia fonoaudiológica.

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS

O.E.1.1 LOGRAR SEGUIMIENTOS DE ORDENES BÁSICAS.

O.E.1.1.1 LOGRAR SEGUIMIENTOS DE ORDENES COMPLEJAS.

O.E.1.2 LOGRAR CONTACTO VISUAL

O.E.1.3 LOGRAR ESTABLECER TIEMPO DE ESPERA (10, 15, 20,25, 30

MINUTOS).

O.E.1.4 LOGRAR IMITACIÓN.

O.G.1 MEJORAR LENGUAJE INTERIOR O.E.1.5 LOGRAR FUNCIONES SEMIÓTICAS.

O.E.1.6 LOGRAR HABILIDADES DE ATENCIÓN.

O.E.1.7 LOGRAR LA CATEGORIZACIÓN.

O.E.1.8 LOGRAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PRE-CONCEPTUAL.

O.E.1.9 .LOGRAR ASOCIACIÓN DE COLORES PRIMARIOS.

O.E.1.9.1 LOGRAR ASOCIACIÓN DE COLORES SECUNDARIOS.

O.E.1.10 LOGRAR RECONOCIMIENTO DE COLORES PRIMARIOS.

O.E.1.10.1 LOGRAR RECONOCIMIENTOS DE COLORES SECUNDARIOS

O.E.1.11 LOGRAR ASOCIACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS SIMPLES.

O.E.1.11.1 LOGRAR ASOCIACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

COMPLEJAS.

O.E.1.12 LOGRAR RECONOCIMIENTOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

 SIMPLES.

O.E.1.12.1 LOGRAR RECONOCIMIENTOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

COMPLEJAS.

O.E.1.13 LOGRAR REPRESENTACIÓN GRAFICA.

O.E.1.14 LOGRAR JUEGOS SIMBOLICOS CON REPRESENTACION

GRAFICA.

O.G.2 MEJORAR EL LENGUAJE COMPRENSIVO O.E.2.1 LOGRAR INCREMENTAR VOCABULARIO SEGÚN LAS CATEGORÍAS
POR NIVEL 2 (TRASPORTES QUE TIENEN ALAS Y TRASPORTES QUE
TIENEN RUEDAS)

O.E.2.2 LOGRAR RECONOCER EL VOCABULARIO SEGÚN LAS

CATEGORÍAS POR NIVEL 2( TRASPORTES QUE TIENEN ALAS Y TIENE
RUEDAS)

O.E.2.1.1 LOGRAR INCREMENTAR VOCABULARIO SEGÚN LAS

CATEGORÍAS POR NIVEL 2 (ALIMENTOS POSTRES, COMIDA Y FRUTAS)

O.E.2.2.1 LOGRAR RECONOCER EL VOCABULARIO SEGÚN LAS

CATEGORÍAS POR NIVEL 2 (ALIMENTOS DULCES, SALADOS Y FRUTAS).

O.E.2.3 LOGRAR QUE RESPONDA PREGUNTAS CON ENCABEZADORES

LINGÜÍSTICOS SIMPLES DE (¿CÓMO?, ¿DÓNDE?)

O.E.2.3.1 LOGRAR QUE RESPONDA PREGUNTAS CON ENCABEZADORES

LINGÜÍSTICOS SIMPLES DE (¿QUÉ?, ¿QUIÉN?)

O.E.2.3.2 LOGRAR QUE RESPONDA PREGUNTAS CON ENCABEZADORES

LINGÜÍSTICOS COMPLEJOS DE ( ¿PARA QUÉ?, ¿CON QUE?, ¿POR
DÓNDE?).

O.E.2.4 LOGRAR NOCIONES TEMPORO ESPACIALES SIMPLES.

O.E.2.5 LOGRAR OPUESTOS SIMPLES.

O.E.2.6 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ASOCIACIÓNES DE COLORES

PRIMARIOS (AMARILLO)

O.E.2.6.1 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ASOCIACIÓNES DE COLORES

PRIMARIOS (AZUL)

O.E.2.6.2 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ASOCIACIÓNES DE COLORES

PRIMARIOS (ROJO)

O.E.2.7 LOGRAR OPUESTOS SIMPLES, TAMAÑOS Y REFERENCIAS

TEMPORO.-ESPACIALES.

O.E.2.8 LOGRAR RECONOCIMIENTOS DE TAMAÑOS.(GRANDE

PEQUEÑO).

O.E.2.9 LOGRAR DESCRIPCIÓN DE ACCIONES

O.E.2.10 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE CAUSA-EFECTO

O.E.2.11 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ABSURDOS VISUALES SIMPLES

O.E.2.12 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ABSURDOS VISUALES

COMPLEJOS

O.E.13 LOGRAR LA COMPRESIÓN DE ABSURDOS AUDITIVOS SIMPLES

O.E.14 LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE ABSURDOS AUDITIVOS

COMPLEJOS