EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

Proponemos acciones para su cuidar los recursos naturales

PLANIFICADOR SEMANA N° 02
El suelo y el agua son importantes para nuestra vida
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 23 al 27 de octubre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

A los niños y niñas de segundo grado les interesa Todo lo que nace y vive en la naturaleza, pues es parte de nuestra vida ya que gracias a la
naturaleza tenemos alimentos y frutos que nos brinda, al agua que bebemos y al aire que respiramos.
En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán descubrir e indagar
sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales
que les permita visualizar y entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ella
La presente unidad plantea como retos las siguientes interrogantes: ¿con qué recursos naturales contamos en nuestra localidad?, ¿cómo se usaban y
se usan estos recursos naturales? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de estos recursos?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Leemos una Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Explica de que - Lectura de una - Enfoque
noticia y textos escritos en su explícita que se encuentra trataba el texto antes noticia ambiental
23 de
conversamos lengua materna. en distintas partes del texto. de leerlo.
octubre
sobre nuestro - Obtiene información del Distingue esta información - Ubica información
medio natural texto escrito. de otra semejante (por escrita en el texto.
ejemplo, distingue entre las - Identifique las
- Infiere e interpreta
características de dos características de los
información del texto.
personajes, elige entre dos personajes
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en
forma, el contenido y diversos tipos de textos de
contexto del texto. estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
Herramientas Personal Social Gestiona - Identifica las posibles - Conoce algunas - Confección de - Enfoque
ecológicas para responsablemente el causas y consecuencias de herramientas herramientas ambiental
trabajar el suelo espacio y el ambiente. los problemas ambientales ecológicas para ecológicas para
(contaminación de aire, trabajar el suelo. trabajar el
- Comprende las
relaciones entre los suelo y del aire) que afectan - Confecciona suelo.
elementos naturales y su espacio cotidiano; herramientas
sociales. participa de acciones sen- ecológicas para
cillas orientadas al cuidado trabajar el suela partir
- Maneja fuentes de
de su ambiente. de residuos plásticos,
información para
metálicos, de madera.
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Los tipos de Ciencia y Explica el mundo físico
suelo de mi tecnología basándose en
comunidad conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Martes 24 Dialogamos Comunicación Se comunica oralmente en
de octubre como usamos el su lengua materna.
agua
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Describe el suelo como - Registra la indagación - Presentación - Enfoque
fuente esencial de nutrientes realizada referente a de cuadro ambiental
y sustrato para muchos los tipos de suelo. comparativo de
seres vivos. Ejemplo: El - Describe las los tipos de
estudiante describe que las características de los suelo
plantas necesitan el suelo tipos de suelo.
para crecer y que algunos
animales se alimentan de
ellas.
- Dice de qué trata el texto y - Organiza ideas para - Propuesta de - Enfoque
cuál es su propósito participar en un actividades ambiental
comunicativo; para ello, se dialogo para cuidar el
apoya en la información - Expresa ideas con agua
recurrente del texto y en su claridad y fluidez
experiencia. sobre el uso del agua.
- Adecúa su texto oral a la - Propone ideas de
situación comunicativa y a cómo se podría cuidar
sus interlocutores el agua.
considerando el propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia
y tipo textual.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Noción de área Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias, - Traza el área de - Solución de - Enfoque
forma, movimiento y recursos y procedimientos figuras: Cuadrado, problemas de ambiental
localización. basados en la manipulación rectángulo y área
y visualización, para triángulos.
- Modela objetos con
construir objetos y medir su - Mide el área de
formas geométricas y
longitud usando unidades no figuras planas
sus transformaciones.
convencionales (manos,
- Comunica su pasos, pies, etc.).
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Contaminación Personal social Gestiona - Identifica las posibles - Identifica las formas - Organizador - Enfoque
del agua y el responsablemente el causas y consecuencias de de contaminación del gráfico de la ambiental
suelo espacio y el ambiente. los problemas ambientales agua, suelo señala contaminación
- Comprende las (contaminación de aire, las consecuencias de del agua y
relaciones entre los suelo y del aire) que afectan la contaminación del suelo
elementos naturales y su espacio cotidiano; agua y suelo.
sociales. participa de acciones sen-
cillas orientadas al cuidado
- Maneja fuentes de de su ambiente.
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
conservar el ambiente
local y global.
Miércoles Leemos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Formula hipótesis de - Preguntas de - Enfoque
25 de leyendas textos escritos en su explícita que se encuentra la leyenda que se va comprensión ambiental
octubre lengua materna. en distintas partes del texto. leer de la leyenda
Distingue esta información - Deduce las
- Obtiene información del
de otra semejante (por características de los
texto escrito.
ejemplo, distingue entre las personajes y los
- Infiere e interpreta características de dos lugares.
información del texto. personajes, elige entre dos
- Explica el mensaje de
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en
la leyenda.
forma, el contenido y diversos tipos de textos de
contexto del texto. estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Estados del Ciencia y Explica el mundo físico
agua tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Historia del Educación Asume la experiencia del
señor de los religiosa encuentro personal y
Milagros comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
- Describe los cambios que - Experimenta los - Presentación - Enfoque
experimentan los objetos estados en que se de la ambiental
debido a la luz o al calor que encuentra el agua. conclusiones
reciben. Ejemplo: El - Registra los cambios del
estudiante describe las que se presenta en experimento de
causas por las que el hielo, cada estado del agua los estados del
la mantequilla o la cera se agua
- Explica las
derriten cuando se calientan
características del
o les da la luz del sol.
agua
- Describe que en la Tierra se
encuentran masas de agua,
aire y material sólido.
Ejemplo: El estudiante
describe las características
de las lagunas, los ríos, los
cerros y las rocas, y cómo el
viento fuerte puede mover
algunos objetos.
- Expresa el amor de Dios con - Narra la historia del - Dibuja y - Enfoque
diversas acciones, siguiendo Señor de los escribe la ambiental
el ejemplo de su amigo Milagros. historia del
Jesús, en su familia, Señor de los
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

coherencia con su institución educativa y - Dibuja como Milagros en

creencia religiosa. entorno. demuestra su fe al una ficha.
- Transforma su entorno Señor de los
desde el encuentro Milagros.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 26 Patrones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica el patrón - Encuentra el - Enfoque
de octubre gráficos regularidad, equivalencia y los datos que se repiten que se repite que se patrón de una ambiental
cambio. (objetos, colores, diseños, repite en una serie serie gráfica.
sonidos o movimientos) o gráfica.
- Traduce datos y
entre cantidades que au- - Completa y continua
condiciones a
mentan o disminuyen un patrón gráfico
expresiones
regularmente, y los
algebraicas.
transforma en patrones de
- Comunica su repetición o patrones
comprensión sobre las aditivos.
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Aprendemos a Personal social Gestiona - Identifica las posibles - Explica como - Presentación - Enfoque
cuidar el suelo y responsablemente el causas y consecuencias de contribuir al cuidado de acciones ambiental
agua de nuestra espacio y el ambiente. los problemas ambientales del agua y suelo y así para el cuidado
localidad (contaminación de aire, mantener un del agua, y
- Comprende las
suelo y del aire) que afectan ambiente saludable. suelo
relaciones entre los
su espacio cotidiano; - Identifica acciones
elementos naturales y
participa de acciones sen- para cuidar el suelo y
sociales.
cillas orientadas al cuidado agua.
- Maneja fuentes de de su ambiente.
información para - Propone como aplicar
comprender el espacio las acciones para el
geográfico y el cuidado del agua y
ambiente. suelo.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Cuidado del Tutoría Gestiona - Identifica las posibles - Identifica acciones - Propuestas - Enfoque
agua en familia responsablemente el causas y consecuencias de para el cuidado del para el cuidado ambiental
espacio y el ambiente. los problemas ambientales agua del agua
(contaminación de aire, - Asume compromisos
- Comprende las
suelo y del aire) que afectan para el cuidado del
relaciones entre los
su espacio cotidiano; agua
elementos naturales y
participa de acciones sen-
sociales.
cillas orientadas al cuidado
- Maneja fuentes de de su ambiente.
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Viernes 27 Escritura de Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la
de octubre textos del textos en su lengua
cuidado del materna.
agua y suelo
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
- Escribe textos en torno a un
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Investigamos Ciencia y Explica el mundo físico - Justifica por qué hay objetos
como usamos el tecnología basándose en
agua de conocimientos sobre los
nuestros seres vivos, materia y
antepasados energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Propone ideas para la - Texto de - Enfoque
situación comunicativa organización del texto propuesta de ambiental
considerando el propósito - Define el propósito y ideas para el
comunicativo y el destinatario del tipo cuidado del
destinatario. Recurre a su de texto agua y suelo.
experiencia previa para
- Selecciona la
escribir.
información que ira
en el texto.
tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Indaga como usaban - Presenta la - Enfoque
tecnológicos que el agua los indagación de ambiental
transforman los productos antepasados cómo se
que consume o que usa en - Explica como usaban abastecían de
tareas específicas, y opina el agua las palabras agua los
cómo estos objetos cambian antiguos antepasados
su vida, la de su familia o el
- Compara la respuesta
ambiente. Ejemplo: El
inicial con el análisis
estudiante justifica las
de fuentes de
ventajas de usar un molino
información
para transformar los granos
de maíz o trigo en harina, a
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

del saber y del quehacer fin de que sean utilizados en

científico y tecnológico. diferentes productos que
consume en su vida diaria.
Carteles para el Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisa - Grafica sus carteles - Presenta sus - Enfoque
cuidado del lenguajes artísticos. maneras de usar los medios, con creatividad. carteles con ambiental
agua y suelo. los materiales y las técnicas - Combina los originalidad.
- Explora y experimenta
artísticas, y descubre que elementos del arte y
los lenguajes del arte.
pueden ser utilizados para utiliza materiales al
- Aplica procesos expresar ideas y elaborar sus carteles.
creativos. sentimientos. Ejemplo: El
- Evalúa y socializa sus estudiante usa su
procesos y proyectos. imaginación para
representar a los diversos
personajes de una leyenda y
experimenta con una
variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera sencilla
cómo los ha creado y or-
ganizado.
Realiza juegos Educación física Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la Conocen estrategias - Participa en - Escala de
tradicionales en activación corporal de juegos juegos valoración
- Comprende las
grupo. relaciones entre la (calentamiento) y tradicionales en grupo tradicionales en
actividad física, psicológica (atención, - Participan en grupo
alimentación, postura e concentración y motivación) competencias respetando
higiene personal y del antes de la actividad lúdica, grupales de juegos reglas de juego
ambiente, y la salud. e identifica los signos y tradicionales. y demostrando
síntomas relacionados con sus habilidades
- Incorpora prácticas que
el ritmo cardiaco, la y destrezas.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
mejoran su calidad de respiración agitada y la
vida. sudoración, que aparecen
en el organismo al practicar
actividades lúdicas.
Interactúa a través de sus - Participa en juegos - Demuestra sus -
habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición habilidades y
en parejas y pequeños destrezas en juegos
- Se relaciona utilizando
grupos; acepta al oponente tradicionales.
sus habilidades
sociomotrices. como compañero de juego y
llega a consensos sobre la
- Crea y aplica estrategias
manera de jugar.
y tácticas de juego.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 23 al 27 de octubre

23 de octubre 24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre

Leemos una noticia y
conversamos sobre nuestro
medio natural
Comunicación
Herramientas ecológicas para
trabajar el suelo
Personal Social
Dialogamos como usamos el Leemos leyendas Patrones gráficos Escritura de textos del cuidado
agua Comunicación Matemática del agua y suelo
Comunicación Comunicación
Noción de área Estados del agua Aprendemos a cuidar el suelo Investigamos como usamos el
Matemática Ciencia y tecnología y agua de nuestra localidad agua de nuestros antepasados
Personal social Ciencia y tecnología

Los tipos de suelo de mi
comunidad
Ciencia y tecnología
Contaminación del agua y el
suelo
Personal social
Historia del señor de los Cuidado del agua en familia Carteles para el cuidado del
Milagros Tutoría agua y suelo.
Educación religiosa Arte y cultura
Realiza juegos tradicionales en
grupo.
Educación física