ACTIVIDAD N°7

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
C Leemos Lee diversos tipos - Identifica - Lee con - Participación - Escala
afiches del de texto en su información entonación y oral de
cuidado del lengua materna explícita y fluidez textos - Fichas de valoraci
ambiente - Obtiene relevante que se referidos al comprensión. ón
información del encuentra en medio
texto escrito. distintas partes del ambiente.
texto. Distingue - Responde
- Infiere e interpreta
esta información de preguntas de
información del
otra semejante, en análisis y
texto.
la que selecciona comprensión
- Reflexiona y datos específicos, del texto.
evalúa la forma, el en diversos tipos
contenido y - Lee e
de textos de
contexto del texto. interpreta el
estructura simple,
contenido de
con algunos
textos.
elementos
complejos, así
como vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.
PS Participemos Gestiona - Describe los - Practica el - Tarjetas con - Escala
de las 5r responsablemente el problemas reciclaje y lemas de
espacio y el ambientales de su utiliza los ambientales valoraci
ambiente. localidad y región e diferentes - Fichas de ón
- Comprende las identifica las tachos de trabajo
relaciones entre acciones cotidianas colores para
los elementos que los generan, papel,
naturales y así como sus plástico,
sociales. consecuencias. A materia
partir de ellas, orgánica, etc.
- Maneja fuentes de
propone y realiza - Propone y
información para
actividades realiza
comprender el
orientadas a la actividades
espacio
conservación del orientadas a
geográfico y el
ambiente en su la
ambiente.
institución conservación
- Genera acciones educativa, del ambiente
para conservar el localidad y región. en su casa,
ambiente local y
institución
global.
educativa y
comunidad.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO
 Se saluda a los estudiantes y se les muestra modelos de afiches.

 En la actividad de hoy leeremos afiches referidos a preservar y cuidar el medio ambiente.

SABERES PREVIOS

 ¿Qué es un afiche?
 ¿Cuáles son las partes de un afiche?
 ¿Dónde se colocan los afiches?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Para qué se utilizan los afiches?

 El propósito del día de hoy es:
LEEMOS AFICHES PARA PRESERVAR Y CUIDAR
EL MEDIO AMBIENTE
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Participar en clase ordenadamente
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Tener sus materiales de trabajo.

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Se recuerda las siguientes recomendaciones:

• Realiza una lectura rápida del afiche para tener una visión global del texto.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta al familiar que te acompaña o busca en el
diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer el afiche si no la entendiste.

 Lee y reconoce el concepto, las características, estructura y tipos de afiche:

Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se transmite un mensaje. Se utilizan letras con
 colores y tamaños llamativos. Por lo general, se elabora para convencer a las personas para que compren un
producto, contraten un servicio, asistan a un evento, etc.
Estructura de un afiche
1. Imagen: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el
propósito del afiche.
2. Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya
que por medio de él se entrega el mensaje.
3. Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.

EXISTEN AFICHES
•PROPAGANDISTICOS: Pretende modificar • PUBLICITARIOS: Son aquellos que intentan
conductas negativas de las personas o mantener convencer a la gente para adquirir algún
aquellas conductas positivas. producto que se vende.

 Observan un video del afiche.

El afiche https://www.youtube.com/watch?v=7aJ0oG-d2dY
EL AFICHE https://www.youtube.com/watch?v=E_ddPKoR3qY

Durante la lectura...

 Realiza una primera lectura en silencio y realiza una segunda lectura en voz alta a un familiar.
 Lee el afiche:
 ¿A quién esta dirigido?

 ¿Quién es el autor?

 ¿De que trata?

Después la lectura...

 Analizamos y reflexionamos acerca del contenido del afiche con las siguientes preguntas:
1. Completamos la información que se nos indica en este cuadro de doble entrada.

ELEMENTOS AFICHE
Emisor __________________________________________
__________________________________________

Público al que se dirige __________________________________________

__________________________________________

Mensaje __________________________________________
__________________________________________
2. Leo cada enunciado y marco con un visto ✔ el propósito del afiche.

Promover un servicio al público.

Invitar a participar de un evento.

Motivar a promover un cambio.

Animar a los turistas a visitar el lugar.

3. Escribe el eslogan (que es la frase breve y de impacto que encierra el mensaje del afiche)

El eslogan del afiche es

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
4. Escribe otro eslogan que proponga el mismo mensaje.

6. Observa nuevamente las imágenes que se presentan en el afiche. Luego, escribe por qué
aparecen esas imágenes en el afiche.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
7. Completo el siguiente esquema.
________________________________________
¿Por qué se quiere promover el cuidado del Escribo dos razones que defiendan esta idea.
medio ambiente?
 Recuerda la estructura y las partes de un afiche:

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Cómo leíste el texto e identificaste la estructura del afiche?
 ¿Para qué te ha servido leer un afiche?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes identificar la estructura y el ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la actividad
propósito de un afiche? de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
actividad? cuáles no?
 FICHAS DE APLICACIÓN
1. Completa las siguientes palabras donde corresponde:

Titulo Imagen Frase o eslogan

2. Une
Frase o lema que tiene como propósito expresar
Afiche en pocas palabras el mensaje principal del afiche

Es un cartel que a través de textos e imágenes

Titulo
transmite un mensaje.

Imagen
Es una palabra o frase corta que da a conocer el
asunto de que trata el afiche

Frase o eslogan
Dibujos o fotografías que ayudan a resaltar el
mensaje del afiche
3. ¿Qué tipo de texto es el afiche?

Es un tipo de texto informativo

Es un tipo de texto narrativo

Es un tipo de texto instructivo

4. Ordena las siguientes palabras:

A C I F H E

T U L O T Í

M I G E A N

N S L A G O E

5. Observa los afiches y responde.

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Observa la pirámide de la Alimentación diaria. ¿Por qué crees que la cena y la comida se
encuentran en la base?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué en la misma pirámide el almuerzo y la merienda se encuentran arriba?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿Qué alimentos nos sugieren que tomemos en el desayuno?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que el centro de la pirámide está lleno de líquidos y agua?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. En la pirámide de higiene y malos hábitos, señala los buenos hábitos que debes realizar
diariamente.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. ¿Qué hábitos debemos practicar periódicamente?

________________________________________________________________________________
7. Escribe los malos hábitos que nos señala la pirámide y que no debemos practicar.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Relaciona cada frase con su significado:

El champán está por las nubes.   Está despistado.

Luís anda en las nubes.   Lo alabaron.
A mi amigo lo pusieron por las nubes.   Está muy caro.

9. Señala el significado correcto del siguiente refrán: “Cuando las barbas de tu vecino veas
cortar, pon las tuyas a remojar.”
a) Cuando estás en el peluquero y ves pelar al anterior, el próximo serás tú.
b) Todos nos tenemos que pelar porque sino nos crece la barba.
c) Hay que observar las desgracias ajenas para aprender y estar prevenido.

10. Enumera alimentos:

NUTRITIVOS NO NUTRITIVOS

11. Escribe los alimentos que debe contener cada lonchera nutritiva

1. ______________________________ 1. ______________________________
2. ______________________________ 2. ______________________________

3. ______________________________ 3. ______________________________
4. ______________________________ 4. ______________________________
12. Investiga y completa el esquema dibujando alimentos que contengan estos nutrientes.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee con Responde Lee e interpreta el
entonación y preguntas de contenido de
fluidez textos análisis y textos.
referidos al origen comprensión del
del día de la texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes madre.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

Motivación

 Observan el siguiente video de “Cuidemos a nuestro planeta” mediante el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=ObguEcqCeiE

 Dialogan sobre el video observado mediante las preguntas:

 ¿Qué recomendaciones nos dan para cuidar a nuestro planeta?

 ¿Qué haces para cuidar a nuestro planeta?

 ¿Por qué debemos cuidarla?

 ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro planeta?

Saberes previos

 ¿Qué es el reciclaje? ¿Cómo se realiza? ¿Qué podemos hacer para promover el reciclaje? ¿Es
importante contribuir con estas acciones? ¿Por qué?
Conflicto cognitivo

 ¿Qué acciones podrían ayudar a reciclar más y mejor?

 El propósito del día de hoy es:
PROPONEMOS ACCIONES PARA PROMOVER
EL RECICLAJE
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Participar en clase ordenadamente
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Tener sus materiales de trabajo.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN

 Se les presenta una figura de la Tierra enferma porque las personas están siempre contaminándola.

 ¿Por qué la Tierra estará enferma?

 ¿De qué manera practicas las 5 rs en tu casa?

 ¿Qué materiales has reciclado?

 ¿Crees que utilizando las 5rs en tu casa y en la localidad colaboras con el bienestar del
medio ambiente?

 ¿Qué acciones propones para cuidar el planeta tierra?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

 Leen y comentan la siguiente información

EL RECICLAJE
El reciclaje es un principio aceptado en todo el mundo, que establece las acciones a seguir en el tratamiento
de los residuos sólidos, en general, y de los plásticos, en particular. Su aplicación nos lleva a intervenir
eficientemente en la conservación y el cuidado del ambiente en que vivimos.
Reducir
Significa disminuir o bajar la cantidad de basura que producimos.
• Usa más bolsas de tela y menos bolsas de plástico.
• Evita comprar productos con abundantes envolturas.
• Compra productos en envases que pueden ser reciclados fácilmente.
• Evita el uso de platos, vasos y cubiertos descartares.
• Usa el papel por los dos lados.
• Separa la basura para que puedas reciclarla después.
Reutilizar
Significa usar las cosas más de una vez.
• Crea objetos como adornos, floreros, macetas, etc. con las botellas de vidrio o plástico que ya no utilizas.
• Dale utilidad a los objetos que ya no uses como llantas, cajas, latas, restos de madera, etc.
Reciclar
Significa utilizar el material del que está hecho un producto viejo para convertirlo en algo útil y nuevo.
• Los pápeles y cartones se reciclan fácilmente. Puedes hacer papel reciclado con ellos.
• El vidrio se funde y se usa para fabricar nuevos objetos.
• Algunos plásticos también se reciclan para hacer baldes, botellas, frazadas de polar, etc.
• Algunos metales también se reciclan.
Respetar
Significa respetar a la naturaleza escogiendo productos que no ia dañen en su elaboración, así como el
trabajo de las personas que con mucho esfuerzo ayudaron a que ese objeto, alimento o ropa llegue a
nuestras manos.
• Compra alimentos cultivados en zonas cercanas a tu casa porque así evitaras el uso innecesario de
combustible en su transporte.
• No te sirvas comida que no vas a comer.
• Recuerda el trabajo de todas las personas que participaron en la siembra y cosecha, ei agua utilizada, el
abono y la energía utilizados en producir los alimentos.
• Elige productos orgánicos, sin ingredientes artificiales y ios que no utilizaron pesticidas ni químicos en su
crecimiento.
Rechazar
 El uso de bolsas plásticas
 Materiales no biodegradables
 Productos perjudiciales para el ambiente como aerosoles, etc.
 Fuente: Manual 2.Criando la vida en la TiNifTierra de niñas, niños y jóvenes). Joaquín Leguía.
Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA). p. 43

Tipos de materiales reciclables

Anaranjado Verde Amarillo Azul Rojo
gris o
marrón
Material Envases de Envases Papel y Materiales
orgánico vidrio ligeros cartón peligrosos
1 2 3 4 5

 Observan el siguiente afiche y reflexionan.

 Después de leer los afiches, responde en tu cuaderno o en hojas de reúso.

 ¿Qué tanto usan estos objetos en tu familia? Explica.

 ¿Qué hacen en tu familia con los objetos de plástico que ya no usan?

  ¿Cuál es el problema del plástico en tu familia?

 ¿Qué están haciendo algunas personas en el mundo para cambiar su forma de usar el plástico? Lee
la siguiente información:

Formas de ayudar al
Reusar o reutilizar Reducir Reciclar
ambiente
Se refiere a la acción Se refiere a ser una Los residuos son
que permite volver a consumidora o un transformados y se
usar los materiales consumidor obtiene un producto
¿A qué se refiere? que aún pueden responsable que usa diferente.
servir, en lugar de menos recursos u
desecharlos. objetos para no dañar
el ambiente.
- Intercambian libros - Apagan las luces - Convierten las
leídos. que no necesitan. botellas de plástico
- Donan la ropa que - Evitan el uso de en hilos para
no usan. bolsas y botellas de confeccionar
Ejemplos: plástico. bolsas.
- Emplean el agua
del lavado de las
verduras o del
arroz para regar las
plantas.
 Luego, en una hoja o en tu cuaderno, completa el siguiente cuadro:

Cuáles serían los beneficios para: ¿Cómo lo harían?

Cambiando nuestro
(Descríbelo o
comportamiento Tu familia El ambiente dibújalo)
Recicla
Reúsa
Reduce
TOMA DE DECISIONES

 Luego sistematizan la información leída en un organizador gráfico

Las cuatro rs

Consiste en

En utilizar los materiales adecuadamente los materiales

reciclados

Respetar Reciclar Reducir Reutilizar

A la naturaleza Significa utilizar el Es la cantidad de Significa usar las
escogiendo material del que está basura que cosas más de
materiales que no la hecho viejo y producimos una vez.
dañen convertirlo en nuevo
 LAS CINCO R

1R RESPETAR EL MEDIO AMBIENTE

2R RECHAZAR LO QUE ES DAÑINO
3R REDUCIR LO NECESARIO
4R REUTILIZAR LO QUE SE TIENE
5R RECICLAR TODO LO QUE SE PUEDA
 Responden:
 ¿Qué es reciclaje?

 ¿Cómo podemos reciclar?

 ¿Podemos decir que el reciclaje contribuye a cuidar nuestro medio ambiente? ¿Crees que
es bueno reciclar?

 ¿Por qué tenemos que reciclar los residuos?

 ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un buen reciclaje?

 Grafica los contenedores de colores y que residuos van en cada uno de ellos

 Escribe y grafica cómo puede promover las 5r en su familia, escuela y comunidad.

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Expresan lo cómo les pareció la información que leyeron, como se sintieron al ver las imágenes y
reconocer los problemas medioambientales?
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Tuvieron dificultades haciendo las actividades asignadas?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Practica el reciclaje y utiliza los diferentes tachos

de colores para
Realiza actividades orientadas a la conservación
del ambiente en su casa y comunidad.
Realiza actividades orientadas a la conservación
del ambiente en su institución educativa.
 FICHAS
1. ¿Cuáles son las cosas que puedo reusar?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de dos objetos que se deben tirar en cada contenedor.

3. Une con flechas

4. Vamos a reciclar.

5. Resuelve el crucigrama.

1 2

3 4

1. Evitar transportarnos en ________ si es posible.

3. Debemos poner la basura en un ________
7. Podemos reutilizar nuestras botellas de ________
8. Apagar la ________ si no la necesitamos.

2. Desconectar los electrodomesticos que no estemos ________

4. Los puntos verdes sirven para ________
5. Las 3Rs son ________, reducir y reciclar.
6. Plantar un ________
6. MARCA LAS RESPUESTAS CONCRETAS.
a. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
PREGUNTAS RESPUESTAS
Los residuos no tienen ningún valor, por lo que siempre deben ir al vertedero ( )
Las latas, envases de plástico y vidrios deben ir al contenedor amarillo ( )
Un juguete de plástico roto debe depositarse en el contenedor amarillo ( )
El contenedor verde es sólo para envases de vidrio ( )
El compost es un fertilizante natural usado para abonar el campo ( )
Las servilletas usadas de papel deben ir al contenedor azul de papel y cartón ( )
Las cajas de cartón y los periódicos se depositan en contenedores distintos ( )
A los vertederos debería llegar sólo lo que no pueda reciclarse o reutilizarse ( )
El papel manchado de grasa no debe echarse al contenedor de papel y cartón ( )
Los vasos y platos rotos deben ir al iglú verde para vidrio ( )
b. ¿Qué es Reciclar?
Reutilizar
Desaprovechar
Guardar
c. ¿Qué es la contaminación?
Acumulación de sustancias indeseables
Suciedad
Esterilización
d. ¿Cuáles son los contenedores principales del reciclaje?
Morado, Rojo. Amarillo
Verde. Amarillo. Azul. Gris C
Azul. Naranja. Verde. Amarillo

7. ¿Qué puedes reciclar?

Reciclar No reciclar

latas periódicos juguetes lápices

cartón de huevos botellas de plástico papeles usados una cama
una muñeca fruta carne revistas
8. Elaboramos afiches para concientizar al cuidado de nuestro planeta y lo compartimos con la
comunidad educativa.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Practica el Propone y realiza Realiza
reciclaje y utiliza actividades actividades
los diferentes orientadas a la orientadas a la
tachos de colores conservación del conservación del
para papel, ambiente en su ambiente en su
plástico, materia casa, institución institución
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes orgánica, etc. educativa y educativa.
comunidad.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
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10