REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL PROCESO SOCIAL DE TRABAJO
INSTITUTO VENEZOLANO DE LOS SEGUROS SOCIALES
COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN “MAY HAMILTON”
REDACCION Y ORTOGRAFIA
TRAYECTO 2

MÉTODOS DE EVALUACIONES PSIQUIÁTRICAS O PSICÓLOGICAS

PROFESORA
GENESIS SERRANO

ESTUDIANTES:
DUBERLIZ RIOS
ADRIANA CARVAJAL
WENDY GUITIERREZ
YARIANNY QUINTANA
WUILMARY FLORES

CARACAS, JUNIO 2022

 Introducción

A través de los años el hombre en su afán de evolucionar, fue estudiando y

evaluando diferentes áreas de la salud para llegar a un diagnostico que le pudiera
facilitar a las personas una recuperación por alguna patología y así poder mejorar
su calidad de vida, en este caso la salud mental que es el estado de equilibrio
entre una persona y su entorno socio-cultural que garantiza su participación
laboral, intelectual, las relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida;
dentro de la salud mental se encuentran muchas áreas que permiten el estudio de
la mente en sus diferentes espacios como por ejemplo la psicología, la psiquiatría,
que son áreas de la salud dedicadas al estudio de la conducta humana y de las
patologías asociadas a las enfermedades mentales en el caso de la psiquiatría. Un
método muy conocido dentro de la misma son las evaluaciones psiquiátricas que
son métodos por el que se establece un diagnóstico de trastorno mental y se
planifica una intervención, también se encuentran las pruebas o evaluaciones
psicológicas que es un procedimiento mediante el cual un psicólogo especializado
recopila información sobre el paciente a través de test y entrevistas y
posteriormente las pruebas psicométricas cuyo objetivo es medir los aspectos
psicológicos de una persona (la conducta humana). Todas las evaluaciones antes
mencionadas son utilizadas en el campo de la psicología y la psiquiatría para
diagnosticar, evaluar y establecer la patología que presenta una persona, existen
test o pruebas que no necesariamente son realizadas a una persona porque
padezca una enfermedad mental sino de rutina como es el caso del Test de
Aptitudes y Habilidades que mide en el individuo capacidades, destrezas y
competencias, las cuales van a fluir de manera positiva o negativa al logro de
objetivos del puesto.
La salud mental incluye el bienestar emocional, psicológico y social de una
persona. También determina cómo un ser humano maneja el estrés, se relaciona
con otros y toma decisiones y desarrollo del proceso cognitivo.

Hay condiciones que son pasajeras, mientras que las enfermedades o

trastornos mentales son permanentes y afectan la habilidad de funcionar día a día.
Puede que la salud mental de una persona esté siendo severamente afectada,
pero esto no significa necesariamente que tenga o que vaya a desarrollar una
enfermedad mental. Mientras que, por otra parte, puede que una persona que sí
tenga una enfermedad mental pueda tener periodos de estabilidad emocional y
bienestar social.

Para esto hay métodos de evaluaciones psiquiátricas y psicológicas para

diagnosticar cualquier enfermedad o trastornos psíquicos.

Evaluaciones Psiquiátricas

La evaluación psiquiátrica es el método por el que se establece un diagnóstico de

trastorno mental y se planifica una intervención. A través de aquella se pesquisan
los síntomas que presenta la persona que consulta y los factores que contribuyen
a su aparición y mantención, los que podríamos clasificar en psicológicos, sociales
y somático.

Sus objetivos son:

• Establecer un diagnóstico

• Evaluar su severidad y riesgo

• Evaluar las causas

• Establecer el plan de manejo

• Estimar un pronóstico
Evaluaciones Psicológicas

La evaluación psicológica es un procedimiento mediante el cual un psicólogo

especializado recopila información sobre el paciente a través de test y entrevistas,
con el fin de evaluar el funcionamiento y las capacidades del mismo en
determinadas áreas y, a su vez, predecir cómo será su comportamiento en un
futuro.

Los objetivos son

El objetivo de la evaluación psicológica es examinar la conducta normal y

patológica de un sujeto o grupo en distintos alrededores y con diversos objetivos
como: describir, clasificar, predecir e incluso valorar la intervención psicológica.

Uno de los objetivos principales de la evaluación es identificar la conducta

problema o conflicto. Problema, que en la mayoría de las ocasiones nada tiene
que ver con la queja o motivo de consulta del paciente.

Estas evaluaciones psicológicas son

Test de Inteligencia: esta prueba mide la capacidad para aprender y aplicar lo

aprendido de manera eficiente a través de la comprensión. Se manifiesta por la
adaptación a situaciones cambiantes o rutinarias, facilidad para la toma de
decisiones o iniciativa en la solución de problemas por ello además de medir el
índice de inteligencia y habilidades intelectuales que se han desarrollado.

Test de Aptitudes y Habilidades

Mide en el individuo capacidades, destrezas y competencias, las cuales van a

fluir de manera positiva o negativa al logro de objetivos del puesto. Objetivo de
estos test es identificar en los evaluados un patrón de conducta que identifique
competencias laborales y capacidades sobresalientes, con el fin de determinar el
potencial en la práctica profesional.

Test Proyectivos

Los test proyectivos sirven para valorar aspectos personales, sociales de

adaptación, de relación y conflictos en una persona, esta valoración se basa en la
forma en que el individuo interpreta la realidad.

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

La Psicometría: es la rama de la psicología y es una ciencia cuyo objetivo es

medir los aspectos psicológicos de una persona (la conducta humana).

Los métodos psicométricos son los procedimientos que conduce a la

valoración cuantitativa de fenómenos psicológicos

Las pruebas psicológicas psicométricas pueden ser utilizadas por

especialistas capacitados en la contratación de empleados con el objetivo de
evaluar el desempeño de un candidato. Esto incluye sus habilidades,
conocimientos, rasgos de personalidad, actitudes, su potencial laboral y su
potencial académico.

TIPOS DE EVALUACIONES PSICOMÉTRICAS

Existen varios tipos de pruebas psicométricas para la evaluación, estas

pueden utilizarse individualmente o en un conjunto de grupos específicos.

Prueba de comportamiento: estas es utilizada para saber el rasgo de

personalidad específico e indicar si es apto para un rol específico.

Estas pruebas son

 Personalidad: Consiste en medir factores psicológicos no observables,
como actitudes, valores, creencias y el comportamiento del individuo en
relación con los demás. 

 Interés: Miden las preferencias y motivaciones de una persona, como las

actividades que disfruta, los productos que probablemente compra más y
los factores de motivación o que lo hacen feliz. 

 Aptitud: Mide la habilidad alcanzada de un individuo en cualquier cantidad

de materias como matemáticas, comprensión de lectura o resolución de
problemas. 

 Inteligencia: Están diseñadas para medir, a través de un proceso que

combina varios enfoques, el nivel innato de inteligencia de una persona. 

 Logro: Miden el rendimiento máximo de las habilidades aprendidas por un

individuo.

 Ocupacional: Combina diferentes pruebas de aptitud e interés. Se utiliza

en agencias de servicio social, reclutamiento y desarrollo de empleados.

 Comportamiento: Pruebas de personalidad utilizadas para determinar las

razones de las decisiones del individuo, los factores que interfieren en su
comportamiento, su reacción ante las consecuencias y sus métodos de
aprendizaje. 

 Creatividad: A través de imágenes y terminación de oraciones se miden

los procesos de pensamiento. Generalmente, se utilizan en pruebas de
desarrollo de primera infancia.

 Neuropsicológica: Son pruebas clínicas sobre las percepciones de un

individuo, sus funciones sensoriales, cognitivas y motoras. Generalmente,
se aplican a personas con discapacidades mentales, lesiones cerebrales o
depresión. 
TEST PROYECTIVOS

Los test proyectivos son pruebas utilizadas, tradicionalmente, en el diagnóstico

de la personalidad.

Se utilizan dentro del proceso diagnóstico, en la fase de recopilación de

información, en la indicación, planificación y evaluación del tratamiento o como
batería mínima en la investigación de determinadas patologías ( estudios sobre el
paciente esquizofrénico, Borderline ,depresivo, entre otros ) ,pruebas que suelen ir
precedidas de una entrevista clínica y de una primera entrevista clínica y de una
primera entrevista a padres , en el caso de niños y adolescentes jóvenes.

Los test proyectivos se basan en la concepción del individuo como un todo

(concepción holística de la personalidad), dotado de una estructura interna
dinámica y personal,

Su objetivo es favorecer el conocimiento de la personalidad individual, reflejada

en la conducta y expresada a través de las respuestas dadas por el sujeto y
registradas en sus respectivos protocolos. Enfrentan al sujeto a una situación-
estímulo capaz de provocar el mayor número de respuestas posibles. La situación
-estímulo hace posible esa expresión ya sea relatando historias, haciendo dibujos
libres o dibujos sujetos a un tema dado, jugando con algún material estandarizado.
En todo desempeño se expresa la personalidad, se proyecta la propia situación
interior.

El material que se utiliza en la realización de los test es deliberadamente

ambiguo a fin de que el sujeto pueda evocar de forma libre y espontánea todo
aquello que sea su expresión del mundo interior. Una de las características más
importantes de este tipo de test es que las respuestas desencadenadas serán
originales, no habrá mejores o peores, ni serán preestablecidas, siendo en cada
situación particular el reflejo o proyección de la personalidad del sujeto.

Con esto se pretende explorar la personalidad o algún aspecto específico de

sujeto en relación al contexto global, pero con el claro propósito de llegar a los
niveles más profundos de la misma, incluido el inconsciente. los test proyectivos
asociados a otras técnicas de expresión como el juego, el dibujo, la dramatización,
conforman lo que se denominan las técnicas proyectivas, imprescindibles para el
conocimiento amplio y profundo de la personalidad ya que aportan datos que
resultan en la mayoría de ocasiones reveladores de síntomas psicopatológicos .La
técnica proyectiva puede definirse como una situación no estructurada pero
estandarizada en la que se pide a sujeto que responda con las menores
restricciones posible sobre su forma de responder.

Los test proyectivos favorecen, como lo indica su nombre, la proyección de

aspectos tanto inconscientes como conscientes, vinculados a la normalidad ya la
patología. Ejemplos que pueden observarse en el Rorschach o en el test de PN,
entre otros; cuando el sujeto rectifica un contenido en la encuesta, controlando así
la emisión de un posible código especial o se defiende de la proyección de sus
tendencias en preferencias e identificaciones en el test, al negar, soslayar o
racionalizar un contenido que hubiera expresado con anterioridad en la historia.

Naturaleza de los test proyectivos 

El primero en crear la expresión “Métodos Proyectivos” fue L.K. Frank en 1939,

en un artículo para designar las pruebas psicológicas que implican la presentación
de una situación estímulo que puede ser respondida de varias maneras y que
evoca en el sujeto característica de su personalidad. Aplica el concepto proyección
con objeto de mostrar como sujeto contempla la realidad en función de la
experiencia adquirida en el pasado y de sus características internas. De este
modo se logra la proyección del mundo interno.

Frank crea la expresión método proyectivo, con el objeto de destacar el

parentesco existente entre las pruebas psicológicas ya conocidas en esta época:

Asociación de palabras de Jung, (1904,1910)

Test de “Manchas de tinta” de Rorschach (1820, 1921)

Test de apercepción temática, de Murray (1936)

 Las investigaciones de L.K. Frank, constituyen el primer intento de sistematizar
estas pruebas, las cuales se basan en la hipótesis denominadas a partir de
Rapaport (1948) “hipótesis proyectiva" según la cual, en cualquier percepción de
una situación externa intervienen aspectos internos, por lo que las estructuras
psicológicas ( Ello, Yo y Superyo) o rasgos esenciales de la personalidad pueden
aparecer en el comportamiento manifiesto (respuestas a los estímulos del test).

Entre los primeros autores dedicados al estudio los test proyectivos, destacan,
a finales del siglo XIX Bunt y Galton, quienes indagaban las potencialidades
proyectivas de un material basado en una lista de 100 palabras que había que
relacionar. En la primera década del siglo XX, Wertheirmer (1905) investiga dichas
técnicas, dándole cierta fiabilidad diagnóstica, aunque se trataba aùn de trabajos
incipientes.

Sin embargo, fueron C.G Jung, Kent y Rosanoff, los primeros en utilizar los test
proyectivos con mayor rigor científico.

Clasificación

Pueden encontrarse tantas clasificaciones como autores

 La prueba de "asociación de palabras". De C.G. Jung. Basándose en la
interpretación de los sueños, elabora una prueba de entre "asociación de
palabras" la cual nace bajo la influencia de la psicología asociacionista, del
psicoanálisis incipiente y la clasificación psiquiátrica de la época, revisada por E.
Bleuler (1911). Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras.

El test psicodiagnòstico de H. R Rorschach. 

Después de la primera Guerra mundial en 1921, se publica la prueba de las

manchas de tinta de Rorschach, considerada como una prueba de personalidad y
de percepción, ya que la organización individual de la personalidad es la que
estructura la percepción de las manchas.

La aplicación de esta prueba permite tanto describir las características

psicológicas como establecer pronósticos, tomar decisiones terapéuticas,
planificar la intervención y con la aplicación de un segundo Rorschach, evaluar los
cambios conseguidos en el tratamiento.

Rorschach no se limitaba a interpretar el contenido de las asociaciones de su

paciente, sino que analizaba el proceso de obtención de la respuesta, a la que
consideraba determinada por la percepción.

El inconveniente de este test reside en su complejidad y en su duración. Como

ya hemos dicho su objetivo es explorar la estructura de la personalidad. Utiliza
como principio de descripción la siguiente tipología:

Extra tenso: personas dirigidas por sus afectos proyectados siempre hacia
afuera, inteligencia estereotipada, capacidad para adaptarse a la realidad, entre
otras características.

Introverso: inteligencia diferenciada, poca capacidad de adaptación al ambiente,

torpeza y falta de habilidad.

Coartados: pedantes, secos, indolentes, entre otras características.

Obviamente se requiere de la preparación del examinador el cual debe ser un
psicólogo.

Este consiste en la presentación de 10 láminas constituidas por manchas

informales de tinta, simétricas en relación a un eje vertical, unas negras y las otras
con uno o varios colores juntos. Puede ser aplicada ya a partir de los 3 y 4 años,
cuando el niño muestra un dominio del lenguaje conceptual como símbolo
representativo de las imágenes. Antes de empezar la prueba es de gran utilidad
realizar algún juego. Si es un niño mayor conviene decirle que no es un examen,
por ello no hay respuestas malas. No se debe empezar el examen sin tener
contacto con el sujeto. La consigna es muy simple: “dime todo lo que puedes ver
en esta lámina” o ¿qué te parece que puede ser esto?.

Las láminas deben mostrarse en riguroso orden. Se exhiben a 50 cm, el

examinador debe permanecer callado.

Test proyectivos temáticos

En 1935, C.D. Morgan y H.A Murray presenten el test de apercepción temática

(TAT). Murray amplia el concepto freudiano de proyección, concibiéndolo como un
proceso natural no necesariamente defensivo, en que el sujeto a partir de unas
escenas mostradas debe elaborar una historia.

Derivados del TAT:

Test de apercepción infantil. CAT. Bellak y Bellak(1984)

Aplicación del TAT a personas de edad SAT

Test Patte Noir, PN (1979, 1983).

TAT : consta de 20 láminas, una de ella está en blanco (la número 16 ) con el
objeto de obligar al sujeto a que imagine el tema sobre el cual deberá luego crear
el relato.
En el análisis del TAT no solo se tiene en cuenta las historias y descripciones de la
lámina sino también la conversación o conducta del sujeto durante la prueba.

Test proyectivos gráficos

Entre 1926 y 1950 hubo una proliferación de test proyectivos gráficos, siendo
los más utilizados:

El test dela figura humana,DAP (Machover, 1994, Levy,2004, Koppite, 1989)

El test de la casa, árbol, persona. HTP (Buck, 1948, 2004, Levy 2004)

El test de la familia (Corman 1971, Kaufman 1978, Venthely, 1985)

Posiblemente los dibujos sean uno de las técnicas más utilizadas en

diagnóstico infantil por la economía de tiempo y material que conlleva. La
estructura de un dibujo está determinada por la edad y el nivel de maduración. 

Test dela figura humana: estudia la inteligencia por medio del dibujo. Trata de
conocer en gráficos en nivel de madurez mental del examinado a partir del análisis
evolutivo de sus dibujos y el grado de distorsión afectiva, basándose en el análisis
de los indicadores emocionales.

Test de la casa, árbol, persona. HTP. Trata de mostrar la relación existente

entre determinadas producciones gráficas y los correspondientes indicadores
psicopatologicos , su relación con otras pruebas y con cada periodo evolutivo.

Dibujo de la familia: se basa en la teoría freudiana clásica, trata de conocer en

cada niño y adolescente examinado, el grado de dependencia, agresividad,
rivalidad fraterna, relación interpersonal, así como el mecanismo de defensa
utilizado, el predominio de una instancia psíquica (ello, yo, superyó) y la búsqueda
del equilibrio.

Las técnicas de expresión gráfica provienen de la teoría psicoanalítica.

Actualmente el uso de estos test gráficos vuelve a estar vigente gracias al empuje
de la psicología cognitiva.
Teorías con las que se vinculan

Teoría psicoanalista: aporta el análisis de contenido, interpretación de

simbolismo, de las respuestas, mecanismo de defensa.

Gestalt: análisis formal de los resultados, expresando en términos matemáticos

los diferentes factores de clasificación y sus relaciones cualitativas, las relaciones
y diferenciación entre cada parte y la totalidad que constituye uno de los
principales indicadores de normalidad o patología.

Psicología cognitiva: estudio del procesamiento dela información y la

elaboración del contenido de la respuesta.

EXAMEN MENTAL

El examen mental es el instrumento semiológico en psiquiatría que nos ayuda a

identificar los signos y síntomas psicopatológicos para un adecuado diagnóstico.
Al igual que en el resto del que hacer médico, muchas veces debemos hacer
diagnósticos sindromáticos en un principio (que nos lleva a plantear los
diagnósticos diferenciales pertinentes) para posteriormente precisar un
diagnóstico.

En esta sección es necesario efectuar un examen mental mediante el cual

se obtiene información respecto al grado de alerta, el juicio, la inteligencia, la
memoria, el estado de ánimo. Estos son aspectos que forman parte de la
evaluación del estado mental de una persona y es necesario saber identificarlos y
analizarlos.

Como se realiza un examen mental

Se evalúa el nivel de conciencia o el nivel de alerta del paciente la capacidad de

ubicarse u orientarse (identificarse el mismo y la orientación de tiempo, espacio
lugar, y reconocimiento de personas).
Se evalúa el grado de lucidez o compromiso de conciencia determinado pos una
serie de estímulos y evaluaciones, estos estímulos van desde hablarle en voz baja
hasta hablarle con voz más fuerte, estímulos de dolor, sensación y reacción.

Y de acuerdo a estos estímulos se da el proceso de evaluaciones como son

 Lucidez. Estado de plena alerta. Corresponde a la persona normal, que es

capaz de mantener una conversación y dar respuestas atingentes a las
preguntas que se le formulan.

 Somnolencia. El paciente impresiona durmiendo pero al llamarlo por su

nombre o hablarle en voz más fuerte abre los ojos, mira al examinador,
responde preguntas y luego nuevamente sigue durmiendo.

 Obnubilación. Ya es necesario tocar o agitar al paciente, como tratando de

despertarlo. Ante esto, abre los ojos, mira al examinador, pero responde
lentamente y está algo desorientado (confuso). No muestra interés en el
medio ambiente.

 Sopor. Es una etapa más avanzada de compromiso cuantitativo de

conciencia. Para obtener respuestas es necesario aplicar estímulos
dolorosos. Las respuestas verbales son lentas o, incluso, ausentes. No
tiene conciencia de sí mismo ni del ambiente.

 Coma. Es el nivel más avanzado de compromiso cuantitativo de conciencia.

En esta etapa no es posible obtener respuestas ni siquiera aplicando
estímulos dolorosos. Algunas reacciones que se pueden presentar, son, en
realidad, reflejos (por ejemplo, reacciones de descerebración). Los signos
vitales se mantienen.

En el área del lenguaje

Se conversa con el paciente y se logra un feedback con el paciente, si se logra

se evaluara como es la comunicación con el individuo y como se expresa, se
evalúa si hay alguna alteración en el área del lenguaje podría ser necesario ir a
un nivel más básico, con preguntas u órdenes simples, como: “Saque la lengua”,
“Levante las manos”, “Cierre los ojos”, etc. Si el paciente responde en forma
adecuada, significa que es capaz de comprender la orden y entregar una
respuesta referente, aspectos que no siempre van de la mano.

En la memoria

Se evalúa si el individuo tiene percepción de memoria o recuerdos recientes o

antiguos, como son

Memoria de hechos remotos: fechas de cumpleaños, fechas patrias, donde

trabaja o estudia nombres de familiares y fechas memorables en su vida.

Memoria de hechos recientes: Se pregunta por acontecimientos ocurridos en

el día, por ejemplo a qué hora tenía la consulta o que recorrido dio para llegar.

Capacidad para aprender cosas nuevas o memoria inmediata: Se le mencionan

al paciente tres objetos (por ejemplo, lápiz, auto, reloj), y se le repite hasta que lo
memorice. Después de conversar un rato de otros temas, se le pide a la persona
que vuelva a mencionar los tres objetos.

En las funciones Superiores

 Pensamiento abstracto. Se altera en situaciones en que la conciencia y la

concentración están comprometidas. Para evaluar este aspecto, se
pregunta sobre:
semejanzas (ej.: ¿en qué se parece un avión a un barco? ¿una manzana a
una pera?).

 Diferencias (ej.: ¿en qué se diferencia un enano de un niño?

 Cálculo aritmético y series invertidas. Se le solicita al paciente efectuar:

operaciones matemáticas simples (ej.: sumas, restas, etc.: 4 + 8 – 7...).
inversión de series (ej.: contar desde 20, saltándose de 2 en 2, o desde
 100, saltándose 7 números cada vez,... 100, 93, 86, etc.).
deletrear palabras (ej.: la palabra MUNDO, al revés... o, d, n, etc.).

 Capacidad para reproducir un dibujo. Al paciente se le pasa una hoja en

blanco y un lápiz y se le pide que haga un dibujo, como un reloj con sus
punteros y horas, o que reproduzca un dibujo que el examinador
previamente dibujó, como dos rombos o círculos entrecruzados.

La calidad de los dibujos que el paciente efectúa puede servir para seguir la
evolución de encefalopatías metabólicas como ocurre en cirróticos
descompensados. Al ir mejorando con el tratamiento, sus dibujos también son de
más calidad.

Estructuración del Pensamiento y Percepciones

En algunos pacientes está en la estructuración del pensamiento, en su

contenido y en una falla en la percepción o interpretación que hacen del medio
ambiente. Esto lleva a distintas alteraciones de tipo cualitativo de la conciencia,
como son los estados de confusiones, delirios y las psicosis.

Estado Anímico y Personalidad

Se analiza el contenido de sus observaciones y se aprecia su lenguaje “no

hablado” (a través de sus gestos, su presentación, etc.). Se captan aspectos de su
personalidad, su estado anímico, sus emociones, sentimientos, forma de
reaccionar en aspectos o situaciones. A través de este proceso se evalúa si el
individuo está pasando por estados anímicos en su vida como la depresión o
ansiedad.
 Conclusión

La salud mental incluye el bienestar emocional, psicológico y social de una

persona. También determina cómo un ser humano maneja el estrés, se relaciona
con otros y toma decisiones y desarrollo del proceso cognitivo. Hay condiciones
que son pasajeras, mientras que las enfermedades o trastornos mentales son
permanentes y afectan la habilidad de funcionar día a día. Puede que la salud
mental de una persona esté siendo severamente afectada, pero esto no significa
necesariamente que tenga o que vaya a desarrollar una enfermedad mental.
Mientras que, por otra parte, puede que una persona que sí tenga una enfermedad
mental pueda tener periodos de estabilidad emocional y bienestar social. Para
esto hay métodos de evaluaciones psiquiátricas y psicológicas para diagnosticar
cualquier enfermedad o trastornos psíquicos. La evaluación psiquiátrica es el
método por el que se establece un diagnóstico de trastorno mental y se planifica
una intervención. A través de aquella se pesquisan los síntomas que presenta la
persona que consulta y los factores que contribuyen a su aparición y mantención,
los que podríamos clasificar someramente en psicológicos, sociales y somáticos.
La evaluación psiquiátrica tiene la forma de una entrevista semi-estructurada con
el paciente y, frecuentemente, también con sus familiares o amigos cercanos.
Pese a que con la evaluación se busca normalmente definir un diagnóstico y un
plan de intervención terapéutica, a veces también puede indicar simplemente la
necesidad de mayor evaluación. Por ejemplo, una nueva entrevista, exámenes de
laboratorio, una visita domiciliaria, pruebas psicológicas o, incluso, un período de
observación en régimen hospitalario.
 Bibliografía

Web

https://myhealth.ucsd.edu/Spanish/Encyclopedia/85,P03845

https://carefirst.staywellsolutionsonline.com/spanish/Encyclopedia/
85,P03845

https://medfinis.cl/img/manuales/examen-mental-uft.pdf

http://publicacionesmedicina.uc.cl/ManualSemiologia/140ExamenMental.htm