Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA

Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

ACTIVIDAD 2: PSICOLOGÍA. ETAPA PRECIENTÍFICA Y CIENTÍFICA

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
CLASE 3 Y 4
ACTIVIDAD:
1- Defina Psicología. Agregar Etimología. Relación con el mito.

◆ La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales del hombre, además de la
intervención que tienen los agentes externos (físicos y sociales) y el cómo estos influyen en su
comportamiento.
Su nombre etimólogicamente proviene del griego “psyche”,alma y “logos”, ciencia o tratado; y el cual está
relacionado al mito griego en el que basa su nombre de Psyque, que representa en gran parte el alma
humana, refiriéndose al comportamiento característico que define a los hombres (inseguridad, curiosidad,
valentía, duda, sufrimiento, errores, la búsqueda de enmendar a los mimos, etc.). Puesto que los primeros
filósofos tomaron dicho mito para basar el nombre de esta ciencia con “el alma”, tratando de explicar lo
intangible que representaba y poseían las personan, más allá del cuerpo físico, y que, los hacía ser quienes
son, como individuos únicos e irrepetibles. Además del hecho de tomar la letra griega Ψ (psi) como símbolo
para representar a la psicología.

2- Investigar: características de la Edad Moderna.

Características de la Edad Moderna 

Se conoce como Edad Moderna al periodo histórico que sucede a la Edad Media y según algunos autores
tiene su inicio en el año 1453 tras la Caída de Constantinopla en manos de los turcos o bien en el año 1492
con el descubrimiento de América.
Termina en 1789 año en el que se produjo el estallido de la Revolución Francesa. Es uno de los periodos
más cortos de la historia, pero a su vez uno de los más asombrosos.

Características de la edad Moderna

*Humanismo
*Auge de las monarquías
*La era de los descubrimientos
*Desarrollo del comercio
*Aumento de la esclavitud
*Aumento de la población
*Reforma religiosa: Protestante y Contrarreforma
*Grandes avances tecnológicos
*Renacimiento / Barroco / Ilustración

El humanismo en la Edad Moderna

 Hablando de los hechos más distintivos de esta época: el cambio filosófico.

La Edad Moderna se caracteriza por ser un periodo de grandes cambios en el terreno político, social, científico,
literario, artístico. Respecto al pensamiento humano y la filosofía, se va a dar el humanismo, un pensamiento
racionalista que ya se había dado en los siglos posteriores donde el hombre va a ser el centro de todas las cosas,
exaltando por lo tanto el concepto del individualismo.

1
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

El hombre y la naturaleza fueron los objetivos centrales en la Edad Moderna de los estudios literarios y científicos,
así como también de los artísticos. A su vez, vemos que va a ver un concepto antropocéntrico de la vida donde el
hombre a diferencia de la Edad Media que veía la vida como un tránsito con destino a la gloria eterna, (el cielo),
ahora el hombre sin dejar a un lado la religión, mira más por la felicidad terrenal, por vivir plenamente.

Características políticas de la Edad Moderna

Según el entorno político del momento. Los principales hechos definitorios de esta época:

Auge de las monarquías autoritarias y absolutistas

Los problemas sociales y la inestabilidad política que se estaba dando durante el régimen feudal fueron los
incipientes para que todas las clases sociales se unieran apoyando a la monarquía, para remediar el desastre.
El absolutismo se basaba en concentrar todos los poderes en la figura del rey encargado de gobernar la
nación a diferencia de la Edad Media donde el poder residía en la nobleza.

En esta época tiene lugar el surgimiento de los estados nacionales, es decir, todas aquellas entidades
colectivas que poseían un idioma, tradiciones, costumbres similares y viven en un determinado territorio,
ahora crean una unidad nacional, dando lugar a la creación de los estados nacionales como Francia, Holanda,
Inglaterra, Portugal.

La era de los descubrimientos

Fue la época de los grandes descubrimientos que permitieron conocer una mayor parte de la superficie
terráquea, entre ellos destacar el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492 y los países
asiáticos de la India, Japón y China bordeando la costa africana por Fernando Magallanes en 1521.

A raíz de los dos grandes descubrimientos se empezaron a establecer establecimientos coloniales por parte
de las naciones europeas en los territorios de Asia, y sobre todo en América.

 Causas y consecuencias del descubrimiento de América

Cambios a nivel social

En el campo social, también se experimentaron una serie de cambios

Desarrollo del comercio

Muy vinculado con los descubrimientos de América y Asia. Se trataba de un comercio colonial, de América
exportaban los tomates, el maíz, las patatas, la plata, el oro, el azúcar, el café, etc. y de Asia generalmente
productos de lujo como la seda. Con todo esto podríamos decir que ya no se trataba de una economía
basada en la ganadería y agricultura como en los siglos anteriores.

Aumento de la esclavitud
Hubo un incremento en cuanto a la explotación de esclavos sobre todo procedentes de África dando lugar a
una gran despoblación africana para crear poblaciones de raza negra en América. Estos eran los encargados
de llevar a cabo las labores más duras como la siembra de cultivos, las construcciones de obra y la minería.

Aumento de la población

2
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

El crecimiento de la población, sobre todo de las clases medias como la burguesía, formada generalmente
por banqueros, comerciantes, notarios, entre otros. En ciertos países mostraron interés por hacerse con el
poder para gobernar, pero no será hasta finales de la Edad Moderna cuando se produce la famosa
revolución burguesa que es la que conocemos como la Revolución Francesa poniendo fin a esta etapa.

Aunque ya es a finales de la Edad Moderna, se podría decir que era un sistema pre- capitalista, ya que tras la
explotación y creación de colonias se empezó a acumular grandes capitales siendo este una herramienta de
producción.

Reforma religiosa en la Edad Moderna

En el ámbito religioso, los cambios intelectuales hicieron que se diesen movimientos reformistas dentro de
la Iglesia, que es lo que conocemos como la Reforma Protestante y la Contrarreforma. Ambas provocaron
enfrentamientos religiosos que dominaron Europa durante varios años, rompiéndose la unidad cristiana
dividida entre católicos y protestantes.

Características generales referentes a la cultura y ciencia

En el campo de la cultura destacamos tres periodos:

Renacimiento
Se trata del movimiento cultural que da la vuelta a la cultura clásica de Grecia y Roma, siendo Leonardo da
Vinci y Miguel Ángel los máximos exponentes. Es el periodo de transición entre la Edad Media (siglo XV) y la
Edad Moderna (siglo XVI).

Barroco
Sucede en pleno siglo XVII. Al igual que el Renacimiento se trata de un movimiento cultural y artístico que se
caracterizó en la arquitectura y escultura sobre todo por mostrar un mayor dinamismo y movimiento en las
obras, así como una ornamentación muy recargada.

Ilustración
Se trata de un movimiento político, científico y cultural dado en el siglo XVIII conocido como “el siglo de las
luces” que venía a manifestar la libertad de las personas a través del uso de la razón y el conocimiento
científico. Este tuvo mayor esplendor en países como Inglaterra y Francia.

En cuanto al terreno científico tenemos que decir que hubo grandes avances técnicos que son los que
permitieron explorar y conquistar las tierras más lejanas, como por ejemplo las cartas náuticas que
favorecieron notablemente en el tema de la navegación. Otros muchos inventos fueron los que se
perfeccionaron en esta época como lo fue con la invención de la brújula, la pólvora, la imprenta y el papel.

También hubo avances en la medicina con el hallazgo de la circulación de la sangre por el científico Miguel
Servet. El astrónomo polaco Nicolás Copérnico dio a conocer su teoría heliocéntrica en la cual se decía que el
Sol era el centro del Universo.

Características de la filosofía en la Edad Moderna

3
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

Durante el periodo de la Edad Moderna nos encontramos, también, que la filosofía occidental experimentó
un gran cambio de prisma. Desde el siglo XVII y hasta el XX es el periodo que se conoce como filosofía
moderna y se caracterizó por la gnoseología, es decir, la importancia del conocimiento y la razón frente a la
espiritualidad o a la religión. El ser humano adquiere un gran protagonismo y los expertos empiezan a
estudiar cuestiones naturales que giran en torno a la figura humana. Esto viene precedido, sobre todo, por la
influencia de Galileo.

También, es durante esta época que se revaloriza el concepto de "verdad". en la Edad Moderna adquiere
una enorme importancia el conocimiento y la razón, por tanto, la verdad no tiene por qué estar afuera sino
que se encuentra en nuestra mente, en nuestra inteligencia. Por eso, nosotros mismos somos capaces de
descubrir la auténtica realidad sin necesidad de interactuar con el medio.

◆Biografía 

Wilhelm Wundt (1832/08/16 - 1920/08/31)

Psicólogo alemán
–La psicología estudia la mente y las leyes que la gobiernan–

 Considerado el fundador de la psicología experimental.

 Obras: Völkerpsychologie, Kleine Schriften.
 Área: Psicología, fisiología
 Padres: Maximilian Wundt y Marie Frederike Arnold
 Cónyuge: Sophie Mau
 Hijos: Eleanor, Louise, Max
 Nombre: Wilhelm Maximilian Wundt

"Las características distintivas de la mente son de tipo subjetivo; los conocemos

sólo por los contenidos de nuestra propia conciencia". Wilhelm Wundt

Wilhelm Wundt nació el 16 de agosto de 1832 en Neckarau, cerca de Mannheim en el principado alemán

de Badén.

Familia
Fue el cuarto hijo de Maximilian Wundt, pastor luterano, y de su esposa Marie Frederike Arnold. Una de sus
grandes influencias fue su abuelo Friedrich Peter Wundt, profesor de Geografía que tenía un gran interés por
su educación y lo llevaba a frecuentes viajes y recorridos.

Estudios
Con ocho años ingresó al Gymnasium católico local (escuela secundaria con altos requisitos académicos), sin
embargo, fue deficiente en su actividad estudiantil y hasta se le aconsejo abandonara los estudios formales;
fue transferido al Gymanasium de Heidelberg, donde tuvo más éxito y se graduó en 1851. Cursó estudios en

4
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

las universidades de Tübingen y Heidelberg y en el Instituto de Fisiología de Berlín.

Aportaciones
Fue profesor de filosofía en la Universidad de Heidelberg (1858-1874), más tarde impartió filosofía inductiva
en Zurich (1874-1875). De 1875 a 1917 fue profesor de filosofía en la Universidad de Leipzig.

Psicología Experimental
Presentó el primer curso académico de psicología en 1862 y fundó el primer Laboratorio de Psicología
Experimental en 1879.

Estructuralismo
Divulgador de lo que se conoce como psicología introspectiva o estructuralista, que hace hincapié en la
observación de la mente consciente y confiere menor importancia a la inferencia a partir del
comportamiento externo. Realizó un amplio trabajo experimental sobre la percepción, el sentimiento y la
apercepción.

Con más de 500 publicaciones, se destacan Fundamentos de psicología fisiológica (1873-1874) y la

monumental obra Psicología de los pueblos (10 volúmenes, 1900-1904). También escribió tres grandes
tratados filosóficos: Lógica (1880), Ética (1886) y Sistema de filosofía (1889).

Vida privada
El 14 de agosto de 1872 contrajo matrimonio con Sophie Mau. Tuvieron tres hijos Eleanor (1876), Louise,
llamada Lilli, (1880) y Max (1879).

Muerte
Wilhelm Wundt falleció en Großbothen, Alemania, el 31 de agosto de 1920.

,,,,,,,,,

Podemos decir que la relación entre ambas se debe a que la psicología en el ámbito de la educación busca
entender la conducta, comportamiento y el proceso de aprendizaje de cada estudiante, según su
individualidad como un ser bio-psico-social (Como ser el estilo de aprendizaje, el ritmo, el entorno
sociocultural donde se desenvuelve) y de la manera en que estos factores influyen en el desarrollo del
pensamiento, personalidad y aprendizaje de cada ser humano a lo largo de su trayectoria académica,
como así también en todo su ciclo vital.

Debido a que la Educación es un proceso de Constitución/transformación integral de una persona y la

Psicología desarrolla cómo construye su subjetividad, su mundo interno (el como éste mismo se modifica,
tomado una identidad propia) además del cómo utiliza sus capacidades. También hace referencia a la

5
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021

forma de vinculación con el conocimiento y la modalidad de conocimiento que predomina en su

funcionamiento psíquico.

Psicologia
PsicologiaEducativa:
Educativa:campo
campodedelalapsicología,
psicología,que
quetiene
tienesusuobjeto
objetodedeestudio:
estudio:lalaconducta en
situaciones
conducta eneducativas, es educativas,
situaciones decir, la conducta quelacambia
es decir, conductacomo
queresultado de laresultado
cambia como práctica instruccional,
de la
también llamado proceso de enseñanza – aprendizaje.
práctica instruccional, también llamado proceso de enseñanza – aprendizaje.
SeSeencarga
encargadedeidentificar
identificarloslosprocesos
procesosdedeaprendizaje
aprendizajey los
y losproblemas
problemasrelacionados
relacionadoscon
conlalaeducación y
formación
educacióndey los estudiantes
formación de los enestudiantes
todos los niveles
en todosy modalidades.
los niveles y modalidades.

RELACIÓN ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN – IMPORTANCIA.

La Educación es un proceso de Constitución humana y de transformación integral de una persona o de un
sujeto.
La Psicología explica cómo la persona constituye su subjetividad, el desarrollo de su mundo interno, cómo
éste se modifica, cómo adquiere su identidad y cómo utiliza sus potencialidades. Nos explica también, la
forma de vinculación con el conocimiento y la modalidad de conocimiento que predomina en su
funcionamiento psíquico.
La psicología dentro de la educación busca entender la conducta, comportamiento y el proceso de
aprendizaje de cada estudiante respetando su individualidad y enfoque como un ser bio-psico-social; así
como el ritmo, estilo de aprendizaje, entorno sociocultural donde se desenvuelve  y de qué manera influyen
estos factores en el desarrollo del pensamiento, personalidad y aprendizaje de cada ser humano a lo largo
del proceso del ciclo vital y su trayectoria académica, la necesidad de adquirir conocimientos dentro de esta
área tiene el objetivo de identificar las características más predominantes de los diversos problemas de
índole psicológico que pueden afectar al estudiante y su proceso de aprendizaje y relación social.

Importancia:
Importancia:
La psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza - aprendizaje ,ya que (a través de ella) nos
La psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza - aprendizaje ,ya que (a
permite entender cómo aprendemos, a través de que en cada una de las etapas de desarrollo.
través de ella) nos permite entender cómo aprendemos, a través de que en cada una de las
 Como
etapas futuros docentes...el conocimiento de esta ciencia nos ayudará poder identificar y actuar
de desarrollo.
frente a diferentes dificultades, problemas o trastornos de aprendizaje;
 Como futuros docentes...el conocimiento de esta ciencia nos ayudará poder
Puesidentificar
seremos capaces de conocerá
y actuar frente a las características
diferentes de cada uno
dificultades, de ellos con
problemas el fin de planificar,
o trastornos de
seleccionar e implementar las mejores estrategias metodológicas, didácticas y los recursos adecuados
aprendizaje;
según las necesidades  de cada estudiante. 
Pues seremos capaces de conocerá las características de cada uno de ellos con el fin de
También podremos
planificar, destacar
seleccionar las capacidades
e implementar que estrategias
las mejores posee un estudiante, siendodidácticas
metodológicas, así partícipes
y los de los
procesosadecuados
recursos cognitivossegún
de loslas
alumnos asumiendo
necesidades el rolestudiante.
  de cada de facilitador,
  guía en el ámbito educativo como
social. Aspirando a fomentando así el aprendizaje significativo de nuestros alumnos.
También podremos destacar las capacidades que posee un estudiante, siendo así partícipes
de los procesos cognitivos de los alumnos asumiendo el rol de facilitador, guía en el ámbito
educativo como social. Aspirando a fomentando así el aprendizaje significativo de nuestros
alumnos.

6
Carrera:PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
Materia: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Prof.: Romero, María Cecilia
Alumna: Maldonado, Iara Micaela Año: 2021