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ACTIVIDAD N°5
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
C Presentación Se comunica - Explica acciones - Organiza - Presentación - Lista de
del cuidado oralmente en su concretas de ideas para de las cotejo
de las plantas lengua materna. personas y cuidar las acciones para
- Obtiene personajes plantas el cuidado de
información del relacionando - Expone con las plantas.
texto oral. recursos verbales y un tono de
no verbales, a voz
- Infiere e interpreta
partir de su adecuado,
información del
experiencia. para enfatizar
texto oral.
- Adecúa su texto el cuidado de
- Adecúa, organiza
oral a la situación las plantas
y desarrolla las
comunicativa y a - Anota las
ideas de forma
sus interlocutores ideas
coherente y
considerando el importantes
cohesionada.
propósito de las
- Utiliza recursos no comunicativo, explicaciones
verbales y utilizando recursos que escucha
paraverbales de no verbales (gestos
forma estratégica. - Expresa las
y movimientos
conclusiones
- Interactúa corporales) y
del cuidado
estratégicamente recurriendo a su
de las plantas
con distintos experiencia y tipo
interlocutores. textual.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
PS Cuidado de Gestiona - Identifica las - Identifica qué - Explica por - Lista de
las plantas responsablementeel posibles causas y sucede qué es cotejo
espacio y el consecuencias de cuando no se importante
ambiente. los problemas cuida de las cuidar de las
- Comprende las ambientales plantas. plantas y
relaciones entre (contaminación de - Explica por propone
los elementos aire, suelo y del qué es acciones para
naturales y aire) que afectan importante cuidar de las
sociales. su espacio cuidar de las plantas en
- Maneja fuentes de cotidiano; participa plantas una ficha.
información para de acciones
- Propone
comprender el sencillas
acciones que
espacio orientadas al
puedes
geográfico y el cuidado de su
realizar en
ambiente. ambiente.
casa y en tu
- Genera acciones comunidad
para conservar el para cuidar de
ambiente local y las plantas.
global.
AYC Técnica del Crea proyectos - Presenta sus - Explora los - Trabajos - Lista de
origami desde los lenguajes trabajos y materiales elaborados cotejo
circular artísticos. creaciones en para elaborar con círculos.

________________________________________2° Noviembre/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
- Explora y forma individual y un origami
Campo experimenta los grupal, y describe Instr. de
Área - Presenta el
temático lenguajes del arte. de manera sencilla evaluación
origami
- Aplica procesos cómo los ha creado explicando
creativos. y organizado cómo y para
- Evalúa y socializa que lo hizo
sus procesos y
proyectos.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

 Se invita a observar la siguiente imagen

 Responden a preguntas
 ¿Qué están haciendo en la imagen? ¿han visto o participado de una exposición?, ¿dónde?,
¿cuándo?, ¿cómo se realiza? Se anota sus respuestas en la pizarra
 El propósito del día de hoy es:
Presentar acciones referente al cuidado de las plantas a través de una exposición
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

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DESARROLLO

 Se presenta la siguiente situación

Marina y su mamá fueron al parque cercano a su casa. Al llegar se sorprendieron porque todo estaba
estropeado: las plantas estaban secas, en vez de pasto había tierra con desperdicios, ya no estaban
las flores y los árboles casi no tenían hojas

 Leen el dialogo.

 Responden a preguntas:
 ¿A dónde fueron Marina y su mamá?, ¿por qué habrán ido?
 ¿Qué observaron Marina y su mamá en el parque?
 ¿Por qué ya no habrá pajaritos?
 ¿Por qué la mamá de Marina dice que en el parque se sentían alegres?
 ¿Creen que a Marina le gustaría ver su parque limpio y con las plantas cuidadas?, ¿por qué? -
¿Has pasado por una situación igual a la de Marina?
Antes de la presentación

________________________________________2° Noviembre/3_____________________________________
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 Responden estas preguntas: ¿qué vamos a exponer?, ¿para quién?, ¿cómo tenemos que preparar
nuestra exposición?, ¿qué materiales podremos usar para hacer una buena exposición?
 Escuchan la explicación que para realizar una buena exposición lo primero que deben hacer es
organizar en recursos de apoyo (esquemas, cuadros, dibujos u otros)
 Cada uno de los grupos de trabajo organiza la presentación de su exposición de forma ordenada. Se
guía mediante algunas preguntas: ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo explicarán la información
del tema elegido?, ¿cómo finalizarán su presentación?
 Nos ponemos de acuerdo junto con los niños y las niñas el tiempo que tendrá cada grupo para
exponer.
DURANTE LA EXPOSICION

 Se recalca lo siguiente que cuando asuman el rol de expositores deben expresarse con voz clara y
audible, y mirar siempre a sus compañeros. Asimismo, se indica la importancia de emplear
correctamente los recursos de apoyo que elaboraron para su exposición (organizadores, cuadros,
fotografías, láminas, PowerPoint, etc.)
 Ejemplo de algunas acciones
1. No tirar basura. ...
2. Podar continuamente. ...
3. Respeta las zonas restringidas. ...
4. Riega y cuida las plantas adecuadamente. ...
5. Contrata una empresa para el mantenimiento de áreas verdes.
Después de la exposición

 Emiten sus opiniones sobre las acciones para el cuidado de las plantas
 Responden a preguntas
 ¿Qué les pareció las acciones expuestas para el cuidado de las plantas?
 ¿Qué acciones les parece las más pertinentes?, ¿por qué?
 ¿Creen que debemos difundir el cuidado de las plantas a nuestra comunidad?, ¿por qué?
 Finalmente, escriben las acciones propuestas para cuidar de las plantas.
 Lo elaboran en carteles y lo comparten.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?

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 __________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Organice ideas para cuidar las plantas

Expuse con un tono de voz adecuado, para
enfatizar el cuidado de las plantas
Anote las ideas importantes de las explicaciones
que escucha
Exprese las conclusiones del cuidado de las
plantas

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FICHAS
Observa la siguiente tabla.
En la primera columna, dice “Acciones que dañan las plantas” y hay algunas imágenes, que poco a
poco iremos reflexionando. En la segunda columna dice “Acciones para cuidar a las plantas”, ahí se
encuentran espacios en blanco donde podrás escribir tus propuestas para cuidarlas, además, podrás
agregar las ideas que algunas niñas y algunos niños comparten desde sus comunidades, estas las
puedes conocer a continuación.

Acciones que pueden dañar a las plantas Acciones para cuidar a las plantas.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
Criterios
Organiza Expone con Anota las Expresa
ideas para un tono de ideas las
cuidar las voz importantes conclusione
plantas adecuado, de las s del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para explicacion cuidado de
enfatizar el es que las plantas
cuidado de escucha
las plantas
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Noviembre/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

MOTIVACIÓN

 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

o ¿Qué plantas conoces?
o ¿Cultivan algunas en tu hogar?
o ¿Quién las cuida?, ¿qué haces para mantenerlas vivas?, ¿por qué las cuidan?
 El propósito del día de hoy es:
Proponer acciones para cuidar las plantas de nuestra comunidad y hogar.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

 Observa atentamente la imagen

 Respondo las siguientes preguntas:

 ¿Qué crees que ocurrió con las plantas?, ¿por qué?
 ¿Cómo reacciona la niña al ver así a las plantas? Y tú, ¿cómo reaccionarías?
Problematización

 Planteamos la pregunta problematizadora

 ¿Qué cuidados le darías a una planta en tu casa? ¿Cómo afecta el descuido de las plantas a los
demás seres vivos y a nuestro ambiente?
Análisis de información

 Realizan una encuesta a 3 compañeros del colegio y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno.
________________________________________2° Noviembre/8_____________________________________
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Nombre de mi Preguntas
compañero
¿Las plantas son ¿Qué pasaría si no
importantes?, ¿por qué? cuidáramos de las plantas?

 Leen la siguiente información.

Beneficios de las plantas y los bosques

El espacio donde vivimos está conformado por elementos sociales y naturales. Los elementos sociales son
los que han sido construidos o modificados por las personas (por ejemplo: chacras, parques, casas,
carreteras, ciudades, etc.); mientras que los elementos naturales, como su nombre lo dice, los encontramos
en la naturaleza (por ejemplo: las plantas, los animales y también las cordilleras, los desiertos, los ríos, los
mares, etc.).
Las plantas y los bosques son elementos naturales que debemos cuidar, pues nos brindan beneficios. Las
personas cultivan huertos y jardines, y los consideran áreas verdes en los lugares donde viven.
Los bosques son ecosistemas en los que habitan y se interrelacionan las diferentes especias de la fauna, la
flora y el ser humano. Nos brindan una variedad de beneficios, como madera, plantas medicinales,
alimentos; además, son reserva de agua. Las plantas liberan oxígeno que los seres vivos usamos para
respirar. Sin embargo, las acciones del ser humano, como la tala indiscriminada de árboles, ponen en riesgo
todos estos beneficios. Cultivar plantas y proteger los bosques es nuestra responsabilidad.
— Los árboles y las plantas, a través de sus raíces, retienen las impurezas del
agua.
— Las plantas y los árboles nos proporcionan oxígeno para vivir y ayudan a
purificar el ambiente.
— Las raíces de los árboles y las plantas absorben la humedad del suelo e
impiden la acumulación de agua, la que podría generar
deslizamientos de tierra.
— Los árboles refrescan el ambiente y nos dan sombra.
— Además, nos dan alegría y embellecen nuestra comunidad con sus diversos
colores y aromas.

 Observan el video https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s Cuidemos la naturaleza

 Reflexiona a partir de las siguientes interrogantes:
- ¿Qué es lo que más te gusta de lo que nos aportan las plantas?
- ¿Qué pasaría si no existieran las plantas?
________________________________________2° Noviembre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
- ¿Cómo sería nuestra comunidad?
- ¿Por qué es importante cuidar de las plantas?
- ¿Quiénes son los responsables de cuidarlas?
 Comparte tus reflexiones, explíca la importancia de cuidar a las plantas y por qué somos
responsables de su cuidado. Ejemplo:

Es importante cuidar las plantas, porque:

Proporciona oxígeno.
Nos protege del sol.
Embellece la comunidad.
Impide la acumulación de agua.
Retiene las impurezas del agua.

 ¡Muy bien!, entonces, ¿qué debemos hacer para cuidar de las plantas?
 Te invitamos a proponer acciones que puedes realizar en tu hogar y en tu comunidad.

Acciones para cuidar de las plantas

1. No pisar las plantas en el parque.

2. Hacer carteles para difundir la importancia de
cuidar las plantas.
3. ________________________________
__________________________________

 Ahora, de las acciones que propusiste, elige una que te comprometes a cumplir y escríbela.

Me comprometo a…
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Coloca tu compromiso en un lugar visible para que lo recuerdes. Seguramente, disfrutarás mucho al
cumplirlo.
CIERRE

________________________________________2° Noviembre/10_____________________________________
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Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica qué sucede cuando no se cuida de las

plantas.
Explica por qué es importante cuidar de las
plantas
Propone acciones que puedes realizar en casa y
en tu comunidad para cuidar de las plantas

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FICHAS
1. Lee la siguiente situación y responde:

Responden las siguientes preguntas

- ¿A dónde fueron Marina y su mamá?, ¿por qué habrán ido?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- ¿Qué observaron Marina y su mamá en el parque?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- ¿Por qué ya no habrá pajaritos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- ¿Por qué la mamá de Marina dice que en el parque se sentían alegres?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- ¿Crees que a Marina le gustaría ver su parque limpio y con las plantas cuidadas?, ¿por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- ¿Has pasado por una situación igual a la de Marina? Escríbelo con tus palabras.
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________________________________________2° Noviembre/12_____________________________________
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2. Observa y contesta:

¿Qué comprarías en el vivero? Pinta.

Explica por qué lo elegiste.

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________________________________________________________________________________

Observa el vocabulario y contesta.

• ¿Dónde se protegen las plantas del frío?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Qué producto es alimento para las plantas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Qué herramienta sirve para cortar las ramas?

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• Dibuja una planta con flores y otra sin flores.

Planta con flores Planta sin flores

________________________________________2° Noviembre/13_____________________________________
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3. Escribo un mensaje positivo para proteger las plantas.

________________________________________2° Noviembre/14_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica qué Explica por qué Propone
sucede cuando es importante acciones que
no se cuida de cuidar de las puedes realizar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las plantas. plantas en casa y en tu
comunidad para
cuidar de las
plantas
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________2° Noviembre/15_____________________________________
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

MOTIVACIÓN

 Se entrega papel de colores en forma de círculos:

 Responden preguntas ¿Qué podemos elaborar con este material?

 Expresan libremente sus ideas.
 El propósito del día de hoy es:
Elaborar origamis circulares de plantas de nuestra comunidad.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Motivamos a los estudiantes presentándoles trabajos terminados para que pueda servir como guía
para la elaboración.
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MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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________________________________________2° Noviembre/16_____________________________________
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MERGEFORMATINET
 Responden preguntas: ¿han visto este tipo de trabajo? ¿Qué figura geométrica se utilizó? ¿Qué
materiales utilizaron?
Planificar

 Asumen tareas para elaborar sus trabajos.

 Procedemos a realizar, para ello entregamos el material necesario y damos a conocer el
procedimiento a seguir.
 Mostramos la figura finalizada.
Explorar y experimentar

Esta es la etapa de la creatividad donde el estudiante puede crear formas plegando

círculos, y
exponiendo formas y colores y con él podemos lograr la realización de hermosas obras de arte
y dar vuelo
a la imaginación de los niños.
Crear murales con temáticas específicas para motivar a estudiantes por ejemplo:
*La fauna y la flora de nuestra selva amazónica.
 Esta es la etapa de la creatividad donde el estudiante puede crear formas plegando círculos, y
exponiendo formas y colores y con él podemos lograr la realización de hermosas obras de arte y dar
vuelo a la imaginación de los niños. Crear murales con temáticas específicas para motivar a
estudiantes por ejemplo: *Las plantas de nuestra comunidad.
¿Qué necesitamos?...

________________________________________2° Noviembre/17_____________________________________
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 Folios de colores o cartulinas de colores, tijeras y pegamento (si queremos), nosotros no hemos
utilizado porque así podemos hacer más figuras utilizando las mismas formas.
¿Cuál es el procedimiento?
 Cortar muchos círculos de distintos tamaños y colores. Dependiendo del animal que queramos
hacer utilizaremos unos u otros. Los círculos se pueden quedar tal cual o pueden doblarse por la
mitad para dar un poco de volumen a nuestras creaciones.
 Siguen correctamente los pasos dados por el docente.
 Observan el video https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=jUekvyRrRCk
 Se familiarizan con los dobleces más usados.
 Empiezan con la elaboración de la origami circular teniendo en cuanta las responsabilidades que
planificaron al inicio

 Empiezan con la elaboración de la origami circular teniendo en cuanta las responsabilidades que
planificaron al inicio
Presentar y compartir

 Mediante la técnica del museo exponen como elaboraron el origami.

 Explican los pasos que realizaron.
 Los niños dan a conocer sus apreciaciones del trabajo realizado por sus compañeros.
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

________________________________________2° Noviembre/18_____________________________________
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Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Explora los materiales para elaborar un

origami
- Presenta el origami explicando cómo y para
que lo hizo

FICHAS
Elabora nuevas manualidades aplicando la técnica del origami circular. Luego pega en una hoja.

________________________________________2° Noviembre/19_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios
- Explora los materiales Presenta el origami
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para elaborar un origami explicando cómo y
para que lo hizo
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
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