PLANIFICACION DIARIA EXPERIENCIA # 9
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ PADRE ALBINO DEL CURTO”
Experiencia de Aprendizaje:
Nivel/año:
Tiempo estimado:
Descripción general de la
experiencia:
Elemento Integrador
ÁMBITOS/ DESTREZAS
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
INICIAL I
Realizar ejercicios de
equilibrio dinámico y estático
controlando los movimientos
de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y gestual
según la consigna por lapsos
cortos de tiempo.
INICIAL II
Realizar ejercicios de
equilibrio estático y dinámico,
controlando los movimientos
de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y gestual
según la consigna
incrementando el lapso de
tiempo.
PRIMERO
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices básicas,
“ME DIVIERTO Y APRENDO”
Inicial y Preparatoria:
Fecha de inicio: 13 de noviembre del 2023 Fecha de finalización: 17 de noviembre del 2023
Mediante esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas desarrollaran la capacidad de ejecutar movimientos controlados y coordinados a través de los
juegos lúdicos logrando el reconocimiento de su cuerpo, psicomotricidad y la interacción con
el medio que lo rodea.
Video del congelado https://youtu.be/E1Ww2E3yxR4
ACTIVIDADES: RECURSOS Y INDICADORES
MATERIALES: PARA EVALUAR:
LUNES 18 DICIEMBRE
TICs Realiza los ejercicios
ACTIVIDADES DE RUTINA Canción con equilibrio y
Video controla sus
Saludo, oración, minuto cívico, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Caja de movimientos.
sorpresa
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Frutas Observa el baile y lo
Perfume realiza activamente
Tema: Jugar al Congelado . Juguetes siguiendo órdenes.
Teléfono
Anticipación
Flor dulce I.EF.1.1.1. Construye
Material del y comunica mensajes
Observar y realizar el baile del juego congelado. medio o (convencionales y/o
reciclado espontáneos)
https://youtu.be/E1Ww2E3yxR4 Hoja de trabajo utilizando diferentes
Lápiz recursos expresivos
INICIALES Y PRIMERO (gestos, ritmos,
posturas, tipos de
Construccion del conocimiento. movimiento en el
tiempo y el espacio,
 Observar el estado emocional del niño y la niña al realizar el baile. entre otros).
 Realizar ejercicios talón punta descalzo (reconocer y pronunciar el nombre)
 Trabajar equilibrio sobre líneas aprendidas (equilibrio talón punta uy salto en un pie)
 Controlar la postura corporal (caminar, sentarse correctamente)
 Realizar coordinación de movimientos durante el baile;
 Marcha, salto, ejercicios de respiración, ejercicios de velocidad lento/rápido.
Consolidación:
 Realizar el juego del ritmo de los pies https://www.youtube.com/watch?v=HPnhVfBmpT0

posturas, ritmos y tipos de
movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo,
fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos
para comunicar los
mensajes producidos. (En
Educación Física
EF.1.3.2.)

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs  I.CS.1.6.1.

DESCUBRIMIENTO Y Identifica alguna
COMPRENSIÓN DEL Tema: Juguemos a las escondidas. Canción de las
MEDIO NATURAL Y Anticipación Espacio fuera de manifestaciones
CULTURAL peligro Hoja de culturales de la
trabajo localidad y
INICIAL I
 Establecer un breve diálogo sobre las actividades que realizaron durante la semana.
Lápiz describe los
Participar en algunas  ¿Por qué se llama la canción Escondidas? ¿Qué juegos le gusta a parte de las escondidas? ¿Qué lugares,
prácticas tradicionales de su lugares son los adecuados para esconderse? ¿Qué pasa si lo encuentra? tradiciones y
entorno disfrutando de las costumbres
diferentes manifestaciones INICIALES Y PRIMERO importantes de la
culturales. región y país al
Construccion del conocimiento. que pertenece.
INICIAL ll (J.1., I.2., S.2.)
Participar en algunas  Canción Juguemos a las escondidas.
prácticas tradicionales de su  Manifiesta sus
entorno disfrutando y  https://youtu.be/Bxx-ORfIB3o
emociones y
respetando las diferentes  Conversar sobre el juego que están realizando los niños. sentimientos
manifestaciones culturales.  Indicar que es un juego muy antiguo que lo jugaban sus abuelos y papas. mediante el
 Preguntar si ellos lo han jugado o si desearían jugarlo con sus amigos o compañeros. juego.
PRIMERO
CS.1.3.6. Describir y apreciar  Explicar sobre sitios que no podemos escondernos, que son peligroso y podrían lastimarse.  Comparte sus
lugares, tradiciones y
 Determinar cuáles son los lugares en los que está permitido esconderse y en cuáles no. opiniones
costumbres importantes de
 Seguir las instrucciones del juego: mínimo de jugadores 3, uno cuenta y los demás se esconden. relacionados al
su región y país, por medio
juego.
de la observación de  Cuentan hasta el diez en un determinado sitio, no deben dejarse atrapar los que se esconden, deben
imágenes y la escucha de topar la madrina primero, a quien cogen será quien luego cuente y busque.
relatos que forman parte de  Respeta las
su identidad. reglas del juego.
Consolidación:
 Demuestra
 Jugar a las escondidas. interés al jugar.
 Realizar una hoja didáctica.

MARTES 20 DE DICIEMBRE
COMPRENSIÓN Y ACTIVIDADES DE RUTINA TICs I.LL.1.4.1. Elabora
EXPRESIÓN DEL significados de
LENGUAJE/COMPRENSIÓ
N Y EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
INICIAL I
Describir oralmente
imágenes que observa en
materiales gráficos y digitales
empleando oraciones.
INICIAL II
Describir oralmente
imágenes gráficas y digitales,
estructurando oraciones más
elaboradas que describan a
los objetos que observa.
PRIMERO
LL.1.5.8. Diferenciar entre
imagen y texto escrito en
diversos materiales impresos
del entorno.
Saludo, oración, minuto cívico, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Imágenes diversos materiales
Laminas del gato impresos del entorno,
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE y el ratón. a partir de diferenciar
Tijeras entre imagen y texto
Tema: Pictograma del gato y el ratón. Patio escrito; de relacionar
el contenido del texto
Observar la lámina del pictograma del gato y el ratón con sus
conocimientos y
experiencias previas,
Anticipación
y los elementos del
 Observar la lámina de pictogramas del gato y el ratón y contestar texto entre sí
las preguntas: (personajes,
¿De qué se trata la lámina de pictogramas? ¿Qué imágenes escenarios, eventos,
observo en la lámina? ¿Quiénes son los personajes de la lámina? etc.); de predecir a
partir del contenido y
los paratextos; y de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre el
contenido del texto.
INICIALES PRIMERO
(I.3.)
Construccion del conocimiento. Construccion del conocimiento.  Describir
oralmente
imágenes
 Escuchar y observar la lámina del ratoncito gato  Escuchar y observar la lámina del ratoncito gato
gráficas y
en pictogramas. en pictogramas.
digitales
 Escuchar a la Docente sobre el juego del “Gato  Nombrar varias imágenes del pictograma del gato
y el Ratón” y el ratón:
 Participa
 Ratón, ratón ¿Qué quieres gato ladrón?, comer  Escuchar a la Docente sobre el juego del “Gato y activamente en el
te quiero, ¿Estas gordito?, hasta la punta del el Ratón” juego.
rabito.  Ratón, ratón ¿Qué quieres gato ladrón?, comer te
 Recortar figuras de gato y ratón. quiero, ¿Estas gordito?, hasta la punta del rabito.  Nombra con
 Observar el pictograma y memorizar el dialogo  Recortar figuras de gato y ratón. claridad las
del gato y el ratón.  Leer el pictograma y memorizar el dialogo del imágenes
 Jugar al gato y el ratón. gato y el ratón. presentadas.
 Jugar al gato y el ratón.
Consolidación: Consolidación:
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO

EXPRESIÓN CORPORAL
INICIAL I
Mantener control postural en
diferentes posiciones del
cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y
cúbito ventral).
DE LA DOCENTE DE LA DOCENTE
 Realizar el dibujo del cuento del gato y el ratón.  Realizar el dibujo del cuento del gato y el ratón
Uno de los dos animales el que mas le guste: los dos animales:
 Recortar las imágenes y pegar donde
corresponde.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs I.EF.1.1.1. Construye
y comunica mensajes
Tema: Jugar a “La carretilla con ratones. Imágenes (convencionales y/o
Laminas del espontáneos)
Observar la imagen y contestar las preguntas: ratón. utilizando diferentes
recursos expresivos
¿Qué observa en la imagen? ¿Cuántos niños realizan el juego de la carretilla? Tijeras (gestos, ritmos,
¿Qué lugares son adecuados para el juego? ¿Qué ? posturas, tipos de
Patio espacio movimiento en el
amplio. tiempo y el espacio,
entre otros). (I.3.)
Lavacaras o
cesta.
 INICIAL II INICIALES Y PRIMERO  Participa con
Mantener un adecuado todos los
control postural en diferentes Construccion del conocimiento. compañeros
posiciones del cuerpo y en de aula y
desplazamientos.  Participar todos los compañeros de aula, o docente. docente.
 Sostiene los pies y piernas al niño para que él pueda desplazarse con facilidad por el patio, otro
PRIMERO equipo puede ser la mamá con otro hermano y luego podemos intercambiar de participantes.  Usar y
EF.1.7.2. Usar habilidades  Seguir las reglas del juego. mantiene
motrices básicas, posturas,  Recortar 4 o más siluetas de ratones. habilidades
ritmos y tipos de movimiento  Ubicar en la boca del niño o niña una silueta de un ratón y llevarlo hacia una lavacara en la meta (4 motrices
(lento, rápido, continuo, ratones) básicas,
discontinuo, fuerte, suave,  Desplazarse como carretilla hacia la lavacara o cesta llevando sus ratoncitos hasta que se termine de posturas,
entre otros.) como recursos llevar todos. ritmos y tipos
expresivos para comunicar  Preguntar si el juego les gustó. de
los mensajes producidos. (En movimiento.
Educación Física EF.1.3.2.)

Consolidación

Realizar un antifaz del gato y el ratón.

 Jugar con los antifaces.

MIÉRCOLES 21 DE DICIEMBRE
RELACIONES LÓGICO ACTIVIDADES DE RUTINA TICs Teléfono
MATEMÁTICA Computador  Observa con
Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Video atención el video
Láminas de las presentado.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE figuras.  Reconoce cada
Pinturas figura que se
INICIAL I Tema: Identifico y reconozco las figuras. presenta en el
Discriminar formas y colores Hoja de trabajo
Anticipación: video.
desarrollando su capacidad
perceptiva para la Cantar la canción “CIRCULO, TRIANGULO Y CUADRADO”.
https://www.youtube.com/watch?v=sNzriLZ5qwk I.M.1.3.1.
comprensión de su entorno Encuentra, en el
. Observar el video y responder las preguntas:
entorno y en
INICIAL II  Recordar y comentar sobre el cuento del gato y el ratón. elementos de su
Identificar figura geométrica  ¿Qué recuerda del cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué le gusto del cuento? uso personal,
básica: triángulo en objetos objetos que
del entorno y en INICIAL contienen o son
representaciones gráficas semejantes a los
Construccion del conocimiento. cuerpos y figuras
geométricas, los
PRIMERO
 Observar el video. selecciona de
M.1.4.21. Reconocer
 Descubrir en el entorno círculos, cuadrados y triángulos. acuerdo a su interés
 figuras geométricas
(círculo, cuadrado y triangulo)
en objetos del entorno.
EXPRESIÓN CORPORAL Y
MOTRICIDAD/ EDUCACIÓN
FÍSICA
INICIAL I
Realizar actividades de
coordinación visomotriz con
niveles de dificultad creciente
en el tamaño y tipo de
materiales.
INICIAL II
Realizar actividades de
coordinación visomotriz con
materiales sencillos y de
tamaño grande.
PRIMERO
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de
los otros cuando participa en
prácticas corporales
expresivo-comunicativas. (En
Educación Física EF.1.3.7.)
 Presentar laminas con las figuras geométricas. y comparte con sus
 Previamente marcar con tiza círculos, cuadrados y triángulos. compañeros las
razones de la
 Previamente marcar con tiza un triángulo grande en el piso.
selección. (J.1.,
 Formar círculos, cuadrados y triángulos con los niños de pie, acostado, sentados, de cubito dorsal. S.1., I.4.)
 Modelar libremente otras figuras.
 Jugar las figuras geométricas https://youtu.be/Mb_iSSjmrPs
Consolidación
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO DE LA DOCENTE
 Colorear la imagen siguiendo los patrones de colores sobre las figuras geométricas.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs  Participa
activamente en la
Tema: Búsqueda del tesoro. Espacio clase.
adecuado
Anticipación  Participa en el
Pelota juego.
 Compartir experiencias sobre los tipos de juego que practican en Vasos
familia, por medio de preguntas como: Granos
 Conoce las reglas
¿Qué juegos practican en su casa? ¿Con quién les gusta jugar? ¿Qué tipo de juegos les gusta más?
del juego.
¿Qué juego podemos practicar con una pelota pequeñita ?
INICIALES Y PRIMERO I.EF.1.1.3. Establece
acuerdos colectivos
Construccion del conocimiento. que favorezcan la
participación y el
 Realizar el juego del tesoro. cuidado de sí mismo,
 Conseguir 15 vasos de colores. sus pares y el
 Colocar 3 o 4 vasos. ambiente de
aprendizaje, en
 Ubicar en la mesa o piso los vasos con la abertura hacia abajo.
diferentes prácticas
 Conseguir de 10 granos de frejol o maíz que será nuestro pago. corporales expresivo
 Participar 2 niños y cada uno tendrá 5 granos de maíz o frejol. comunicativas. (J.3.,
 Solicitar al niño que escoja un vaso. S.4.)
 Adivinar donde están alzando un vaso si esta la pelotita, si adivina nombrarlo y si el niño no adivina le
toca pagar un grano. Pierde el niño quede con menos granos secos se quede.
Consolidación:
 ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO DE LA DOCENTE

 Practicar nuevamente el juego en el aula junto con la docente .

 Realizar una ficha didáctica.

JUEVES 22 DE DICIEMBRE
RELACIONES LÓGICO ACTIVIDADES DE RUTINA TICs
MATEMÁTICAS  Participa en el
Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Teléfono juego y se
Computador integra.
INICIAL I ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE. Video
Comprender la relación de Laminas de
número-cantidad hasta el 4 números
Tema: Repaso los números del 1 al 4  Comprende la
Plastilina
relación de
Crayones
Anticipación: números y
INICIAL II Hojas de
Observar y escuchar detenidamente el video y contestar las preguntas. cantidades.
trabajo
Canción de los 4 osos https://www.youtube.com/watch?v=-BXIUZRkh3E
Comprender la relación del  Cuenta hasta el
numeral (representación
INICIAL PRIMERO número 10-15
simbólica del número) con la
cantidad hasta el 4.
Construccion del conocimiento. Construccion del conocimiento.
I.M.1.2.2 Resuelve
PRIMERO
 Observar el video detenidamente.  Observar el video detenidamente. situaciones
 Dialogar sobre la canción.  Dialogar sobre la canción. cotidianas que
M.1.4.14. Identificar
 Realizar conteo con diferentes materiales del  Realizar conteo con diferentes materiales requieren de la
cantidades y asociarlas con
entorno mediante juego. del entorno mediante juego. comparación de
los numerales 1 al 5.
 Repasar el número 4 en papelotes.  Repasar el número 4 en papelotes. colecciones de
 Realizar el modelado con plastilina, de los  Realizar el modelado con plastilina, de los objetos mediante el
números del 1 al 4. números del 1 al 10. uso de
cuantificadores.
 Colocar bolitas de plastilina simulando objetos  Colocar bolitas de plastilina simulando
de acuerdo a la cantidad. objetos de acuerdo a la cantidad.
 Dar palmadas del 1 al 4 ascendente y  Dar palmadas del 1 al 10 ascendente y
descendente. descendente.

Consolidación:

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO DE LA DOCENTE.

 Cuenta relaciona, colorea los elementos. (Iniciales)

 Nombrar y escribir los números del 1 al 4. (Preparatoria)
DESCUBRIMIENTO Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs  I.CS.1.2.2.
COMPRENSIÓN DEL Reconoce las
MEDIO NATURAL Y Tema: Bailo al ritmo de la canción. Video situaciones de
CULTURAL Anticipación peligro de su
Computador patio
  Cantar y bailar la canción entorno cercano,
INICIAL I Y II https://youtu.be/gqpgZBtUt78 Hoja de trabajo en función de
Participar en rondas evitar accidentes,
populares, bailes y juegos Cartulina impresa mediante la
Observar y escuchar el video.
tradicionales, asumiendo los la cara de ratón aplicación de
roles y respetando las reglas. lana normas de
 Responder las preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Quiénes son los personajes de la canción? seguridad,
PRIMERO ¿Cuántos ratones hay en la canción al principio? ¿Cuántos ratones hay en la canción al final? autorregulación y
CS.1.1.8. Participar con INICIALES Y PREPARATORIA participación de
entusiasmo y autonomía en las actividades
las actividades propuestas Construccion del conocimiento. propuestas por la
por la comunidad escolar. comunidad
 Ensayar el baile del Twist e imitar movimientos. escolar. (J.3.)
 Imitar los pasos que realizan en el video.
 Practicar anticipadamente el baile de los ratones.  Participa en
 Colocarse el antifaz del ratón del juego anterior. rondas populares,
 Presentar el baile de los ratoncitos. bailes y juegos
 Realizar el baile junto con la Docente tradicionales,
asumiendo los
Consolidación
roles y
respetando las
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO DE LA DOCENTE
reglas.
 Memorizo el refrán.
 Coloreo a los personajes a mi gusto.

VIERNES 23 DE DICIEMBRE
CONVIVENCIA ACTIVIDADES DE RUTINA TICs  I.CS.1.3.1.
Practica normas
INICIAL l Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Imágenes de respeto
consigo mismo y
Integrarse progresivamente ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Hoja didáctica con los demás,
en juegos grupales de reglas respetando las
sencillas. Tema: Adivino el juego. Pinturas diferencias
INICIAL II individuales
Anticipación
Participar juegos grupales Crayones existentes, tanto
siguiendo las reglas y Escuchar la adivinanza
en criterio como
asumiendo roles que le  Responder las preguntas: en opiniones, y
permitan mantener un ¿De qué trata la imagen? ¿Qué son las adivinanzas? ¿Para qué sirven? practica los
ambiente armónico con sus acuerdos
pares. establecidos con
INICIAL Y PRIMERO PRIMERO el grupo. (J.3.,
PRIMERO S.2., S.3., S.4
CS.1.2.3. Aceptar, respetar y Construccion del conocimiento.  Escuchar las adivinanzas realizadas por la
practicar los acuerdos docente.  Identifica e
establecidos por el grupo,  Escuchar las adivinanzas realizadas por la docente.  Jugar a acertar la adivinaza. personaje de la
con el fin de integrarse al  Jugar a acertar la adivinanza.  Inferir el significado de las palabras que adivinanza.
 Comentar sobre el significado de las palabras que nombran las respuestas de las
mismo. nombran las respuestas de las adivinanzas. adivinanzas.
 Interiorizar por lo menos una adivinanza con ayuda de  Formular oraciones con cada palabra.  Demuestra
la docente.  Interiorizar las adivinanzas con ayuda de la aprecio por las
docente. costumbres y
tradiciones de su
Consolidación localidad.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL APOYO DE LA DOCENTE

 Jugar al Rey Pide.

 Decora con lentejuelas la imagen del juego.

EXPRESIÓN CORPORAL Y ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs  I.EF.1.1.2.
MOTRICIDAD/ EDUCACIÓN Reconoce sus
FÍSICA Tema: Refuerzo mi equilibrio Cuento
posibilidades de
Espacio
creación,
INICIAL I Anticipación adecuado
interpretación y
 Jugar a caminar a diferentes ritmos y direcciones mencionadas por la docente (adelante, atrás, izquierda
Fichas didácticas traducción de
Mantener el equilibro al derecha, lento rápido)
mensajes
caminar sobre líneas rectas,  Realizar acciones que solicite la docente.
Imagen corporales
y curvas con altura (aprox. 5 - Pararse en un solo pie con los brazos extendidos en forma horizontal, hasta contar 10. propios y de
cm) intentando mantener el - Pararse en puntas de pies con los brazos hacia arriba, hasta contar 10. pares a otros
control postural.  Comentar sobre la experiencia del juego, respondiendo las preguntas. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué nos lenguajes. (I.3.)
ayudará este tipo de ejercicios?  Camina sobre
INICIAL II
INICIAL INICIAL líneas curvas
Mantener el equilibro al manteniendo el
Construccion del conocimiento. Construccion del conocimiento.
caminar sobre líneas rectas, equilibrio.
curvas y quebradas con  Escuchar el cuento. “La bella durmiente”  Escuchar el cuento. “La bella durmiente”  Camina sobre
altura (aprox. 20 cm) líneas rectas
logrando un adecuado control https://www.youtube.com/watch?v=knzSMbQkztI https://www.youtube.com/watch?v=knzSMbQkztI manteniendo el
postura. equilibrio.
 Establecer un dialogo sobre el contenido del  Establecer un dialogo sobre el contenido del
PRIMERO video, en base a las preguntas: video, en base a las preguntas:  Identifica las
¿De qué trata el cuento? ¿Cuántas hadas tenía ¿De qué trata el cuento? ¿Cuántas hadas tenía posibilidades de
EF.1.5.1. Reconocer y la pequeña Princesa? ¿Qué paso cuando le iban la pequeña Princesa? ¿Qué paso cuando le iban movimiento de su
explorar las diferentes a cumplir el último deseo? a cumplir el último deseo? cuerpo.
características y  Reflexionar sobre la actitud de los personajes,  Reflexionar sobre la actitud de los personajes,
posibilidades de movimiento respondiendo las preguntas: respondiendo las preguntas:
de las partes y segmentos ¿Qué les pareció la actitud del hada malvada? ¿Qué les pareció la actitud del hada malvada?
del propio cuerpo, durante la Nombrar a la mayoría de los personajes del
realización de diversas cuento.
prácticas corporales. Consolidación

 Realizar los ejercicios en casa con ayuda de la docente.

  Realizar los trazos en una hoja de trabajo.
ANIMACIÓN A LA INICIALES Y PREPARATORIA
LAECTURA
 Observar la lámina el siguiente cuento:
 Cuento “El ratón del campo y la ciudad”.
 Dialogar sobre el cuento interpretado.
 Contar lo que más le gusto del cuento.
 Contestar la siguiente pregunta.
 ¿Qué pasaría si nosotros nos perdemos en una ciudad grande sin conocer nada?
 Luego preguntar a los niños que sucedió al final.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL INICIALES Y PREPARATORIA

AULA

 Lluvia de ideas sobre la imagen observada.

 Apoyar en el cuidado de los animales de su entorno.
 Establecer preguntas sobre él porque el gato y el ratón no son amigos.
 ¿Por qué el gato y el ratón son enemigos?
 ¿Por qué el ratón le tiene miedo al gato?
 ¿Por qué el gato le gusta atrapar a los ratones?
 ¿Qué pasa si ustedes ven a un ratón?
 Pedir al niño que dibuje con sus propios códigos a un ratón.

OBSERVACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
ELABORADO POR: APROBADO POR:

________________________________ _____________________________
Lic. Angel Yunga Fajardo. Mgtr. Mónica Cárdenas
DOCENTE COORDINADORA
FECHA: viernes 15 de Diciembre del 2023 FECHA: Viernes 15 de Diciembre del 2023